În Statele Unite, tot mai mulți tineri primesc studii superioare, dar nu pot găsi un loc de muncă. De ce?
Și restul? Cine vrea pur și simplu să învețe o profesie care este în cerere astăzi (din nou, nu neapărat, că o va plăcea atât de mult) și este bine plătită? Probabil, este necesar să mergeți la profilul universitar corespunzător, să studiați cu atenție acolo - și apoi, cu siguranță, diferite companii și firme se vor comporta ca tinere talente. Mai mult, dacă numele universității este "sonor" și respectat în cercurile profesionale.
Astăzi, în America, tot mai mulți tineri primesc profesia necesară și necesară, se pare că studiază bine (terminând universitatea cu scoruri mari), dar apoi nu mai pot găsi muncă de ani de zile. De ce se întâmplă acest lucru?
Piața forței de muncă are nevoie de specialiști, nu de absolvenți ai universităților. Și imediat, mai degrabă decât câțiva ani mai târziu
Ronnie Richmond a absolvit de la Universitatea din Pennsylvania pe o clasă de a studia calculatoare și sisteme de comunicații electronice, precum și stăpânit toate tipurile de bază ale software-ului, design-calculator și o mulțime de alte lucruri care se spune că sunt acum atât în cererea de pe piața forței de muncă. El era absolut sigur că managerii celor mai mari companii americane așteaptă să-l angajeze pentru o slujbă plătită decent. dar. el a fost șomer de doi ani, a depus sute de CV-uri în toată țara, și până acum fără succes.
Este semnificativ faptul că a absolvit Universitatea Roni în specialitatea care, potrivit datelor guvernamentale, este una dintre cele mai populare pe piața forței de muncă din SUA. Opt din cele zece cele mai bine plătite profesii în Statele Unite sunt acum legate de știință, tehnologii noi, inginerie și specialități matematice.
Dar aici este principala problemă a absolvenților, cum ar fi Roni - și ce anume au obținut în timp ce studiau la universitate? Ce au învățat concrete și practice și ce poziție pot fi puse acum, astfel încât să poată beneficia imediat compania?
În cazul în care se evaluează în mod pragmatic aptitudinile profesionale ale absolvenților colegiilor americane, cel mai important lucru, ceea ce ei sunt de 4-5 ani de formare au învățat - pregăti competent un CV și laudă (și cum altfel poate atrage în continuare atenția potențialilor angajatori) aptitudinile profesionale dobândite la universitate banc.
Să luăm aceeași programare. În timp ce Roni a fost instruit în profesiile de profesie de la universitate, toate științele informatice au plecat pentru eliberare cu salturi. Și tot ceea ce a învățat deja, nimeni în firme și companii nu era deja necesar. De fapt, după absolvirea universității, absolventul a trebuit să învețe noi tehnologii avansate, iar în afara universității să o facă acum nu este atât de ușor.
În consecință, Roni a decis să-și creeze propria companie web, în care a început să ofere clienților săi servicii în domeniul proiectării computerelor. Dar pentru oricare dintre cererile sale de angajare în companii din America, el nu a primit niciun răspuns în ultimii doi ani. Și el este departe de a fi singur. Potrivit guvernului american, mai mult de jumătate din absolvenții universităților din SUA sub vârsta de 25 de ani sunt în prezent șomeri.
Companiile nu sunt dornici să angajeze absolvenți, indiferent de rezultatele lor de învățare, pentru că ei știu că tot ce au diplome aceste „tinere talente“ nu au arătat, ei încă mai au mai mult de un an, să se recalifice și să învețe abilități specifice relevante pentru cerințele profesionale de astăzi.
Mai mult decât atât: în New York, peste 45% din toate posturile din domeniile tehnic și informatic nu necesită o diplomă universitară sau colegiu. După cum a afirmat un proprietar al unei companii de înaltă tehnologie din Boston, nu căutăm absolvenți-genii. Cautam pe cineva care poate face un anumit loc de muncă, de exemplu, pentru a desfășura o campanie de marketing pentru a promova produsul, să dezvolte un program pentru noi mărci de dispozitive iPhone, scrie comunicate de presă despre evenimentul care a avut loc la deschiderea companiei sau a companiilor de a promova produsele lor.
Ce este atunci să fii surprins că "experiența practică" din lista de cadre didactice acceptate în postul din universitățile americane este numerotată în șapte și opt. Și înainte de aceasta, principalele criterii sunt diploma de învățământ, experiența de predare și așa mai departe. Prin urmare, potrivit celor mai recente date, mai mult de 60% din toți profesorii americani nu au nici o experiență practică de lucru înainte de a intra în pereții universităților ca "purtând cunoștințe" pentru secțiile lor.
Dacă profesorul însuși nu știe nimic și nu poate, atunci ce poate învăța elevul de la el?
Cu siguranță că ați trebuit să vă ocupați de situația în care fiul sau fiica dvs., venind acasă de la institut sau universitate, se plânge de învățăturile proaste sau chiar de ignorarea "predicatorului" subiectului său. În America de astăzi - toate la fel. Majoritatea profesorilor universitari prezice marketingul sau managementul studenților, dar nu au vândut niciodată bunuri sau servicii în viața lor, niciodată nu au dirijat nimic. Și nu au nici o idee cum să construiască în practică, și nu în teorie, activitățile unei companii de afaceri de succes.
Un paradox: în fiecare an, media student american (sau străină) plătește aproximativ 30 de mii de dolari (acest studiu, precum și cazare și hrană - dar suma poate fi mult mai mult) pentru a se asigura că profesorul ia spus să învețe abilități ca instructor aproape garantat să nu dețină. În același timp, este imposibil să schimbăm sistemul, așa cum spun profesorii. Acest lucru înseamnă că și alți absolvenți "pregătiți teoretic" vor părăsi pereții colegiilor locale, care nu știu cum să facă nimic în practică.
De aceea, elevii trebuie fie să se uite imediat la ei înșiși ca sclavi, angajând poziții slab plătite în timpul procesului educațional (pentru a obține anumite abilități practice ale acestei profesii). Sau se bazează pe părinții lor, care pot ajuta pentru a ajunge undeva, și apoi de-a lungul modul în care absolvenții de ieri va fi capabil de a obține unele competențe la locul de muncă, și să nu fie frică să fie dat afară din incompetent.
În această situație, desigur, nu înțeleg o profesie a cărei existență este complet lipsită de sens și inutilă în ceea ce privește rezultatul concret al activităților sale. În acest sens, dacă pot spune așa, "posturile" cu cunoștințe și notele ridicate pentru a studia la o universitate nu se iau - există alte "reguli" despre care toată lumea știe în avans. Dar, în domeniul muncii practice, este tocmai discrepanța completă dintre cerințele economiei și cunoașterea elevilor de ieri care constituie principala contradicție a realității americane de astăzi.
Deci, ce să faci și cum să faci un absolvent sărac cu o "diplomă roșie" să te găsești un loc de muncă decent?
Ce se propune ca studenții din SUA să-și termine universitățile și colegiile să-și găsească cu ușurință abilitățile profesionale?
Este necesar să se schimbe atât sistemul de angajare a cadrelor didactice, cât și organizarea cursurilor de instruire, care, de regulă, nu au nimic în comun cu activitățile practice ale "vieții reale".
Elevii primesc împrumuturi de la băncile locale, dezvoltă o strategie de afaceri pentru ei înșiși, folosesc bani reali pentru a angaja personal, a plăti salarii și prime, a face rapoarte de afaceri cu privire la munca făcută. Și la sfârșitul fiecărui semestru, rezumă rezultatele și ia decizii specifice cu privire la activitățile viitoare ale companiei lor.
În ceea ce privește profesorii "neatenți" care nu au abilități practice în specialitățile pe care intenționează să-i formeze pe elevi, atunci, după cum spun experții, problema este chiar mai simplă. Este necesar să angajăm mai mulți profesori-practicieni, oamenii de afaceri de ieri și actuali și nu suficient pentru acei "gânditori teoreticieni" potriviți. Cei care predă la Universitatea de Științe teoretice poate să „obține experiența practică necesară“ ei înșiși să lucreze în sectorul privat - și numai atunci ele pot fi lăsate să învețe pe elevii lor de disciplină.
Multe universități americane s-au convins deja că este mult mai ușor pentru un om de afaceri de succes să învețe în învățământul superior decât să învețe un profesor teoretic pentru a preda afacerea și apoi, în mod inteligent, să transmită cunoștințele practice disponibile studenților. Dacă abilitățile practice devin măsurarea evaluărilor și realizărilor studenților, firmele americane și companiile vor atrage cu adevărat astfel de "tineri și talentați", oferindu-le tot felul de beneficii, privilegii și salarii mari.
Dar pentru aceasta este necesar să luăm deciziile "comandantului" cardinale nu numai la nivelul universităților și colegiilor din Statele Unite, ci și în guvernul american. La urma urmei, în cazul în care tinerii americani vor continua să meargă ani de zile fără loc de muncă, obținerea fel de diplomă de prestigiu și o dorință de a cuceri summit-ul de competențe profesionale, economia națională este garantat să fie blocat. Și tinerii înșiși sunt din ce în ce mai dezamăgiți de cunoștințele pe care le-au primit și de alegerea profesiei lor. Care păreau a fi țară atât de necesară și atrăgătoare din punct de vedere financiar, dar, de fapt, sa dovedit a fi complet nerevendicată și ignorată de stat.