Da, pentru ca diligența ar trebui încurajată, eu adesea supraestimez evaluarea elevului dacă văd că studentul încearcă. Dar dacă nu face deloc temele? De ce ar trebui să pună patru? Patru este CALITATE. Cele trei se află lângă pereche, iar cele patru sunt lângă primele cinci. Și distanța de la trei la patru mai mult decât pare. Cele patru înseamnă gândire independentă, triplu este absența lui.
Când un neașteptat trei dintr-un sfert face un student, iar în trimestrul următor obține patru, câteodată cinci, văd în student un caracter puternic, abilitatea de a atinge scopul. Deci, se întâmplă cu studenții, cu care puteți lucra în continuare. Și dacă un sfert din triple nu a condus la nici o acțiune de student, văd în elev doar un om slab, care nu vrea să se ocupe de dificultățile, sau pur și simplu nu vrea să se ocupe cu, trio-ul sunt mulțumiți de ei. Sarcinile pentru el sunt alese mai ușor, astfel încât el să poată lucra la nivelul său. Cum să reușești să-i dai patru și pentru ce? La urma urmei, clasa vede totul. Este nedrept. Ca și în cazul în care mai mult de a lucra. Iată o sarcină ușoară, decid și voi pune primele cinci? Este corect cu restul? Nu sunt sigur.
În plus, tri-studentul nu vine la birou, cu excepția cazului în care cele două sunt corectate, și apoi la o invitație specială. În fiecare clasă există astfel de elevi. Au doar alte interese și alte probleme.
Sunt de acord că este necesar să se troechnikov sprijin, dar dacă un elev vine la clasă, fără teme, eu văd o lipsă de respect pentru munca lui, am fost trist că informațiile pe care i-am dat în ultima lecție, studentul nu a vrut să se stabilească, să păstreze, chiar și încercări nu a făcut. Bine, dacă ar fi de 1-2 ori, dar dacă e întotdeauna așa? Sunt necesare lecții individuale. Și pentru asta trebuie să se adreseze profesorului pentru ajutor.
Care este diferența dintre cele patru și cele cinci? Doar unul a făcut 90% din muncă, iar ceilalți 75%. Aceasta este diferența. Nu le evaluați în același mod.