HYPOTEZA "FRUSTRAȚIE-AGRESIUNE"
DEFINIȚIE ȘI DISPOZIȚII CHEIE
Ce este frustrarea?
Ca "agresiune", cuvântul "frustrare" are multe semnificații diferite. Chiar și în rândul psihologilor nu există un consens în ceea ce privește frustrarea; unii dintre ei, vorbind de frustrare, ele înseamnă bariera externă pentru atingerea obiectivului, în timp ce celălalt este termenul reacția emoțională interioară cauzată de una sau de o altă restricție sau un obstacol în drum spre țintă (de exemplu, noi spunem că „simt ei înșiși frustrați ").
Dollard și personalul său au folosit acest termen în prima dintre aceste valori. Se poate spune că ei descriu frustrarea ca o condiție externă care împiedică individul să primească plăcerile pe care le așteaptă.
Din acest punct de vedere, frustrarea nu trebuie echivalată cu o simplă lipsă de remunerare. Rezultatul dorit ar trebui să fie așteptat. Restricțiile nu trebuie să fie frustrare. Sărăcia, desigur, privează oamenii de multe bucurii ale vieții, dar dacă acceptăm definiția Dollard și personalul său, trebuie să admitem că privarea de material frustrant numai în măsura în care nu este permis să aibă ceea ce a vrut și a fost în speranța de a avea un om sărac. Strict vorbind, nu se poate frustra pe cei care nu au nimic de sperat.
Raportul dintre "frustrarea-agresivitate".
Dollard și colegii săi au crezut că orice acțiune agresivă este determinată de frustrarea anterioară. Cu toate acestea, după cum am arătat în mai multe lucrări anterioare (a se vedea. Berkowitz, 1989), acest concept a fost prea neclară și nu a permis să se diferențieze aceste schimbări necesită lucru ca agresiune emoțională și instrumentală.
Instrumentele agresive, precum și alte acțiuni instrumentale, pot fi rezultatul învățării. În acest caz, oamenii care urmăresc alte persoane care beneficiază acțiunile lor agresive, învață acest comportament, iar acum propriile sale acțiuni agresive nu trebuie neapărat să fie generate de frustrări anterioare. Aparent, ar fi mai bine pentru a limita raportul dintre „frustrare - agresiune“, spunând că bariera la realizarea obiectivelor generează stimulare de agresiune emoțională - tendința de a provoca daune unei alte persoane, și devine un scop în sine.
După ce au formulat postulatul său de bază, teoreticienii de la Universitatea Yale au apelat la factori care ar putea influența intensitatea motivației agresive generate de frustrare.
reformularea Din nou, terminologia originală, putem spune că pentru Dollard și personalul său puterea generată de stimularea frustrare la agresiune este direct proporțională cu gradul de satisfacție că individul este frustrat anticipat si nu au primit. Ei susțin că oamenii sunt dintr-o dată se confruntă cu un obstacol pe drumul spre gol, mai predispuse de a provoca daune altcuiva, mai intens anticipează plăcere, ce constrângeri mai bune (bariere), Voi primi plăceri dorite și încercările mai des blocate pentru a atinge obiectivele.
Agresiunea deschisă nu este inevitabilă: reacții alternative la frustrare.
Dollard și colegii săi au înțeles, desigur, că nu orice frustrare duce la agresiune. În prima sa monografie“, au explicat reacția agresivă cea mai mare parte, fie impuls prea slab pentru agresiune sau suprimarea unei unități agresive cauzate de amenințarea pedepsei. Este evident că vom avea loc din nou și nu a început să atace pe cineva, dacă noi credem că acțiunile noastre agresive ne va aduce Probleme serioase.
există cel puțin un alt motiv pentru care agresiunea nu poate fi manifestată în mod deschis.
O persoană a cărei urmărire a unui obiectiv este blocată poate avea simultan dorințe diferite, deși nu are aceeași intensitate, de exemplu, doresc să evite o situație neplăcută, să depășească unele dificultăți, să formeze obiective alternative și să atace un obstacol. Aceste tendințe non-agresive pot fi mai puternice decât motivația agresivă și, astfel, pot masca o tendință agresivă.
Cu toate acestea, Miller crede, în cazul în care frustrarea este constantă, atunci tendințele alternative vor slăbi, în timp ce cele agresive se vor intensifica în același timp și, în consecință, probabilitatea agresiunii deschise va crește.
Deși Miller nu a formulat-o direct, însă modificarea lui evident sugerează că oamenii pot învăța modalități neagresive de a răspunde la frustrare - și acest lucru, desigur, este adevărat. De exemplu, experiența copilariei noastre ne poate învăța că în situațiile în care întâlnim obstacole în calea scopului, este mai profitabil să reacționăm constructiv. În viitor, putem aplica rezultatele acestei învățături în situații în care suntem frustrați, adică putem încerca să depășim obstacolul, să acționăm rațional și să ne controleze emoțiile. Pe de altă parte, cu vârsta, putem învăța că de multe ori puteți obține ceea ce doriți, atacandu-i pe cei care ne-au frustrat. În consecință, oamenii cu mare pregătire pot reacționa agresiv atunci când așteptările lor nu sunt justificate.
Toate acestea nu înseamnă însă că ideea de "frustrare - agresiune" nu reflectă realitatea.
Învățarea și experiența pot ridica sau micșora probabilitatea ca blocarea realizării unui obiectiv să ducă la o agresiune deschisă, însă vor exista întotdeauna unele
șansele sunt că frustrarea va stimula agresiunea.
