3. Criterii de diagnosticare
4. Tehnici de diagnostic
- să ia în considerare criteriile de diagnosticare;
- să ia în considerare tehnicile de diagnostic;
actorii implicați în evenimentele actuale;
activitățile participanților, ceea ce a condus la o situație dificilă de viață;
experiența și interpretarea de către client a evenimentelor care au avut loc.
Factorii obiectivi includ: condițiile economice neprielnice de ședere; acțiuni militare și conflicte; moartea uneia dintre rudele apropiate; pierderea sănătății; consecințele unor situații extreme (violență, incendiu, acte teroriste); nivelul scăzut al securității materiale a familiei.
mod constructiv pentru a rezolva problema modului de a defini scopul propriei lor, recurgerea la alte persoane incluse într-o situație dată, sau care au experiență în rezolvarea unor astfel de probleme, o analiză atentă a diferitelor probleme și modalități de dezvoltare sau de decizie (EA Alekseeva) sa. Aceasta include, de asemenea, schimbarea atitudinii sale fata de situația problemei (depășirea stereotipului a problemelor nerezolvate, eliminarea stării de tragedie, formarea unei atitudini pozitive față de viață, o schimbare în sine, propriile setări de sistem și stereotipurile obișnuite).
G. Crumpen și H. Levenson au identificat trei niveluri de control subiectiv al personalității: internitatea (responsabilitatea); externalitatea mediului (dependența de ceilalți, neajutorarea); supremația externă (dependența de fenomenele fataliste - soarta, "soarta răului" etc.).
La nivelul intern al controlului subiectiv, o persoană se consideră responsabilă de evenimentele din viața sa, în primul rând însuși, explicând situațiile emergente prin comportamentul, caracterul și abilitățile sale. În timpul formării nivelului extern, motivul apariției dificultăților este asociat cu factori externi: alte persoane, accidente, o combinație nefavorabilă de circumstanțe - și nu se gândesc la propria răspundere. O persoană care are un loc extern de control al personalității se află într-o situație de o mai mare incertitudine decât cea internă, deoarece el însuși nu controlează evenimentele vieții sale.
- comportamentul și activitățile clientului;
- capacitățile de rezervă ale familiei;
- determinarea caracteristicilor individuale, a direcției individului;
O atenție deosebită acordă specialistului direcției personalității, deoarece este un set de motive stabile care orientează activitatea clientului. Motivația este o motivație pentru acțiune și contribuie la realizarea nevoilor individului. Datorită condițiilor interne și externe (motive), activitatea clientului este activată și activată.
3. Criterii de diagnosticare
Investigând potențialul familiei în depășirea unei situații dificile de viață, N.G. Obukhova a dezvoltat următoarele criterii.
Criteriul atitudinii pozitive și negative față de oameni. Succesul depășirii unei situații dificile a vieții este determinat de percepția pozitivă a altor oameni ca fiind egale, capacitatea de ai cere ajutor. Atitudinea negativă față de oameni este exprimată în noțiunea de subiecți ostili, care este mai bine să nu se abordeze.
4. Tehnici de diagnostic
- gospodăria și organizarea gospodăriei în familie;
- inter-spousal, asociat cu suport moral, emoțional, organizarea timpului liber, crearea unui mediu pentru dezvoltarea individului;
- relațiile care asigură educația copiilor.
Relațiile părinte-copil pot fi explorate prin combinarea metodologiei proiective a lui René Gilles (o privire asupra familiei prin ochii copilului) și a tehnicii PARI (viața de familie prin ochii mamei).
1) conducerea (organizarea de activități comune, care reglementează comportamentul participanților);
3) existențial (realizarea diverselor nevoi și interese ale membrilor asociației).
Poziția specialistului - "prietenul-consultant" este o condiție pentru dezvoltarea potențialului asociației. Depășirea unei situații dificile de viață a participantului la asociație se realizează prin activarea tuturor celor trei nivele.
Realizându-și abilitățile în procesul de activitate, clientul atinge un anumit succes și poate depăși o situație dificilă de viață. Cel mai accesibil, în conformitate cu Ya. Kolomensky, este o tehnică pentru determinarea intereselor profesionale în funcție de abilități. Aceasta se realizează utilizând un chestionar, care poate include următoarele întrebări. În ce domeniu considerați că este posibilă aplicarea abilităților dvs.? Activitatea dvs. preferată în timpul liber? Care din oamenii din jurul dvs. considerați că sunteți un specialist în afacerea dvs.? Ce profesie te atrage și de ce? Ce afaceri faci cel mai bine? Ce sarcină vă oferă mai multă satisfacție?
- modalitatea stimei de sine (pozitiv - negativ), gradul de acceptare de sine (caracterul relației de sine);
- gradul de independență în luarea deciziilor, nivelul de articulare a capacității de a face alegeri în cunoștință de cauză în situații problematice;
- nivelul de semnificație al succesului propriei activități;
- gradul de activitate personală în activitățile comune;
- gradul de conștientizare a autoreglementării (arbitraritatea propriului comportament);
- gradul de includere în comunicarea cu ceilalți, respectarea regulilor și regulilor de comunicare, nivelul de dezvoltare a abilităților de comunicare, controlul modurilor de a intra în contact, menținerea comunicării;
- nivelul de înțelegere a responsabilității proprii pentru acțiunile sale;
- nivelul de respectare a normelor și normelor de igienă personală, gradul de însușire a abilităților de autoevaluare, nivelul de dezvoltare a abilităților interne.
O atenție deosebită acordă specialistului direcției personalității, deoarece este un set de motive stabile care orientează activitatea clientului. Motivația este o motivație pentru acțiune și contribuie la realizarea nevoilor individului. Datorită condițiilor interne și externe (motive), activitatea clientului este activată și activată.
2. Scorul GALL. Conceptul de adaptare și semnificația ei pentru psihologia personalității // Întrebări de psihologie. - 1989. - №1.
3. Bern E. Jocuri în care oamenii joacă. Psihologia relațiilor umane. Oamenii care joacă jocuri. Psihologia destinului uman / Ed. MS Matskovskogo. - M. 1988.
5. Kondakov I.M. Nilopets M.N. Studiul experimental al structurii și al contextului personal al locului de control // Jurnalul psihologic. 16. - №2.
10. Diagnosticul pedagogic în școală / Ed. AI Kochetova. - Minsk, 1987.