Cum de a educa un cititor talentat?
(Din experiența muncii educaționale)
Yegorova Tatyana Vasilievna,
profesor de limba și literatura rusă.
GOU școală №555 "Belogorye" din cartierul Primorsky din Sankt Petersburg
Cartea creată de om și fenomenul citirii sunt printre cele mai mari realizări ale minții umane. Dar astăzi statutul "omului cititorului" cade în Rusia. Există un proces de reducere a nivelului culturii de citire la copii și adolescenți. În lipsa nevoii de lectură la copii, de regulă, nu se dezvoltă obiceiul de atenție concentrată. La urma urmei, lectura este o lucrare care, în primul rând, face o persoană să gândească
Dacă vrem să trăim într-o societate a cunoașterii și culturii, sunt necesare următoarele:
- răspândirea lecturii și nivelul actual al dezvoltării culturii de informare a individului trebuie să fie realizată ca sarcină de păstrare a limbii;
- sprijinul pentru lectură ar trebui să reprezinte o preocupare a societății și a statului.
În ceea ce privește lectura copiilor înseamnă că citirea - nu este doar sarcina de profesori pentru a preda copiilor competențe de bază de citire, este nu numai sarcina părinților interesați de copilul unor opere de artă, ea nu este doar sarcina de a bibliotecarilor pentru a arăta cele mai bune de carte, situația este mult mai complicată. Citirea copiilor este cheia vieții în societatea informațională.
Liderii lecturii copiilor în practică trebuie să își amintească nu numai vârsta cititorului, ci și despre posibilitățile individuale ale percepției sale. Sarcina profesorului de școală primară de a ghida cititorul astfel încât să simtă frumusețea cuvântului, empatică emoțional cu caracterele cărților. De aceea, cel mai adesea în munca extracurriculară, folosim un formular, cum ar fi "Citirea tare".
În clasa a II-a, povestea lui V. Dragunsky "Principalele râuri" a fost citită.
În adolescență, este important să întăriți stima de sine a copilului, stima de sine. Pentru această vârstă există o tendință spre literatura de aventură, povestiri detective, fantezie. Principalul motiv pentru comunicarea cu ficțiunea este să înțelegi mai bine oamenii. Studiile din ultimii ani au arătat că 90% dintre adolescenți au citit literatura științifică populară și doar 9% - artistice.
Citirea este un tip de activitate de vorbire. Prin urmare, ce scop stabilim: obținerea de informații, pentru dezvoltarea generală, pentru recreere, divertisment, există diferite tipuri de lectură:
- introducerea lecturii (70% din înțelegere, ignorarea detaliilor);
- citirea (în profunzime) a lecturii - 100% din înțelegerea textului;
- citirea reflexivă (prognozarea pe titlu, înțelegerea ideii principale, evidențierea informațiilor principale și secundare etc.);
Pentru elevii de vârstă școlară care desfășoară activități extra-curriculare, conducem "Lecții de lectură liniștită", atunci când elevii aduc la lecție cartea pe care o citesc acum.
Iată câteva mărturii.
Uneori, pe "lecțiile de lectură liniștită" elevii își citesc cartea și, la sfârșitul lecției, fac o listă recomandată de literatură pentru colegii de clasă. Sau scrie o recenzie. Un băiat de la clasa a 5-a scria:
"Cartea mea cea mai preferată este" Rolf în pădure "de E. Seton-Thomson. Această carte este despre o călătorie interesantă prin pădurile Americii, băiatul Rolf și indianul Kunebe. În fiecare zi, personajele intră în diferite situații uimitoare. Un indian învață un băiat să înțeleagă natura și să supraviețuiască în pădure. Am fost incredibil de curios despre ce s-ar întâmpla în continuare. Până la jumătatea cărții, nu m-am putut abate de la text. Acum am citit capitolul 41, care este numit "frontul inamic". Îmi place foarte mult cartea și o recomand eu colegilor mei. "
Să se concentreze atenția studenților asupra diferitelor tipuri de informații, inclusiv asupra edițiilor de cărți.
Dezvoltarea discursului oral, explicarea clară și competentă a ideii, extinderea vocabularului și a cooperării colective.
Proiectul privind promovarea lecturii poate fi realizat pe subiecte pentru fiecare lună.
Iată un exemplu al clasei de proiect 5B "Lecții de lectură":
- Pentru vara: "Cărți pe călătorie".
- predominanța citirii cărților, nu a revistelor;
- citirea cărților de diferite tipuri și genuri;
- disponibilitatea bibliotecii de acasă
acum "noul model" al lecturii copiilor prevalează.
Chestionarul la școală a arătat că elevii primari petrec aproximativ o oră lectură pe zi; Clasa a 5-a - aproximativ 1 oră; 6 - 30 de minute; 7 - 1,5 ore; 8 - 40 de minute; 9 - 1 oră; Clasele 10-11 - 2 ore. Astfel, majoritatea elevilor sunt copii și adolescenți.
În general, lista de citire a copiilor și adolescenților este destul de diversă: în primul rând, - clasice școlare obligatorii, basme - mai tineri, mai vechi - „fantezie“, citește cu interes aventura și „groază“, detectivi, cărți despre natură și animale .
Dacă ne uităm la repertoriul de lectură adolescenți, în general, vom vedea că gama de adolescenți lectură „mutat“ în direcția de literatură de divertisment. Dar sunt clasice - cărți F .Verna, R. Stevenson, J. London, A. Conan Doyle, Alexander Dumas, Kaverin, M. Twain, A. Saint Exupery, W. Scott, Charlotte Bronte, M Lermontov, A.S. Pușkin. Că am fost foarte mulțumit.
Ce cărți le citesc acum studenții noștri?
Elevii de școală primară: cărți de N. Nosov, D. Defoe, R. Kipling, L. Kaminsky,
G. Oster, despre dinozauri (băieți) și pro-zeri (fete). Revistele au citit puțin.
În școala secundară - clasică rusă și străină și foarte puțin literatură modernă. Ca și pentru a utiliza Internetul, diverse site-uri (Wikipedia, VKontakte, Yandex, site-uri cu e-carti, etc.) și revistele, cum ar fi. reviste deosebit de populare, cum ar fi „Popular Mechanics“, „Tineri“ Scholar, „Pathfinder“, „Lisa“, „aceeași vârstă“ și altele. Cei care sunt mai tineri, cererea pentru reviste pentru copii „Phil“, „Tânărul naturalist“, „Start Partidul ! ». Unii dintre adolescenți au numit și publicații cognitive - reviste "auto" și "computer". Un băiat a scris că îi place foarte mult să răspundă la întrebări în contact. Școala superioară citește mai ales programul.
Ce concluzie putem trage?
Percepția textului și a informațiilor imprimate se schimbă, devine mai puțin superficială și fragmentară, "clip-on".
Cartea rămâne o sursă de informare, dar adolescenții se bucură de mai multă plăcere din jocurile pe calculator și INTERNET.
Interesul față de teme și genuri care sunt pe scară largă pe ecranul televiziunii - la detectivi, thrilleri, "fantezie", "orori", "fani ai filmului".
Sunt preferate revistele ilustrate.
Toți trebuie să înțelegem importanța lecturii pentru generația mai tânără, pentru că permite unei persoane să învețe și să învețe în mod continuu lucruri noi, să aibă acces la bogatul moștenire a lumii și a culturii naționale, care contribuie la dezvoltarea lumii interioare a omului.