Marcatori discursivi

Influența factorilor discursivi
la fenomenele "punct"

 gesturi
 Prosody
 Sintaxă
 predicție dependentă / independentă
 selectarea subiectului și a securității
 ordinea cuvintelor

 alegere referențială
 markeri discursivi

Ce este discursiv
Markerii?

 Cel mai adesea - cuvinte, uneori

sintagmele
 Valori codificate altele decât
conținutul propozițional (sau
din estimarea adevărului)
 Relația cu părțile tradiționale
vorbire:
 particule
 Alianțe
 Reclame

 cuvinte discursive
 particule discursive
 operatori discursivi
 markeri discursivi

 Chafe: clasificarea IE
Abordări lexicale și cvasi-lexicale:
 Schiffrin
 Fraser
 Grupul Payar

 Studiul lui Yu Daragan

 text (bine și apoi)
 interactive (uh-huh, stii)
 cognitive (oh, în general)
 Epistemic (poate, după părerea mea)

Oh, bine
și, dar, sau
așa, pentru că
acum, atunci
Vreau să spun, știți

structura propozițională
structura acțiunilor (acte de vorbire)
structura intercalată
structura participanților
starea de informare

DM oferă conectivitate la toate aceste niveluri,
integrându-le astfel
Fiecare DM specific este în primul rând
la acest sau acel plan:

 oh - la starea de informare și la structura acțiunilor
 bine - structurii participanților
 și - la structura propozițională

Cu toate acestea, utilizarea DM este multifuncțională

El a promis să sune.
Dar el nu a promis să apeleze astăzi.

 oferta. pagina: aderarea la EDE
 pagina participanților: dezacord cu

interlocutor
 Pagină de acțiune: Dispute în litigiu
 pagina de alternare: deschiderea unei noi pagini
copie
9

 markeri de bază
 markeri de comentarii
 marcatori paralele
 marcatori de discurs

 Indicați natura "de bază"
mesaje »

 tipul de act de vorbire (înclinație)
 Performative - Promit solemn și

 "idiomuri pragmatice" - nu ai putut

 atenuare: dacă nu mă înșel, dacă tu

 Completați mesajele de bază
 Vocații - apeluri după nume, etc.
 Marcatori de dezamăgire (blestemați,

 markeri ai solidarității (prietenul meu, între

 Indicați cum este mesajul de bază
asociate cu contextul

 marcatorii subiectului se schimbă (printre altele,
apropo)
 Marcatorii de contrast (dar, deși, totuși)
 detalierea markerilor (cu alte cuvinte,

în plus, în special, și, și sau sau)
 Marcatorii de ieșire (prin urmare,
respectiv)

 Se păstrează aceleași clase de bază

DM
 Marcatorii de schimbare sunt contraste
subiect și markeri ai relației dintre
mesagerie
 Menționate pe scurt astfel de clase
markeri, ca cauzal, condițional și
temporar
15

Evaluarea Fraser
 Înțelegerea strânsă a conectorilor DM
 Abordare enumeratoare - numai vizualizare



"Din forma"
Vederea "din funcție" ar putea ajuta,
de exemplu în termeni de TPC
Un set de subclase nu este cel mai probabil
exhaustiv - cf. astfel de marcatori ca

 Marcatorii "pragmatic"
RO - dovezi, justificări, posibilități ...

Clase de cuvinte discurs

 incompletitate: greu, aproape, aproape
 realitatea: într-adevăr, de fapt
 generalizarea: în general, în principiu
 Completitudine: complet, absolut
 minimizarea: simplă, simplă
 element / set: numai, numai
 implementarea: din nou, invers
 "baza de instalare": totuși, oricum, doar
 garant: cu excepția cazului, bineînțeles, desigur
18

Diferite înțelegeri ale DM

Caracteristicile generale ale DM

 facultativ
 slabă asociere cu
structura predicatelor

 formarea EDE separată

 dorința pentru o poziție inițială în
Ede / Clauză

sindicate - și, dacă este așa, deși
particulă - bine, atunci
interjecții - Oh, Doamne.
adverbs - probabil, de fapt
sunt aici pronumele
pronumele pronominal - atunci, acolo, aici
grupuri nominative sau prepoziționale - astfel,

forme verbale - spuneți, înțelegeți
clauze - mi se pare, știu, vreau să spun

 DM sunt unități lexicale, funcție

care - pentru a încorpora acest EDE sau DE în
discurs, inclusiv:
 în structura foarte discursivă - conectori
• legături semantice între EDE sau DE

 implementarea planului - markere procedurale
• Procesele de linearizare ale planului ierarhic

 legătura strânsă cu retorica
relaţii

ee (0.4) cu / prietenul meu. (0.1) \ cel mai bun \
..(0,3) (\ Sanya.
. (0.7) am acolo.)
..(0.4) am mers cu el,
.... (1.5) și am început să săpăm. (0.3) acolo. (0.4) pentru ei înșiși
\ groapa,
pentru a vă face o colibă,
. (0,5) Ei bine, posturile de livrare,
. (0,6) și / a găsit ceva de genul \ fier.
.... (1.2) / Au săpat,
. (0.7) și acolo este. (0.3) există toate acestea
 / \ sokro- / treasure_
. (0.6) Și noi suntem. (0.2) / au scris aceste comori,
..(0,4) dar nu toate.
. (0,6) Restul / a fost îngropat,
... (1.7) și "/ a plecat acasă.
24

(0.1) / Au adus acasă.
. (0.8) Și apoi ne-am dus acolo ... (1.2) în unele
th =. (0.5) jeweler = = magazin / magazin cu părinți,
.... (1.1) și-și au trecut aceste ||. (0,6) / yyy. (0,8)
/ i-au predat pe cei de aici w =. (0.3) = mare =

. (0,6) și acest lucru. 8 (0.3) am primit bani.
.... (1.0) Și ... și cu Sanka. (0.1) apoi mergeți,
. (0,6) în magazin,
ceva \ de a cumpăra,
..(0,4) a-a ==
. (0,5) și Ca = =
și m-am trezit.
În loc. (0.2) un loc interesant.

15 rânduri din 25 conțin un conector

DM procesional
 Discurs oral, lipsit de proceduri DM,


nenatural
În predarea limbii engleze moderne
cât de străină este dată special
atenție la DM procedurale, cum ar fi





în regulă
de fapt
dreapta
și chiar um
26

Studiază Yu Daragan

 Abordare discursivă cognitivă
 Abordarea Corpus
 Atenție prioritară -

cea mai frecventă procedură
DM

final: finalizarea fragmentului și
mergeți la următorul

ee (0.3) K / am primit un apel acasă
profesor în limba rusă,
..(0.3), iată,
și-și-au cerut,
/ noi vom veni,
..(0,1) sau nu.
. (1.21) - Aici.

1. (1.5) și - și aceasta este platforma,
2. toți oamenii de pe standul ei,
3. 'și / sau cumva aici ee (0.1). (0,2) acolo
/ înclinat,

Funcția cea mai comună este începutul sau
continuarea fragmentului (hezitarea)
AD Shmelev: "vorbire forțată"
limita continuă cu o pauză
Acesta este autonomizat în EDE de reglementare mult
mai rar decât
. (0.4) / Mi se părea că,
că acolo-m '' '(0.5) \ bine \ foarte / fin,
unele / neclar astfel / apă,
..(0.3) n-bine, eu aici / m-am scufundat,
. (0,6) a fost în noroi deloc într-un fel.
. (0,4) \ B-de.
Ei bine, ceva de felul meu / înot tot la fel,
schimbat în altă / coastă,

Un alt exemplu
1. (0.4) a / apoi. (0.2) Am avut un vis
2. Eu sunt. (0,3), într-un fel mi-am luat un leu.
3. (1.3) II. (1,1) \ bine. (1.4) în general

(1,0) / transpirație. (0,5) \ bine, eu puternic
/ experimentat,
. (2.0) \ nu-y și-u ca și cum ar fi. (0,4) dorit
\ ascunde \ jurnalul.
De la părinți.
. (0,7) Ei bine. (0.4) \ bine, și apoi =
..(0.4) Cum / nu eu.

Alte DM în limba rusă

Înlocuirea unei componente goale în
căutarea lexicală

Mă uitam la acoperiș ... asta.
binoclu

și acolo este. sunt tot felul de astfel de sokroovische, sokro-ovishcha.
33

Am fost în astfel de pantofi galbeni
cum ar fi astfel de șiruri de caractere

Și dintr-o dată astfel de "==. așa că sunt aici
du-te pe scări, uite
asa. multe, multe sicrie și
ea ceva. atât de frumos
femeie. și începe să facă ceva (.)
34

1. / Visul visa,
2. cum fac eu. (1,2) în clasă a fost.
3. (0.3) Există pro-clasa pro-școală pro. (0.4) despre / prieteni_
4. (0.7) / Ei bine, am acolo / amintesc,
5. (0.1) că există ... (1.1) bine cu prietenul meu /. (0,5)

\ Am vorbit n_
6. (2.9) Ei bine, asta este.
7. / Apoi ==
8. (3.4) Ei bine, atunci suntem acolo. (3.1) a ceva despre \ cultură fizică
A fost,
9. au jucat acolo.
10. (1.5) Aici. (0,1).
11. ... (2.4) / Ei bine, așa este.
12. (0.8) \ Școala este acolo.
13. I / clasa w = || Clasa w =. (0,1) mm (0,2) a văzut aici \ acolo
14. (0,7) Aici se află / -druze-ee
12 markere procedurale pe 14 linii
35

 Al doilea interlocutor urmează discursul

vorbitor principal
 Direct legate de curent
fragment de discurs
 Nu necesită reacție de acceptare

 În limba engleză. conversație 19% din replici - semnale
feedback-ul