Titlul lucrării: Educația psihologică ca un fel de activitate a unui psiholog al educației
Specializarea: Psihologie și ezoterică
Descriere: Scopul principal al educației psihologice este: 1 Introducerea educatorilor profesorilor și părinților cu legile și condițiile de bază pentru dezvoltarea mentală favorabilă a copilului; 2 să popularizeze și să explice rezultatele celor mai recente cercetări psihologice; 3 pentru a forma o nevoie de cunoaștere psihologică a dorinței de a le folosi în lucrul cu copilul sau în interesul dezvoltării propriei personalități; 4 să familiarizeze studenții cu elementele de bază ale auto-cunoașterii auto-educației; 5 pentru a înțelege nevoia de practicitate.
Mărime fișier: 31.27 KB
Lucrarea a fost descărcată: 10 persoane.
Educația psihologică ca un fel de activitate a psihologului educației
Educație psihologică # 150; aceasta este introducerea adulților (educatori, profesori, părinți) și a copiilor la cunoștințe psihologice.
Scopul principal al educației psihologice este de a:
1) să familiarizeze educatorii, profesorii și părinții cu legile și condițiile de bază ale dezvoltării mentale favorabile a copilului;
2) popularizarea și explicarea rezultatelor celor mai recente cercetări psihologice;
3) formarea unei nevoi de cunoștințe psihologice, dorința de a le folosi în lucrul cu copilul sau în interesul dezvoltării propriei personalități;
4) familiarizarea elevilor cu elementele de bază ale auto-cunoașterii, auto-educației;
5) pentru a realiza o înțelegere a nevoii de psihologie practică și activitatea unui psiholog într-o instituție de învățământ.
Forme de iluminare psihologică:
-discursuri la întâlnirea părinților etc.
educația psihologică a studenților are ca scop crearea condițiilor de atribuire și utilizare a cunoștințelor studenților activi social-psiholog în procesul de învățare, comunicare și dezvoltare personală.
În selectarea conținutului este foarte important să se ia în considerare nu numai nevoile și valorile legate de vârstă ale elevilor, nivelul lor de dezvoltare reală, disponibilitatea de a asimila anumite cunoștințe și abilități, dar, de asemenea, situația reală a grupului într-o anumită clasă, sau în paralel, există o problemă urgentă.
Activitățile educaționale pot fi organizate ca răspuns la o cerere actuală din partea elevilor pentru anumite cunoștințe. De exemplu, o astfel de cerere, referitoare la cerințele psihologice pentru anumite profesii, poate veni de la elevi de liceu.
Pentru adolescenți, psihologul social al cunoașterii poate deveni relevant după un conflict intragrup sau o defalcare în relațiile cu un profesor semnificativ.
Educația psihologică a cadrelor didactice vizează crearea condițiilor în care profesorii ar putea primi cunoștințe semnificative din punct de vedere profesional și personal pentru aceștia. În primul rând, vorbim despre cunoștințe psihologice și abilități care îi permit profesorilor:
- să organizeze un proces eficient de predare a elevilor, atât din punct de vedere material cât și din punct de vedere metodic
- pentru a construi relații reciproc avantajoase cu elevii și colegii
Instituții de educație suplimentară; alte instituții care furnizează servicii educaționale. Instituțiile de învățământ de stat și municipale își desfășoară activitatea pe baza unor prevederi model aprobate de Guvernul Federației Ruse cu privire la tipurile și tipurile adecvate de instituții de învățământ.
Herbart a fost educat mai întâi la școala de gramatică latină și apoi la Universitatea din Jena universitete.Okonchiv Herbart a devenit copii tutore într-o familie de elvețian aristokrata.S 1802 Herbart a lucrat în Göttingen și Universitatea din Königsberg ca profesor.
Shatsky a scris despre acest subiect în 1918 fondator Shatsky de pedagogie preșcolară rusă și sovietică. Chiar și în anii pre-revoluționară, el și cei mai apropiați asociații săi nu au dezvoltat originalul ca Shatsky numitul sistem rusesc de învățământ la grădiniță diferă semnificativ de cea care a fost creat Fröbel și contemporan al Shatsky M.