Abilitatea se referă la activitatea unei persoane, care este formată prin repetarea periodică și aducerea la automatism a acestei sau acelei calități. Orice nouă modalitate de a acționa, inițial scurgându-se ca o persoană independentă, conștientă și desfășurată, ca rezultat al repetițiilor repetate, poate fi efectuată deja ca acțiuni automate (un set de acțiuni care provin de la persoana subconștientă). Acest proces necesită dezvoltarea abilităților.
Abilitatea, spre deosebire de obicei, nu este asociată cu o tendință stabilă de actualizare în condiții specifice. Perioadele separate de apariție a aptitudinilor motorii sunt clar evidențiate în lucrările psihologului Bernstein NA
În psihologia dezvoltării competențelor, se disting competențele intelectuale, perceptuale și motrice. Competență intelectuală - tehnici automate, modalități de rezolvare a problemelor mentale întâlnite anterior. Competența motorului este o influență automată asupra unui obiect extern prin mișcări în scopul transformării acestuia, care a fost efectuată în mod repetat. Abilitate perceptuală - reflexii senzoriale automate ale proprietăților și caracteristicilor obiectelor bine-cunoscute, percepute în mod repetat.
Dezvoltarea abilităților este un proces specific realizat prin efectuarea anumitor exerciții (acțiuni repetate organizate, intenționate, repetate). Datorită acestor exerciții, modul de acțiune este întărit și îmbunătățit și vorbește despre formarea aptitudinilor umane.
Indicatorii prezenței unei anumite aptitudini a unei persoane sunt că individul, începând să realizeze o acțiune, nu gândește în prealabil cum îl va îndeplini, nu distinge de el anumite operații logice particulare. Datorită formării și dezvoltării competențelor, acțiunea umană se realizează cu acuratețe și rapiditate și se poate concentra pe obținerea și dezvoltarea de noi competențe, cunoștințe și abilități.
Formarea și dezvoltarea abilităților sunt influențate de următorii factori:
1 »abilitatea de a învăța, motivația, progresul în învățare, întărire, exerciții, formarea în întregime sau în părți;
2 "pentru a clarifica conținutul operațiunii - nivelul dezvoltării personale, disponibilitatea cunoștințelor, aptitudinile, o modalitate de a explica conținutul operației, feedback-ul.
3 "pentru controlul operației - completitudinea înțelegerii conținutului său, trecerea treptată de la un nivel de măiestrie la altul prin anumiți indicatori (automatizare, interiorizare, viteză etc.).
Diferitele combinații ale acestor factori creează imagini diferite ale procesului de formare și dezvoltare a îndemânării: progresul rapid la început și încetinirea la final sau invers; și versiunile mixte sunt de asemenea posibile.
Teoriile mecanismelor de formare și dezvoltare a aptitudinilor, factorii și condițiile necesare, fără de care nu se poate întâmpla, sunt un caz special al teoriei învățării. În plus, este demn de remarcat faptul că o abilitate dezvoltată de om rămâne cu el pentru totdeauna. Dacă ați învățat odată să vă deplasați cu bicicleta, chiar și după câțiva ani, veți putea să o călătoriți fără a fi nevoie să recurgeți la noi exerciții. Deși abilitățile au capacitatea de a uita puțin, dar este un lucru mic.