În ultimii zece ani, 31 de incidente tragice au avut loc atunci când un student a împușcat pe colegii săi și pe profesorii din instituțiile de învățământ. 32 de tineri (în special în școlile din SUA, precum și în școlile din Olanda, Germania, Turcia și Finlanda) au ucis 83 de persoane din arme de foc. 126 de persoane au fost rănite. Victimele erau aceiași tineri, ca și criminalii înșiși. La aceste statistici teribile ar trebui să li se atribuie ei înșiși și infractorii adolescenți, care, în multe cazuri imediat după comiterea crimei, s-au sinucis.
Acum un an, Finlanda a fost șocată de un incident înarmat la școala din Jokela din apropiere de Helsinki, când un adolescent a împușcat opt persoane: cinci tineri, două fete și un regizor. Elevul în vârstă de 18 ani al gimnaziului a împușcat un pistol la profesor și elev, apoi a deschis focul asupra polițistului care a sosit la scenă.
Ei bine, cine a plăcut geografia economică în clasa a 10-a? De asemenea, evaluările "au fost trase".
Profesorul de geografie de 29 de ani, Andrei Kirillov, aparent, a avut o experiență pedagogică insuficientă și, eventual, ia insultat pe băiat cu un ego bolnav. Și cei mai buni studenți, după cum știți, au întotdeauna o stima de sine morbida. Să ne amintim filmul "Drawing", unde conflictul a apărut tocmai între elevul de onoare și profesor, ca în filmul "We Will Live To Monday".
Din cauza evaluării, ei nu ucid. Sunt sigur că motivul nu este în evaluarea, ci într-o posibilă insultă și umilință publică a elevului.
Elevii din clasa a cincea sunt deja adulți, dar sunt încă vulnerabili ca copii.
Dacă copilul a decis să-l ucidă pe profesorul său, atunci insultarea a fost foarte puternică.
Sunt aproape sigur că tânărul a acționat într-o stare de afectare. Nu ia împușcat colegii de clasă, dar ia ucis imediat pe bolnavii săi.
Poate că motivul pentru moartea geografului de 29 de ani al Școlii de la Moscova din 263, Andrei Kirillov, poate fi înțeles dacă urmăriți filmul "The Geographer Globe Drunk". Și nu spuneți după aceea despre influența provocatoare a filmului. Pentru astfel de, cu permisiunea de a spune "cinema", mai mult și să dea bonusuri.
Toate scenariile unor astfel de crime sunt foarte asemănătoare: îndrumarea din mediul înconjurător (profesori sau angajatori), concedierea de la serviciu (de la școală), singurătatea, lipsa iubirii, ostracismul. Iar rezultatul este unul - răzbunare!
Acum, criminalul nu încearcă să se justifice, ci doar răznește, nu speră la înțelegere și la iertare și, prin urmare, se sinucide. El răzbună societatea care nu are nevoie! Pentru că pentru societate este un ciudat străin straniu ciudat străin!
"Agresivitatea emergentă a adolescenților decurge din respingerea unei societăți ipocrite care nu poate orienta corect tânărul în realitatea vieții, păstrând în același timp credința în idealurile învățate în procesul de educație.
Confruntate cu realitatea, tinerii încep să înțeleagă că viața este guvernată de legi complet diferite de cele despre care li sa spus în școală și acasă. Tocmai respingerea ipocriziei adulților generează conflicte între tați și copii.
Dorința tinerilor de a trăi în felul lor și de a avea experiența lor întâmpină un control strict din partea adulților care își legitimează ideile despre realitate sub formă de stereotipuri publice și diverse tabuuri. Dar este imposibil să trăiți independent prin ideile altcuiva, chiar dacă acestea sunt absolut corecte.
Căutarea adevărului se transformă într-o revoltă, care este suprimată cu ajutorul unor astfel de dispozitive celebre precum familia, poziția socială, banii ".
(din romanul meu "Ciudat ciudat ciudat ciudat ciudat" pe site-ul Noua literatura rusa
Când am început să lucrez la școală, nu bănuiam că acolo unde seamănă domnii rezonabile, bune, veșnice, domnește și calomnia. Unii profesori au umilit studenții, i-au batjocorit, chiar i-au bătut.
Unul dintre primele din St. Petersburg, am încercat să realizez un experiment în domeniul educației morale și juridice. Cu toate acestea, în curând a trecut peste amoralismul și voluntarismul principalului. În timp ce difuzam în sălile de clasă despre necesitatea de a respecta legile, directorul a emis ordine ilegale, forțând elevii să facă curățenie în toalete. Elevii m-au întrebat despre asta și am numit ilegal aceste acțiuni ale regizorului. Regizorul a apărut adesea la școală într-o stare de intoxicare și, în cele din urmă, a fost înlocuit de altul.
Am ajuns la concluzia tristă: în școală nu există profesori pentru copii și copii pentru profesori.
Ceea ce lipsește în relațiile dintre elevi și profesori este credința. Dar copiii iubirii sunt mai lipsiți. Copiii moderni merg la școală ca zonă, acesta este un loc în care sunt experimentați în mod constant, un fel de "iad".
Acum școala nu are educație morală și juridică. După ce am avut loc o întâlnire introductivă cu clasa intai, si oferit de joc în „cald“ și „rece“ pentru a formula o „regulă de aur“ (care, întâmplător, are o vechime de 5000 de ani). Profesorii din clasa întâi au găsit răspunsul mult mai repede decât părinții lor și chiar mai repede decât profesorii.
Problema este că profesorii nu știu ce și cum să educe, nu există norme morale și principii de educație. Acum, nimeni nu va spune că actul cel mai corect este un act neegoist.
În societatea noastră nu există idealuri morale înalte, nu există o idee general consolidată. Creșterea bunăstării nu poate fi scopul vieții unei persoane, nici glorificarea unei țări.
Anterior, cel puțin școala era implicată în educație. În prezent, toată lumea se gândește doar la USE.
Înțeleg că USE este un mijloc de democratizare a școlii și a învățământului superior. Dar nu este nevoie să transformați instrumentul într-un scop în sine. Chiar și anticii au spus că cunoașterea nu este înțelepciune.
Pentru mine, USE este asemănătoare memoriei practicate în școală cu două secole în urmă. Vor să știe, să nu înțeleagă. Când studieam, trebuia să înțeleg, să mă învăț să mă gândesc.
Acum, oamenii sunt învățați să gândească, să caute răspunsuri la întrebările în sine. Nu avem nevoie de consumatori ascultători, ci de creatori.
Astăzi este important să nu memorăm USE, ci să învățăm să învățăm, să dezvoltăm și să îmbunătățim.
Cel inteligent nu este cel care știe mai mult decât ceilalți, ci cel care știe să producă noi cunoștințe. Prin urmare, trebuie să oferim mai multă libertate pentru realizarea de sine.
Școala ar trebui să ajute oamenii să se găsească, să înțeleagă scopul lor.
Sarcina școlii este să învețe să gândească și să înțeleagă, să creeze, să nu repete.
Dar școala de astăzi formează artiști ascultători, nu creatori. Oamenii care aspiră să formeze, nu mai mult de 6%!
Studentul de astăzi cu o tabletă știe uneori mai mult decât profesorii săi. Practic orice informație poate fi obținută aici și acum. Ca sursă de informare, școala din metropola modernă este doar pe locul al patrulea.
Dacă la sfârșitul secolului trecut informația a fost actualizată la fiecare cincisprezece ani, acum este actualizată la fiecare cinci ani și chiar mai des. Astăzi, cunoștințele devin caduce, fără a avea timp să intrăm în manual.
Există două modalități de a comunica cu copiii: prima este când veniți și le spuneți ce nu știu. Al doilea este când vii și împărtăși cu ei ceea ce știi.
Elevul nu are nevoie să știe totul, dar trebuie să știe unde poate fi găsit!
Actualul tânăr preferă să trăiască aici și acum: nu te sacrifica în anticiparea unui viitor mai strălucitor, dar bucură-te de prezent.
A fi moderne astăzi înseamnă a avea bani, o mulțime de bani, o mulțime de bani. Există o tendință clară față de valorile materiale.
Confruntate cu realitatea, tinerii încep să înțeleagă că viața este guvernată de legi complet diferite de cele despre care se vorbeau în școală și acasă.
Un prieten de 14 ani a spus: "Mamă, nu are sens să înveți, în țara noastră nu poți fura decât, cu cât furiști mai mult, cu atât mai ușor este să" otmazatsya ". "
Astăzi, cei mai mulți absolvenți de școală au stabilit un obiectiv complet pragmatic - realizarea prosperității materiale. Este mai important pentru ei să nu dovedească teoria lui Poincare, ci să obțină un milion de dolari și prin orice mijloace (de preferință fără să lucreze).
Pragmatismul și utilitarismul tineretului modern în viitor poate duce la o criză spirituală, atunci când oamenii maturiți vor satisface toate nevoile materiale și se va ivi întrebarea, de ce trăiești.
După cum a observat în mod corect Lev Tolstoi: puteți și ar trebui să fiți educați printr-un exemplu personal!
Desigur, nu este nimic de respectat pentru generația mai în vârstă pentru că au ruinat o țară mare!
Acum părinții nu au timp să se educeze, se târăsc de la lucru obosiți și rupți, este bine dacă găsesc timp să semneze jurnalul copilului lor.
Trebuie remarcat faptul că băieții și fetele moderne sunt mai liberi decât "copiii de stagnare și perestroika". Ei știu mai mult, dar moral infantil.
Omenirea a devenit mai înțeleaptă în ultimii trei mii de ani? Nu deloc! Oamenii au început să știe mai multe. Dar această cunoaștere nu a putut împiedica stupiditățile făcute de omenire.
Omul este guvernat de instincte, iar rațiunea serveste doar dorințelor!
Albert Einstein și-a exprimat îngrijorarea: "Mă tem că va veni ziua când tehnologiile vor depăși comunicarea umană simplă și atunci lumea va primi o generație de idioți".
Cred că școala trebuie să învețe legile universale ale vieții și ale valorilor veșnice, cum ar fi prietenia, colapsul, asistența reciprocă. La școală dobândim nu numai cunoștințe, ci uneori prieteni pentru viață. Cunoștințele vor fi uitate și depășite, dar prietenia școlară nu este niciodată!
"Nimeni nu este prietenul tău, nimeni nu este dușmanul tău, dar fiecare persoană este profesorul tău", îi plăcea Natalia Vassilyevna să repete.
Prin exemplul ei, am mers să lucrez în școala mea natală, unde am studiat timp de zece ani și unde tatăl meu a studiat anterior. Ulterior, despre tot ce mi sa întâmplat la școală, am scris un roman, The Wanderer (Mystery).
P.S. Sper că acest articol al meu nu va fi considerat inflamator și site-ul nu va fi blocat.
Și cum credeți, de ce ucideți profesorii?
Selena 2
slunik
Vă mulțumim că ați exprimat gândurile mele despre incident. Nici măcar n-am sperat că cineva ar putea recunoaște că trebuie să-i aducă pe profesori, nu pe studenți. Și trebuie doar să-i iubești pe copii.
Petrova Elena
Sunt de acord! Adesea, profesorul își permite umilirea elevului, fără a bănui ce ar putea să se întâmple. La urma urmei, cazurile de sinucidere la școală sunt adesea asociate cu probleme în școală.
Torry
Școala, ca instituție de învățământ, și chiar mai mult de educație, sa depărtat de mult timp. Este un atavism al colectivismului și al egalizării. La urma urmei, dacă acesta este doar un loc pentru petreceri pentru copii, atunci de ce este necesar să vizitați? Noile tehnologii didactice fac posibilă nu colectarea copiilor într-un singur loc în același timp. După cum arată evenimentele recente, aceasta reprezintă o amenințare pentru sănătatea mentală, psihologică, morală și fizică.
viscol
Cum se simte profesorul despre syzhya, și pentru a compensa ceea ce în sine alege o astfel de specialitate?
Și ce este important pentru un "profesor" - de a învăța sau de a învăța copiii?
Scopuri diferite și determină rezultate diferite
On-tata
Cu toate acestea, fiind de acord cu toate cele de mai sus, nu las întrebarea veche: "Ce ar trebui să fac?" Ce ar trebui să facă părinții pentru a-și proteja copiii de astfel de situații?
Pornind de la teoretizare excesivă cu privire la rolul politicilor publice în istoria școlii ca o impresie a unei societăți moderne, în care domnia cultul banilor, lipsa de principii și consumism, doresc să atragă atenția asupra rolului părinților în incident.
Nu înțeleg de ce părinții acestui băiat nu au aparut în instanță, nu răspund la apeluri (date din mass-media)? Este fiul lor, la urma urmei. Nu justific în nici un fel actul lui Gordeev, dar această nenorocire a căzut asupra întregii familii! Ceea ce se află în spatele acțiunilor lor: rușinea pentru fiul lor, teama pentru viitorul lor sau o reticență banală de a-și asuma răspunderea pentru ceea ce sa întâmplat, dictat de dispreț față de copilul lor? Deci, poate că nu ar trebui să căutați motivul împușcării în școală decât în conflictul dintre profesor și student, societate și individ? Poate ar trebui să ne adresăm originii educației oricăruia dintre noi - familiei?
În timp ce fiecare dintre noi înțelege că copiii cu această responsabilitate PERSONALĂ, responsabilitatea nu este numai de a oferi copiilor de lucruri materiale, ci în formarea lumii sale interioare, capacitatea de a comunica cu propriul lor fel, nu putem opri escaladarea violenței, agresiune, consumul de droguri în rândul tinerilor. Și în acest caz, educația nu este mare, și de îndrumare, cuvinte frumoase și exemplul personal de onestitate și de părinți, mai ales cu tine. Să începem cu noi înșine, pentru ca copiii noștri să fie mai fericiți!
Tatyana Kravtsova
Vă mulțumesc că mi-ați pus gândurile în text. Eu sunt un profesor și a trebuit să observ activitatea unui psiholog în grădiniță și școală. Am vorbit cu acești oameni - profesori minunați. Ei, de fapt, vorbesc odată cu copiii - o compilație solidă a unor informații și rapoarte. Un copil în școală aflat într-o situație psihologică dificilă nu trebuie să se întoarcă la nimeni, deoarece nu vede cine poate avea încredere în el.
După cum îmi pare rău pentru profesorul decedat, trebuie să spun că nu era un profesor bun. Un profesor real trebuie să găsească o limbă comună chiar și cu elevul cel mai pedagogic neglijat. Pentru că este mai în vârstă și, deci, mai înțelept.
condimentată
Baba Yaga - pentru totdeauna
Știu că copiii s-au sinucis atunci când a existat un conflict în școală, nu a fost cu mult timp în urmă.
Acum, situația se schimbă radical.