Percepția - este de a măsura în conștiința umană a obiectelor și fenomenelor lumii și relațiile lor, acestea pot fi oferite în forma lor naturală ele însele în prezentarea verbală, folosind și ilustrare, etc. și, prin urmare, asigură participarea diferitelor organe senzoriale din partea elevului - auditive, vizuale etc. receptor.
Procesul de percepție în acest stadiu poate fi considerat de succes în cazul în care profesorul de a utiliza un sistem de bine conceput - ceea ce se numește „semnale de referință“ în predarea în ultimii câțiva ani, în orice caz, de o importanță deosebită în percepția informației este prima impresie, primul pentru a captura imagini noi și concepte în mintea umană atât , în acest moment profesorul trebuie să acorde atenția cuvenită respectului respectat.
Comprehensiune și înțelegere - necesită conștientizarea semnificației de percepție a informațiilor și dezvăluirea caracteristicilor esențiale ale obiectelor, fenomenelor și interconexiunile lor El întruchipează transformarea imaginilor specifice în concepte - procesul de abstractizare ca n în etapa de percepție, și nivelul de înțelegere și de înțelegere a catalizatorului sunt emoțiile este motivul pentru nevoile emoționale să însoțească întregul proces al cunoașterii.
În acest proces receptiv, un rol important îl joacă experiența mentală a unei persoane și, prin urmare, capacitatea de a-și îmbunătăți percepția cu cunoștințele dobândite anterior
Aplicarea de cunoștințe, aptitudini și abilități omul are zadar fericit să se apere de informațiile și de a uita tot ceea ce nu este important ce el ia primul ei RAM numai, iar apoi se mută treptat în memoria gotrivalu lung În acest fel, cunoștințele combinate cu locul de muncă și modul în care a menționat mai sus, asigură formarea de competențe, și în cele din urmă de calificare pot fi transformate în competențe, dar totul depinde în întregime de dl askilky informație corespunde nevoilor individuale sunt atât de puternice cunoștințe, care sunt utilizate în activitatea și, în funcție de frecvența de utilizare a acestor informații, aceasta poate duce la asimilarea la navicho Este evident că, în acest stadiu, există o fuziune completă de informații noi cu opytovsvіdom informativ dobândite anterior.
În ceea ce privește motivația și voința copilului însuși, este mai bine să acționăm aici ca o motivație internă, provenind din înțelegerea propriilor nevoi și scopuri. Orice constrângere și ajustare a unui copil, cu ajutorul evaluărilor, interferează adesea cu interferența.