Diploma de 1 clasă
Tema. "Scrisoarea de capital B".
Obiective. Învățați litera B; exercitarea în scris a unor semne de "locuri periculoase"; să se antreneze în copierea de pe text tipărit și scris de mână; să practice într-o scrisoare de dictare.
Materiale de instruire. Manualul "Literacy" (autorul L.Y. Zhurova, A.O. Evdokimova, E.E. Kochurova, V.N. Rudnitskaya); "Formularea 4"; colorate "mâini".
I. Momentul organizatoric
II. Actualizare de cunoștințe
Profesor. Ce fel de invitat a fost la clasa de lectură?
Cine a ghicit ce scrisoare vom scrie?
U. Citiți scrisorile scrise pe tablă. Denumiți literele majuscule, în scrierea cărora există poluare.
- Care este scrisoarea de capital a zilei noastre de naștere?
D. Pe litera B. are o "acoperire" ca și literele G, P, T.
U. Încercați să scrieți majusculă B pe o foaie de hârtie simplă.
Copiii îndeplinesc sarcina.
III. Postarea subiectului și a obiectivelor lecției
U. Astăzi vom învăța cum să scrie majusculă B. vom practica scrierea în dictare.
IV. Lucrați în "Rețetă"
Copiii lucrează în "Propisy-4" din sat. 2.
U. Uită-te la modul în care este scrisă majusculă.
Profesorul explică faptul că copiii urmăresc scrisorile într-un font palid și adaugă scrisori folosind o linie dreaptă de sprijin.
- Subliniați scrisorile care s-au dovedit frumos și corect.
Copiii îndeplinesc sarcina.
- Trebuie să învățăm cum să scriem litera B în cuvinte și să o conectăm cu alte litere. Citeam silaba Bo. se alăture superioară și se adaugă o silabă.
Borya este un nume, este scris cu o majusculă; prima silabă este un șoc, scrisoarea unei vocale nesfârșite este mine. Închidem cuvântul și îl scriem pe o linie nouă.
Citeam silabă Ber; conexiunea este medie, adăugăm silabă.
Bertha este un nume, este scris cu o majusculă; prima percuție a silabei, o scrisoare de vocală netensionată - a. Scriem cuvântul.
Citește silabele.
Cine a ghicit ce cuvânt sa sfărâmat?
U.Spasibo - școala secundă șoc; scrisoarea vocală neimpresionată din prima silabă - a. în al doilea, o; la începutul cuvântului - în perechi înainte de duble. Închidem cuvântul, scrii.
Copiii verifică scrisul.
- Într-o șoaptă, citiți propoziția.
Copiii citesc ortografia de teză și ortoepică.
- Am marcat în ofertă "locuri periculoase".
D. Sentința este scrisă cu o majusculă. La sfârșit, se pune punctul, cuvintele din propoziție sunt scrise separat.
- Ai grijă - a treia percuție a silabei; Locul "periculos" - scrisoarea vocalei netensionate e în prima si a doua silabă.
- în cea de-a doua silabă a socurilor mari; Locul "periculos" - scrisoarea vocală neimpresionată din prima silabă; c - asistent, spelled separat.
- Frost - școală secundă de șoc, locul "periculos" - scrisoarea cu vocală necprecurată. consoana pereche la sfârșitul cuvântului.
- Nasul este un loc "periculos" - o pereche de consoane la sfârșitul cuvântului.
Textul propunerii este închis cu un card. Copiii scriu, dictând singuri prin silabe, apoi verifică ceea ce au scris.
- Există vreo greșeală? Care dintre ele? Cine sa descurcat fără erori?
V. Cultura fizică
VI. Exercitați în definirea locurilor "periculoase"
"Citește cuvintele." Ce litere "au fugit"? Scrie literele de care ai nevoie.
- Repetați locurile "periculoase" ale perechii consoante.
D. O consoană gemenească la sfârșitul unui cuvânt.
- O pereche de consoane în fața unei perechi de consoane.
U. "Să luminăm luminile", în locuri "periculoase".
D.Po - înainte de vocală; pa - înainte de vocală; bl - înainte de consonanța neparticipată; pc - perechea inainte de camera de aburi - apoi periculoasa; bk - asociat în camera de aburi - apoi periculos; pc - e periculos.
U. Să vedem dacă sunetul și litera corespund. Dacă sunt aceleași, puneți "+", dacă nu - "-". Citiți cuvintele ortografic, selectați două cuvinte pentru înregistrare și scrieți-le pe linia de mai jos.
Copiii îndeplinesc sarcina.
- Deschideți scrisul și verificați cuvintele. Cine a făcut totul bine?
VII. Lucrul cu cuvinte asemănătoare
U. Citiți cuvintele. Ce puteți spune despre ele?
D. Aceasta este o familie de cuvinte, rude.
U. Denumiți partea comună.
U. Am găsit locuri "periculoase".
- Alb - șoc prima silabă; Nu există locuri "periculoase".
- Proteina - a doua percuție a silabei; Locul "periculos" - scrisoarea vocalei netensionate e în prima silabă; consoana pereche la sfârșitul cuvântului.
- albirea - a doua percuție de silabă; scrisoarea vocalei netensionate e în prima silabă; b denotă moliciunea consoanței; [m] este o consoană pereche la sfârșitul unui cuvânt.
Profesorul vorbește despre scrierea rădăcinii albe. este scris același, nu depinde de stres.
Cine în copaci sărută cu pricepere
Și coboară pe stejari?
Cine se ascunde în golful de nuci,
Se usucă ciupercile pentru iarna?
U. Este relativ un cuvânt de veveriță aceste cuvinte?
Opiniile copiilor au fost împărțite, iar apoi au aflat răspunsul corect.
"Așa că vă veți aminti că veverita nu este o rudă a cuvintelor noastre, citim un blestem."
Dar proteina nu este albă,
Albul nu era chiar acolo.
"Ce știi despre veveriță?"
D. Acesta este un animal de pădure sălbatic. Stochează mâncare pentru iarnă. Proteinele construiesc o casă sau trăiesc într-o cavitate. Ei trăiesc în parcul nostru, cum ar fi nucile.
VIII. Fizkultminutka
IX. Scrieți o propoziție pentru dictare
Faceți o propunere pentru o proteină.
D. Ciuperca albă de proteine.
U. Să scriem la dictatură.
Plan de lucru cu propunerea
1. Citirea propunerii de către profesor.
2. Repetarea ofertei de către copii.
3. Elaborarea schemei propunerii.
4. Divizarea cuvintelor în silabile, afirmația de stres, desemnarea locurilor "periculoase".
5. Profesorul citește ortografia frazelor, iar copiii înscriu scrisorile necesare în locurile "periculoase".
6. Auto-dictare cu sprijin pe schemă.
7. Verificarea scrisului:
X. Fixarea materialului studiat
D. Scrisoarea B, b înseamnă două sunete: [b], [b '] - consonant, asociat, sonor, dur sau moale.
- Scrisoarea P, n denotă două sunete: [n], [n '] - consoană, pereche, surd, greu sau moale.
XI. Rezultatul lecției
Ce ați studiat astăzi la lecție?
- Uitați-vă la munca dvs. în rețetă și evaluați-vă realizările.
Pe birou - "palme" de hârtie colorată de trei culori:
roșu - totul a fost făcut, nu a existat nici o dificultate;
galben - s-au confruntat, dar au existat dificultăți;
albastru - a fost foarte dificil.
Copiii de pe placă își întăresc palma. Profesorul însumează și stabilește sarcini pentru viitor.