În Arctica

1. Pentru a familiariza elevii cu condițiile climatice ale zonei arctice.
2. Pentru a forma o idee despre caracteristicile lumii animale și vegetale din Arctica.
3. Afișați impactul activităților umane asupra naturii arctice.
4. Stimularea interesului cognitiv prin lucrul cu literatura suplimentară și prin momente de joc.
5. Implică maxim membrii clasei în activități active în lecție, bazându-se pe motivația internă a fiecărui student și creează condiții pentru dezvoltarea acestuia.

• harta zonelor naturale din Rusia,
• atlase,
• poze cu flora și fauna din regiunea arctică,
• ierbar,
• cărți cu litere.

I. Momentul organizatoric. Introducere în subiect.

Citirea unui pasaj din basmul lui G. Kh. Andersen "Regina zăpezii".

Compararea Regatului Reginei de Zăpadă cu zona naturală a deșertului arctic.

II. Actualizarea cunoștințelor de bază. Stabilirea obiectivelor și obiectivelor lecției.

Gândirea eroului basmei lui H. Andersen "Regina de zăpadă".

Răspunsuri la întrebările profesorului pe tema: "Zonele naturale ale Rusiei". Dacă au răspuns corect, ei deschid orice scrisoare. Se dovedește cuvântul GERDA.

III. Învățarea noului.

Discursul introductiv al profesorului cu privire la arctic folosind literatura suplimentară.

IV. Anchetă frontală.

Elevii răspund la întrebările profesorului.

VI. Continuarea unui nou subiect. Lucrați în grupuri.

Clasa este împărțită în grupuri, li se dau cărți cu cuvinte lipsă. Este necesar să inserați cuvintele pierdute și un student din acest grup pentru a vorbi despre poveste.

VII. Continuarea unui nou subiect. Arctic și uman.

Povestea profesorului despre activitățile umane din regiunea arctică.

Povestea elevului despre rezervația "Insula Wrangel".

VIII. Securizarea materialului studiat.

Efectuați sarcinile manualului la pagina 84.

IX. Rezumați lecția.

În cursul lucrărilor pe un nou subiect pe tablă, a fost ocupată masa "Arctica - tărâmul gheții și zăpezii". Citirea corului acestui tabel.

X. Tematica este dată de opțiuni.

I. Momentul organizatoric. Introducere în subiect.

"Regina de zăpadă a trăit printre zăpea veșnică și inundațiile de gheață inexistente, viscolurile au ridicat pereții sălilor ei, vânturile violente au străpuns ferestrele și ușile.

Imense cladiri albe se întindea una după alta sute de mile - spațioase, înalte, spre cer. Luminile nordice străluceau în lumina lor multicolore. Viscolerile s-au răspândit aici pufos. strălucitoare covoare de argint. Dar a fost rece și pustiu în aceste săli strălucitoare, strălucitoare. Nu m-am uitat niciodată la distracție aici. Dacă doar o dată avea o sărbătoare pentru urșii polari aici, astfel încât, pentru muzica furtunii, ei puteau arăta cât de degrabă și grațios pot merge pe picioarele lor din spate. Este întotdeauna la fel de rece, mort și gol! "

(G. H. Andersen "Regina zăpezii").

- Din ce lucrare este acest pasaj?

- Astăzi la lecție vom merge la regatul Reginei de zăpadă.

- Ce trebuie să fie neapărat în împărăția ei? (Zăpadă și gheață).

- Găsiți pe hartă și arătați locul în care putea trăi regina de zăpadă.

II. Actualizarea cunoștințelor de bază. Stabilirea obiectivelor și obiectivelor lecției.

- Puteți merge pe drum. Dar mai întâi ghiciți numele eroului misterios care ne va ajuta. Numele lui vom învăța acest lucru: Eu adresez o întrebare, tu ești răspunsul. Dacă răspunsul este corect, atunci cel care a spus că poate deschide orice scrisoare.

Pe bord sunt cărți cu litere (ca în "Câmpul miracolelor").

- Afișați pe hartă și denumiți zonele naturale ale Rusiei.

- De ce se schimbă natura țării noastre de la nord la sud?

- În ce zonă naturală este domeniul gheții și zăpezii?

- Ce împiedică oamenii să se stabilească în acest pământ?

- Care este numele marginii gheții veșnice și a zăpezii?

- Băieți, astăzi vom face o excursie la Arctica. Vom cunoaște plantele și animalele din această regiune, să vorbim despre relația dintre om și Arctic.

III. Învățarea noului.

1. Introducerea profesorului.

Pe stâlpii opuși ai globului se află regiunile polare acoperite de zăpadă și acoperite de gheață: Antarctica din sudul extrem, Arcticul din nord. În jumătate de an în aceste părți, soarele nu apare pe cer. Cealaltă jumătate a anului nu depășește orizontul, dar razele sale sunt slabe și aproape că nu se încălzesc, reflectate de zăpadă. Cel mai rece loc de pe planetă este Antarctica, continent înghețat la Polul Sud. Dar modul nostru de azi se află în Arctica - partea centrală a Oceanului Arctic, cu insule și coaste adiacente ale continentelor.

(Profesorul arată pe hartă regiunea arctică, acoperind Islanda și regiunile circumpolare ale țărilor scandinave, Rusia, SUA și Canada).

Arctica este o zonă a insulelor situate în apropierea Polului Nord. Clima acestei regiuni polare este foarte diversă. Vânturile pline de vânt se îndreaptă spre munții tăiați în zăpadă, agățându-se la pământ de arbuști pitici deja puți de mesteacăn pitice și salcie polară. Aici este o iarnă rece rece și o vară rece rece, deci vegetația este slabă: mușchi și licheni. Deserturile albe au numit întinderea vastă a nordului, unde erau doar gheață și zăpadă. Tot alb-alb până la durerea din ochi. Dar brusc vine floarea verde de gheață. De unde este? Se pare că există plante mici care pot trăi pe zăpadă și gheață. Ele sunt numite alge de zăpadă. În Arctic, soarele nu se fixează timp de câteva luni - ziua polare continuă. În timpul iernii vine o noapte lungă polară: întuneric-întuneric și foarte rece. Dar locuitorii nordului s-au adaptat de asemenea la aceste condiții.

Morii și sigiliile nu permit înghețarea unui strat gros de grăsime subcutanată. Sigiliile trăiesc atât în ​​Arctic, cât și în Antarctica. Morii sunt rude apropiate de sigilii, mari și puternice, iar puțini oameni îndrăznesc să-i atace. Au doi canini lungi pe care îi folosesc în bătălii și pentru a ieși pe gheață pentru odihnă. Morusele au buze puternice, permițându-le să suge scoicile comestibile din cochilii. Walrus poate mânca 3000 moluște pe zi.

Stratul de grăsime subcutanat ajută, de asemenea, beluga în aceste condiții dure.

Și blana groasă a unui urs polar se încălzește bine. Un Arctic gigant se rătăcește zile întregi pe un deșert înzăpezit, în căutarea prada. El poate să stea câteva ore lângă gaura din gheață, așteptând ca sigiliul să iasă după o porțiune de aer. Polar (alb) urșii sunt cele mai mari și mai puternice animale din Arctica, nimeni nu le atacă. În mijlocul iernii, în dunele acoperite de zăpadă, au pui. Mama îi hrănește cu laptele ei și nu mănâncă nimic până când nu se încălzește suficient încât să meargă la vânătoare. Ursii polari uriași au un nas mare și pot alerga foarte repede pe gheață, urmărind victima. Ei înoată bine și se scufundă. Un urs adult cântărește aproximativ 500 de kilograme. El este atât de puternic încât poate ucide un om cu o laba. În vara, urșii mănâncă iarbă, licheni, afine și lemne.

Pe malurile stâncoase - piețe de păsări, aici cuibărește o mulțime de păsări de mare: hatchets, guillemots, capete moarte, diverși pescăruși. Pe malul coastelor se găsesc gâște, rațe. Dintre acestea, cele mai renumite sunt păianjenii, având un puf cald moale.

Unele animale pot trăi pe tot parcursul anului în Arctica, atât pe mare, cât și pe uscat. Alte animale vizitează aceste locuri numai în vara, când gheața se topește, iar marea este curățată de gheață.

Plantele care apar în timpul verii reprezintă principala sursă de nutriție pentru multe animale.

IV. Anchetă frontală.

- Cum vă imaginați Arcticul?

- Ce părere aveți, ce temperatură a aerului predomină în această zonă naturală?

- Unde este Arctica? Afișați pe hartă granițele sale.

- Desenați granițele Arcticului pe hărțile conturului.

- De ce credeți că Arctica este întotdeauna rece?

- Ce fenomene de natură se pot observa în regiunea arctică?

- De ce crezi că apar?

Ce miracol, miracole:
Cerurile sunt pe foc!
Oh, focul de ardere arde
Deasupra gheții spumante!
Cine a aprins minunatul foc,
Un foc de aur ceresc?
Nu este nimeni în spatele norului.
Este din cer care se toarnă lumina.
(Lumina nordică.)

- Ce plante pot crește în regiunile polare? De ce?

- Este periculos pentru o persoană să rămână în Arctica? De ce crezi asta?

Popeye, Mishka,
Clap, Mishka,
Scuză-mă cu mine, frățioare.
Mâinile în sus, în față și în jos.
Zâmbiți și stați jos.

VI. Continuarea unui nou subiect. Lucrați în grupuri.

- Băieți, suntem în regatul Reginei de zăpadă. Pentru a strica Kai. Trebuie să colaborăm și să-i desăvârșim sarcini.

- Trebuie să introduceți cuvintele pierdute și să spuneți povestea.

Arcticul este un spațiu uriaș. (Oceanul Arctic), p. (mări) și. (Insulele). Soarele direcționează acest spațiu. (oblice). Ea: (strălucește), dar nu. (Cald). În timpul iernii, în Arctica. (noapte polară). Întunericul este iluminat de: luna, stelele și. (Luminile nordice). Ei suflă. (Winds). furios. (Blizzard). Temperatura scade până la. (minus șaizeci de grade). În vara în Arctica. (ziua polare), dar. (căldură). Depinde de geografic. (poziția) zonei arctice. Temperatura este doar pornită. (mai multe grade) mai mari. (Zero).

Recomandări - vezi manualul, pag. 78, 79.

Pe insule chiar pe gol. (pietre). (licheni), sunt foarte. (Small). De asemenea, adaptate la viața pe pietre. (mușchi) și. (macul polar). În grosimea apei, neacoperită. (gheață), un număr mare. (plante alge planctonice).

Recomandări - vezi manualul, pag. 79, 80, 81.

Animalele din zona arctică se hrănesc. (Sea). Țigările se alimentează. (Crustacee). ci de ei. (Pește). Principala hrană de păsări și animale este. (Pește). Se adună pe țărmuri stâncoase. (pescăruși),. (guillemots) și (loons). Sunt chemați păsări cu ciocuri neobișnuite. (sfârșitul mort). Toate animalele sunt frumoase. (Înotătorii). Frigul îi protejează. (strat de grăsime). Acest lucru. (morse) și: (sigilii). Sigiliile sunt vânate. (urșii polari). Au păr lung și gros. (alb) și. (labe) largi pentru a face mai confortabil. (pentru a vă deplasa pe gheață și zăpadă).

Pentru recomandări, consultați manualul de la paginile 79 până la 82.

VII. Continuarea unui nou subiect. Arctic și uman.

- O persoană nu este un locuitor nativ al Arcticii, dar ea a atras mereu oamenii cu misteriozitatea ei. Stațiile științifice activează pe insule și în gheața Oceanului Arctic. Traseul Mării Nordului este stabilit. Oamenii sunt angajați în pescuit, vânătoare. Dar nu întotdeauna să fie rezonabil. În prezent, natura Arcticii este grav afectată. Au devenit animale rare, cum ar fi ursul polar, morsul, sunt enumerate în Cartea Roșie a Rusiei. Unele specii de pești comerciali au devenit rare. Apele mărilor nordice sunt poluate cu gunoi, substanțe nocive provenite de pe navele care trec. Acest lucru este rău pentru locuitorii acestei zone, deoarece trăiesc deja în condiții dure. Oamenii s-au gândit la comportamentul lor, și-au protejat animalele rare, au pescuit limitat, au creat rezerve.

- Despre rezervația arctică "Insula Wrangel" ne va spune colegul nostru de clasă.

Această rezervație se află pe insula Wrangel, fiind organizată în 1976. Insula ajunge un număr mare de păsări pe teritoriul cuiburilor. Pe întreaga insulă de la vest spre est paralelă trei lanțuri de munți, împărțite de văi. În primăvară, pe o coastă tânără, puteți întâlni o pasăre rară - un pescăruș roz. Nativii nomazi ai gheții polare își cresc aici urmașii. Insula găzduiește cel mai mare dintre animalele copite din Arctica - boul de mosc, adus în rezervă din America. Insula Wrangel este singurul loc unde cuibul de gâște alb.

Povestea este însoțită de afișarea desenelor și fotografiilor.

- Dacă sunteți interesat de această rezervă neobișnuită și doriți să aflați mai multe despre aceasta, puteți găsi materialul din carte: By Protected Trails / Ed. TD Adolf, MI Davydova. - M. Enlightenment, 1988.

VIII. Securizarea materialului studiat.

- Faceți două lanțuri alimentare care s-au dezvoltat în Arctica.

• alge -> raci -> pești -> păsări;
• pești -> sigilii -> urși polare;
• alge marine -> raci -> pești -> sigilii.

- Explicați modul în care sunt adaptate păsărilor de înot și de scufundări ale Arcticii.

păsările au un cioc pentru prinderea peștilor și au o formă raționalizată.

- Există o legătură între algele din ocean și urșii polari?

• alge -> raci -> pești -> urși polari.

IX. Rezumă.

În cursul lucrărilor pe un nou subiect pe tablă, se completează următorul tabel: