Orice excursie este o interacțiune a trei componente - un ghid, obiecte și excursioniști. Principala activitate în această interacțiune este activitatea maximă a acestor componente. Cea mai importantă sarcină a metodei de excursie este activarea completă a ghidului, obiectelor și excursioniștilor. Conectarea celor trei componente ale excursiei poate fi ilustrată schematic sub forma unui triunghi:
unde A - excursioniști, B - ghid, B - obiect de vizitare a obiectivelor turistice. În practica de excursie există diferite interacțiuni ale ghidului, obiectelor și excursioniștilor. Gradul de activitate al fiecăruia dintre aceste componente, rolul lor din ce în ce mai mare, au impact asupra calității excursiei în general. Interacțiunea celor trei componente ale excursiei este baza spectacolului. Eficacitatea spectacolului în sine ar trebui văzută ca rezultat al interacțiunii dintre ghid, vizitatori și obiecte. Gradul de activitate al excursionistului (observație, studiu și cercetare) nu poate fi redus la o legătură simplă între el, ghid și obiecte vizual percepute. Persoana percepe informații în timpul turului, de asemenea, cu ajutorul auzului, mirosului și atingerii. Principalele forme de interacțiune pot fi trasate în cinci etape, ale căror scheme sunt discutate mai jos. În schemele prezentate, se observă mai întâi o apariție și apoi o creștere a situației de excursie, care este considerată o combinație de circumstanțe, când diversitatea și organizarea impresiilor primite de către excursioniști fac percepția mai profundă și mai eficientă. Baza excursiei este schimbarea raportului dintre cele două elemente ale componentelor sale - spectacolul și povestea. Acumularea situației de excursie (excursie) poate fi urmărită pe diagramele 2-6.
Informații istorice și alte informații legate de obiecte Înainte de ghid este sarcina - de a furniza anumite cunoștințe pe tema excursioniștilor. Acest lucru se face în cursul cunoașterii monumentelor selectate anterior. În această etapă a celor trei componente în starea de activitate există doar unul - ghidul ca sursă a materialului comunicat verbal. Excursionistul este pasiv. Monumentul nu a "început încă să vorbească".
Arătând obiecte ale vizitatorilor și acompaniând acțiunile lor cu explicații pe această temă, ghidul folosește tehnici metodice care contribuie la înțelegerea și memorarea materialului de vizitare a obiectivelor turistice. Ghidul nu numai că transmite cunoștințele sale turiștilor, dar creează, de asemenea, o idee corectă despre obiectele și evenimentele asociate acestora. În această etapă, activitatea ghidului devine tehnica de a arăta și de a spune. Ghidul îi face pe observatori să observe obiecte, vizitatorii devin mai atenți, mai activi.
În această etapă, există o situație de excursie ca un set de condiții care asigură interacțiunea activă a componentelor excursiei. Rolul ghidului este și mai mare. Acțiunile sale în legătură cu obiectul și cu turiștii sunt activate. Combinând tehnica de a arăta și a povesti povestea folosind tehnicile metodice cele mai optime, ghidul atrage atenția turiștilor pe site, forțându-i să studieze monumentele. În triunghiul de excursie toate cele trei componente (ghid, obiecte, excursioniști) interacționează activ.
Combinația dintre spectacol și poveste este nucleul conceptului de "esență a excursiei". O creștere a obiectivelor turistice poate fi văzută printr-o examinare consistentă a opțiunilor de combinare a afișajului cu povestea. În fața noastră există o amplitudine de la poziția dominantă a povestirii în excursia la poziția dominantă a spectacolului. În cea de-a cincea variantă a combinației, spectacolul se subordonează în cele din urmă povestei. Logica dezvoltării excursiei duce la soluția optimă, în care, în combinație cu elementele care compun excursia, afișajul ocupă locul care îi aparține. Spectacolul este primar, iar ghidul vine de la spectacol la poveste.
85. Metoda de excursie a cunoașterii
Toate excursii sunt construite pe baza unei metode complexe speciale, care se bazează pe o combinație de metode pedagogice tradiționale de predare și educare. Diferența este că ele sunt utilizate cu un grad mai mare de claritate. În același timp, unitatea logică a metodelor de educație și de educație are o importanță decisivă, dar și acțiunea acelor legi care sunt forța lor de conducere. Metoda de excursie, fiind o modalitate activă de acțiune practică a ghidului și excursionistului, creează condiții pentru comunicarea cu obiectele și pentru activitatea organizată și eficientă a turiștilor. Experiența lucrărilor de excursie demonstrează convingător că numai acele excursii ating obiectivul stabilit, care sunt construite ținând cont de caracteristicile și cerințele metodei de excursii.