- Actualitatea programului. Probleme. Obiective și obiective
- Abordări teoretice și contabilitatea acestora în punerea în aplicare a programului
- Principii ale didacticii preșcolare
3. Plan educativ-tematic
- Grupul senior. Activitate educațională directă
(GCD). Activitatea didactică în momente de regim .................. 12 - 26
- Grup de pregătire pentru școală. Direct educativ
activitate (GCD). Activitatea de învățământ în regim
4.Monitorizarea realizărilor copiilor ............................... 40 - 42
5. Lucrul cu părinții ........................................................................... 43 - 44
6.Aplicații la program
- rezumate ale GCD asupra elevilor și pregătitorilor pentru grupurile școlare - 1
- Jucarii Biblioteca jocuri didactice - 2
- Familiarizarea copiilor de vârstă preșcolară cu spațiu prin dirijare
experimente și experimente - 3
- Organizarea jocului "Spațiu" - 4
- Poezii despre spațiu - 5
- Ghicitori despre spațiu - 6
- Materiale de instruire suplimentare pentru utilizare
în lucrul cu copiii în momente de regim - 8
- Lucrul cu părinții - 9
- Munca copiilor - 11
- SIDA vizuală - 12
Programul de educație suplimentară a copiilor preșcolari (în vârstă de 57 de ani) „cer profund“ Municipal preșcolar bugetul instituției de învățământ „Gradinita generală în curs de dezvoltare specii, cu activitati de implementare prioritare pentru dezvoltarea cognitivă și vorbire la copii față de numărul 57“ Vesnyanka "
Scopul programului de lucru
Programul de educație suplimentară Vârsta preșcolară (5-7 ani), copii „în curs de dezvoltare Gradinita generale specii, cu activitati de implementare prioritare pentru dezvoltarea cognitivă și vorbire la copii față de numărul 57“ „profund cer“ MBDOU Vesnyanka“.
program de educație suplimentară oferă diferite părți ale dezvoltării copiilor cu vârste cuprinse între 5 și 7 ani, în ceea ce privește impactul acestora pentru a obține în caracteristicile de contrast și individuale, dezvoltarea elevilor la reprezentările sistemului solar, conceptul de „spațiu“, „spațiu“, „stele“, „Planet“ „cometa“, „sateliți“; Check out complet-Lenie cu istoria explorării spațiului; extinderea și aprofundarea ideilor despre lumea din jurul Pământului și rolul uman în ecosistemul său; insumand o înțelegere unicitatea planetei noastre, pentru că numai aceasta este viața; creșterea interesului lor pe Pământ planeta ca un miracol spațiu, care dă necesitățile vieții, precum și un sentiment de mândrie în istoria planetei, pentru realizarea de oamenii noștri de știință, ingineri, astronauți.
Calendarul pentru punerea în aplicare a programului de lucru
Timp de doi ani universitari (elevii și pregătirea pentru grupurile școlare) va permite obținerea unor rezultate în formarea ideilor elevilor despre lumea din jurul lor.
Direcția programului de învățământ suplimentar
Posibilități de adaptare a programului de învățământ suplimentar
În contextul modernizării învățământului rusesc, sunt posibile ajustări în legătură cu adoptarea de noi cerințe pentru structura și conținutul programului de învățământ general de bază pentru educația preșcolară.
Eventuale ajustări se fac ținând seama de caracteristicile elevilor și ale părinților acestora în cadrul serviciilor educaționale suplimentare și individuale
"Omenirea nu va rămâne pentru totdeauna pe pământ, dar,
în căutarea luminii și spațiului,
primul penetrează timid dincolo de atmosferă,
și apoi va cuceri tot spațiul soarelui aproape "
Din cele mai vechi timpuri, ochii oamenilor au fost îndreptați spre cer. Începând cu primii pași de pe pământ, un om simți dependența de cer, viața și activitățile sale depindea de el în multe feluri. Strămoșii noștri știau și înțelegeau "obiceiurile" cerului. Pentru ei, cerul era viu, plin de manifestări variate. Această dragoste și cunoaștere a cerului trebuie să fie educată printre preșcolarii superiori care frecventează grădinița.
Până recent, lucrul la "Programul de educație și formare într-o grădiniță" editat de M. A. Vasilieva, V.V. Gerbovoy, Т.S. Komarova a inclus activități educaționale și educaționale privind dezvoltarea, la copii, a ideilor elementare despre sistemul solar și fenomenele cosmice de bază, ca o componentă a sarcinilor de dezvoltare a conceptelor științifice naturale elementare. Cunoașterea cosmosului și a sistemului solar a fost inclusă în secțiunea "Mediul natural. Educație ecologică ":
Grup pregătitor pentru școală
Familiarizat cu planetele din sistemul solar (Soarele - o mare stea fierbinte, rolul ei în viața omului: soarele - o sursă de lumină (zi și noapte) și se încălzește.
Este dovedit faptul că, în practică, utilizarea materialului astronomice în pregătirea copiilor preșcolari îmbunătățește procesul științei și educației elementare de matematică, și promovează formarea de competențe-ted în Ori valorile lumii.
Astronomie pentru mici, spațiu psihologic sunt pentru preșcolari și copii de școală primară (atât pentru oamenii din trecutul îndepărtat), o combinație de: 1) stranietate, alteritate, improbabilitate, numeroase diferențe calitative și cantitative din mediul de zi cu zi, și 2) real, pentru că există de fapt, reducerea Element condițional, să fie conștienți de copii într-un basm. Studiul de material cosmic dă imaginația copiilor de sprijin existente în mod obiectiv. Aliens, nave spatiale, etc. sunt percepute de către copii ca un minunat, o componentă reală a lumii.
Copiii din această vârstă sunt receptivi emoțional, iar educatorul le poate da un miracol. Când studiază constelațiile, devine posibilă introducerea copiilor în cultura mondială prin miturile și legendele Greciei antice.
Atenția unui copil normal nu poate ajuta la atragerea soarelui, a lunii, a stelelor.
Un copil rar nu întreabă ce este Sunny, Luna, asteriscuri. Mulți copii știu deja ceva despre cosmonaut și vor să știe de ce zboară în spațiu, ce vede cosmonauturile, etc. Adesea, copiii nu pun întrebările copiilor deloc. Poate fiecare adult să fie capabil să explice copilului "ce este mâncarea însorită" sau "ce sunt, aceste" găuri negre "? Copiii mici doresc cu adevărat să învețe mai multe despre Univers și să asculte povești despre el cu plăcere și să joace "jocuri astronomice"
Vârsta labei este vârsta cea mai remarcabilă atât pentru copil, cât și pentru părinți. Copilul învață activ lumea, fiind interesat de tot în lume, descoperă noi adevăruri pentru el însuși. Prin urmare, este necesar să profităm de acest moment pentru cunoașterea cosmosului de către prescolari.
Interacțiunea cu părinții permite activarea activității cognitive a copiilor. Pentru părinți, această perioadă nu este doar o oportunitate de a comunica mai mult cu copilul, spunându-i despre tot ceea ce întreabă el. Nu numai o șansă de a reîmprospăta în memorie ceea ce a fost deja uitat. Aceasta este o ocazie universală de a reveni în copilărie și de a vedea lumea prin ochii unui copil.
În copilărie și adolescență se formează personalitatea persoanei și viziunea sa asupra lumii, care, după cum se știe, determină atitudinea persoanei față de lumea exterioară și de sine. Aici, alfabetizarea astronomică, formarea gândirii cosmice nu are o importanță prea mică. Acest lucru contribuie la extinderea perspectivei tânărului, îi oferă ocazia să simtă legătura sa cu universul și responsabilitatea pentru păstrarea naturii unice a planetei noastre.
Utilizarea materialului astronomic în pregătirea preșcolară a copiilor îmbunătățește procesul educației elementare matematice și favorizează formarea abilității de a se orienta în valorile lumii înconjurătoare.
Dezvoltați ideile copilului despre lumea înconjurătoare spre adâncimile universului, nu pentru a memora adevărurile științifice, ci pentru a le descoperi pe ele însele.
Scopul acestui program.
Formarea ideilor elementare științifice la prescolari cu privire la cosmos și dezvoltarea interesului pentru istoria Patriei noastre, ca pionier cosmic.
- să formeze la copii o idee despre sistemul solar, conceptele de "spațiu", "spațiu cosmic", "stele" ale "planetei", "comete", "sateliți"; să cunoască istoria explorării spațiului; să extindă și să aprofundeze înțelegerea lumii din jurul Pământului și rolul omului în ecosistemul său; nu reușesc să înțeleagă unicitatea planetei noastre, pentru că numai aceasta este viața; maternală respect și dragoste pentru Pamant ca un miracol spațiu, care dă necesitățile vieții, precum și un sentiment de mândrie în istoria planetei, pentru realizarea de oamenii noștri de știință, ingineri, astronauți.
- să învețe să facă clădiri interesante "spațioase", să găsească soluții constructive neobișnuite, să vadă o nouă destinație neconvențională a lucrurilor familiare;
- A învăța să modeleze în funcție de idee, să întruchipeze designul tău în modelare;
- să învețe să creeze compoziții de aplicații;
- învățați în desen, aplicațiile folosesc spațiul din prim-plan și fundal;
- dezvoltarea abilităților de narațiune creativă; pentru a se asigura că copiii aderă la povestea aleasă în poveste;
- să predea în mod clar și succint răspunsul la întrebările specifice;
- dezvoltarea abilităților motorii fine;
- Să cultivăm respectul și dragostea față de Pământ, ca la un miracol cosmic care oferă tot ceea ce este necesar pentru viață, precum și un sentiment de mândrie în istoria planetei sale;
- educarea respectului copiilor pentru munca oamenilor a căror activitate este legată de explorarea spațiului cosmic; pentru realizările oamenilor de știință, designerilor, astronauților;
- educarea credinței în valoarea muncii colective pentru atingerea unui mare scop, în profesionalismul oamenilor de orice profesie;
- formarea unei abilități de control activ și de evaluare a performanței;
- formați o abilitate în a-ți exprima părerea;
- dezvoltarea capacității de creativitate colectivă;
- activarea dicționarului: cerul, cerul înstelat; stele, planetă, soare, pământ,
Luna; constelație; spațiu, nave spațiale, satelit, zbor spațial, cosmonaut, costum de spațiu;
- îmbogățirea vocabularului: universul, galaxia, Calea Lactee; Solar sistema.Planety Venus, Marte, Mercur, Jupiter, Saturn; artificiale site-ul Pământ de lansare prin satelit, vehicul de lansare, imponderabilitate, orbită, stație spațială, stație spațială, designer-șef Serghei Korolev, primul cosmonaut Iuri Gagarin, prima femeie cosmonaut Valentina Tereshkova, cosmonautul să meargă în spațiu Leonov și altele.
Componenta astronomică a conținutului educației preșcolare trebuie, în lumina abordării istorice, să se combine în sine;
1) simplificată și adaptată la percepția copilului asupra cosmologiei, determinând rolul și locul omului în universul animat antropomorf;
2) o descriere și explicație a fenomenelor naturale observate (de cele mai multe ori). Majoritatea covârșitoare a materialului studiat generalizează în jurul explicării fenomenelor naturale observate zilnic: schimbarea zilei și a nopții, fazele lunii, anotimpurile etc. pe baza fenomenelor cosmice ale rotației Pământului în jurul axei, a revoluției Lunii în jurul Pământului și a revoluției Pământului în jurul Soarelui;
3) ideile inițiale despre spațiu, unități și metode de măsurare și orientare în spațiu, hărți geografice și glob;
4) conceptele inițiale ale timpului, unităților și metodelor de măsurare și calendare;
3) cîteva cunoștințe minime despre natura fizică a obiectelor spațiale și impactul lor asupra proceselor și fenomenelor naturale care apar pe Pământ.
4) informații inițiale despre istoria cunoașterii lumii, astronomie și spațiu ca un fel de „mituri“ de eroi - oameni de știință, astronauți și realizările lor.
Material Astronomic creează oportunități bogate pentru dezvoltarea abilităților creative ale unei plecare din comun, se concentrează pe căutarea nu numai „cunoscut la necunoscut“, dar, de asemenea, pentru „necunoscut la necunoscut.“
Programul Materialele ambalate pe baza de planificare și de integrare a zonelor educaționale „Cunoaștere“ tematic (formarea unei imagini coerente a lumii, își lărgească orizonturile, FEMP), „Comunicare“, „creativitate artistică“ (pictură, appliqué, modelare), prin joc și activități practice. Esența planificării tematice este după cum urmează:
- în organizarea activităților educaționale directe (GCD), copiii sunt introduși într-un nou subiect dedicat spațiului cosmic;
- cu activitatea educațională directă ulterioară (GCD), este dată o scurtă repetare a subiectului;
- părinților li se oferă recomandări, sfaturi privind efectuarea de observații în natură, citirea la domiciliu a copiilor, consolidarea materialului;
- vacanțe, activități de petrecere a timpului liber, teste contribuie la consolidarea și îmbunătățirea cunoștințelor și abilităților copiilor de a pune în aplicare acești copii în jocuri (rol-rol, regie, mobil etc.).
Această construcție a muncii educaționale și educaționale cu copii vă permite să țineți cont de principiile didactice preșcolare:
principiul interdependenței dintre toate domeniile de lucru cu copii de vârstă preșcolară;
principiul sistematic: NOD se desfășoară sistematic, cu consolidare obligatorie în activitatea independentă;
Programul de cunoaștere a preșcolarilor cu "cosmos îndepărtat" este împărțit în blocuri. În blocurile GCD, tot ceea ce se referă la lumea de sus, tot ceea ce există deasupra pământului este deasupra noastră. Și mai întâi de toate, ce poate vedea copilul: soarele, norii, cerul, stelele, luna. Diferite fenomene ale cerului - ploaie, zăpadă, fulgere, curcubeu etc.
Următorul bloc este "Despre ce și de ce oamenii zboară în spațiu". Copiii se cunosc cu diverse aeronave, haine cosmonaut, eroi spațiali și cel mai important - valoarea zborurilor spațiale pentru o persoană este dezvăluită.
Apoi, copiii se cunosc cu Soarele, cea mai strălucitoare stea, sistemul solar și locuitorii săi - planetele. Astfel, ajungem la o cunoaștere cu
Învățăm cum se rotește Pământul în jurul axei sale într-un mod familiar.
mime cu rotația anuală a planetei noastre în jurul Soarelui și să aflăm de ce pe Pământ există o schimbare de zi și de noapte.
Tretiyblok copii dragoste cu secrete ale cosmosului - „planeta companion Lunyzavershaet Space Block“ - „grădina zoologică Star, sau călătorie cosmică la stele“, în cazul în care copiii învață despre cele mai strălucitoare stele și constelații de mesageri ai lumi îndepărtate - meteoriți și meteoriti, comete, care pot fi văzute pe cerul de noapte. Atunci când activitățile organizate în mod direct despre spațiu multă atenție este acordată o experiență de divertisment și experimente care încurajează copiii să fie creativi.
O mare importanță se acordă organizării copiilor, precum și activităților independente. Munca este utilizată activ în micro-grupuri pentru 2-5 persoane (în funcție de obiectivul stabilit de către profesor). Clădirile nu sunt oferite una, ci mai multe, punând accentul pe comunitatea participanților. Există un caz specific pentru manifestarea imaginației copilului.
Acest tip de organizație este dictat de următoarele considerații:
- îi dă copiilor necesitatea de a dezvolta posibilitatea de a compara acțiunile lor cu cele ale altor copii;
- permite copilului să creadă în puterea proprie ("Dacă este așa prietenul meu, atunci pot");
- să-și adapteze propriile căi de acțiune, eforturile intelectuale prin comparație cu acțiunile altora.
O astfel de organizație stimulează comunicarea verbală activă cu colegii.
Poziția profesorului în organizarea GCD, precum și toate activitățile educaționale și educative oferă copiilor posibilitatea acumulării independente a experienței și înțelegerii ei. Rolul principal al educatorului cu această poziție este de a organiza situații în care copiii să învețe despre lumea din jurul lor, atunci când copilul își păstrează în procesul de învățare un sentiment de confort și încredere în sine.
În plus, această organizație permite să schimbe focalizarea în conținutul învățământului la dobândirea de cunoștințe și competențe în formarea copiilor preșcolari mijloacele și metodele de obținere a cunoștințelor în cursul activității independente, special organizate.
În planificarea tematică sunt avute în vedere toate formele de lucru cu copiii: GCD, joc liber, munca individuală cu copiii, citirea ficțiunii, vorbirea cu copiii, divertisment, chestionare etc.
Toate aceste forme servesc scopului programului "Secretele cosmosului" - dezvoltarea diversificată a copiilor de vârstă preșcolară senioră, conservarea sănătății lor fizice și mentale.
Rezultate așteptate: până la sfârșitul șederii în DOW (la școală), copiii din viața a șaptea pot:
au idei elementare despre sistemul solar, rolul Soarelui în
apariția și dezvoltarea vieții pe Pământ; despre planetele sistemului solar, despre stele și constelații; explorarea spațiului cosmic de către oameni; privind istoria dezvoltării sale;
arată interes în lumea din jurul lui și activitatea cognitivă;
este capabil să susțină discuția și să formuleze în mod independent răspunsul.
