Natalia Alekseevna Chernyshova
Interrelația tipurilor de activitate vizuală
În cursurile de desen, modelare, aplicarea copiilor preșcolari învață să aibă grijă de materialele artistice cu atenție, dezvoltă abilitățile unei culturi a muncii. planificarea desenului viitor, auto-control asupra acțiunilor lor în procesul de realizare a lucrării. Dorința copiilor de a obține rezultate de calitate indică perseverența lor, abilitatea de a depăși dificultățile. La efectuarea muncii colective, copiii sunt instruiți în moduri de cooperare. sunt de acord cu etapele de lucru privind compoziția generală a imaginii, modelarea, aplicația.
Atunci când se planifică activități pentru Ghidul ISO toate educațional - activitatea educativă efectuate de noi pentru a familiariza cu mediul, dezvoltarea vorbirii, lectura, literatura, și lecții de muzică. Această abordare contribuie la selectarea unor fenomene interesante pentru copii, opere de artă. Observările naturii, evenimentele sociale formează orientarea ideologică și morală a activității vizuale. Trebuie să ne amintim că toate formele sale unesc reflexia imaginativă a realității înconjurătoare. desen, aplicarea permite reflectarea obiectelor și a fenomenelor pe un plan, în culoare, în spațiu; modelarea dă o imagine tridimensională a obiectului. Uneori este permisă vopsirea unei forme finite (de exemplu, modelarea decorativă bazată pe jucăriile populare). Datorită relației dintre tipurile de activități vizuale, puteți seta o serie de sarcini pentru desen, modelare, aplicații. De exemplu, este recomandabil să se dezvolte formularele rotunde pentru a oferi mai întâi copiilor în aplicație (mai ales în anii preșcolari mai tineri). Copilul percepe forma rotundă fină (minge, minge) cu mâna, urmărește-o de-a lungul conturului, păstrează și vede o contur clar. Procesul de a desena acest formular pentru copil este mai complicat, deoarece necesită coordonarea mișcărilor, abilitatea de a desena o linie închisă pe o bucată de hârtie. Liniile se dovedesc a fi slabe în forța de presiune și nu creează un astfel de spot luminos care este obținut în aplicație.
Repetarea unui singur subiect nu reduce interesul copiilor în el, deoarece în fiecare activitate sunt descoperite noi modalități de reprezentare.
Relația dintre activități poate fi urmărită nu numai prin repetarea aceluiași subiect. În desen, de exemplu, copiii învață să reprezinte elementele de model decorativ, și în modelarea formei de vopsea de modă, selectarea culorilor vopsea, plasând o figură pe covor decorativ. Adăugarea de noi componente pentru a crea o imagine mai completă a parcelei într-una dintre activitățile contribuie la dezvoltarea creativității la copii într-o altă activitate.
În una sau două săptămâni, combinăm activități care au obiective și teme comune ale programului (de exemplu, imagini de păsări, pești, jucării, animale, etc.).
În fiecare caz, copiii învață mai mult și dobândesc noi abilități vizuale. adică imaginea se dezvoltă. Deci, copiii noștri știu ce poziție să dea figurii unei pasari în modelare, astfel încât să prăjească cerealele, în timp ce trage o pasăre pe o ramură. încercați să creați o imagine (siluetă) a unei păsări zburatoare din hârtie colorată.
Noi, educatorii, trebuie să ne amintim de coerența și unitatea logică a ocupațiilor unei anumite specii. Deci, între clase în pictură există o relație anumită (muncă pictura obiectivă precede narativă, precum și modelarea elementelor individuale, cifrele - Modelare poveste).
Tipurile de activitate vizuală pot fi combinate sub condiția unei alegeri independente a unei varietăți de artistice
materiale pentru imaginea oricărui subiect.
