Sistemul de pregătire a elevilor pentru olimpiade în biologie și ecologie
"Dezvoltarea sistemului de căutare a copiilor talentați
- identificarea și dezvoltarea abilităților creative și interesului elevilor în activitățile de cercetare
- crearea unei baze federale unificate a câștigătorilor și a câștigătorilor premiului Olimpiadei tuturor elevilor din Rusia. evenimente și concursuri, ale căror rezultate sunt premiate pentru sprijinirea tinerilor talentați
- crearea de centre de sprijin pentru copiii talentați la universitățile federale și școlile la distanță la universitățile naționale de cercetare ".
Astfel, organizarea sprijinului copiilor talentați este una din trăsăturile timpurilor noastre. Numeroase concursuri, olimpiade, conferințe, expoziții de lucrări ale copiilor arată o atenție deosebită realizărilor copiilor la nivel de stat. O instituție de învățământ generală este un loc pentru dezvoltarea talentului copilului, iar în centrul atenției profesorilor trebuie să existe întotdeauna copii care prezintă semne de talent, adică cei care sunt foarte curioși și au nevoie de creativitate.
Școala noastră are mulți studenți talentați care iau parte și să devină câștigătorii diverselor activități ale municipale, cartierul, orașul și nivelurile rusești, cum ar fi „biosferă și noi“, „Orizonturi ale descoperirilor“, „Tinere Talente de la Moscova“, „Natura Rusiei.“ () Două ani la rând, elevii școlari au participat la Olimpiada Biomedicală All-Russian. care este organizat de FFMS de la Universitatea de Stat din Moscova și a câștigat 1 aur, 1 argint și 2 medalii de bronz. În ultimul an academic am devenit câștigătorii la etapa internațională a festivalului "Leonardo". Și pe scena rusă, un elev din clasa 9 din Burtsev Daria a avut loc prima (diplome primite de către Ministerul Educației și Științei, o medalie de aur și un cadou de valoare
Participarea copiilor noștri la olimpiada rus-olandeză a elevilor din biologie și ecologie și la Olimpiada orașului Moscova este tradițională. Sunt elevi în școală cu studiu aprofundat al situației în limba străină cu reducerea orelor de biologie la 6. 10 și 11 clase de un concurent serios pentru elevii din școlile cu program de studiu în profunzime a biologiei? Desigur, da Acest lucru este evidențiat de discursurile elevilor de la olimpiadele de biologie și ecologie (
Victoriile în olimpiadele de subiect sunt o mândrie specială a școlii și o realizare personală a elevului. În spatele lor sunt cunoștințele, calitățile voitoare, precum și perfecționarea programului de formare și eficiența activității profesorului.
Cu privire la sistemul de pregătire a elevilor pentru Jocurile Olimpice, care sa dezvoltat pe o perioadă lungă de timp, voi trăi mai mult. Această activitate se caracterizează prin câteva aspecte care joacă un rol semnificativ în formarea de calitate.
Cum poate fi interesat de copii, astfel încât să se dorească să studieze biologia la un nivel superior? La urma urmei, nu este un secret faptul că studenții reușesc să obțină succes în alte discipline. Un rol important îl joacă o lecție non-standard (joc de rol, excursie, atelier), pe care profesorul-director, ajutându-l să descopere cunoștințele și să le aplice în condiții noi. Dar dacă profesorul este un director bun, atunci în fiecare clasă el va vedea în mod necesar cel mai interesat, curios, responsabil și îi va acorda o atenție deosebită. Împreună cu activitatea lecției, descoperirea elevilor supradotați este facilitată de decenii de subiecte, de sărbători biologice.
-identificarea studenților cei mai pregătiți, mai talentați și mai interesați;
-transferul experienței de participare la olimpiadă;
-crearea unei atmosfere de asistență reciprocă;
-pregătirea psihologică a participanților noi.
Lucrul la pregătirea elevilor pentru olimpiada începe cu identificarea celor mai pregătiți. talentați și studenți interesați. Acest lucru este asistat de observațiile din timpul lecțiilor și de desfășurarea unui grup, de activitatea de cercetare și de desfășurarea unor activități extrașcolare pe această temă.
Împreună cu identificarea studenților care sunt interesați în biologie și formarea acestui interes este crearea echipei de creație, echipa de școală, pregătirea pentru Jocurile Olimpice. În ciuda faptului că principala formă de pregătire a elevilor pentru olimpiada este munca individuală, prezența unei astfel de echipe este de mare importanță. Permite realizarea asistenței reciproce, transferul experienței de participare la olimpiadă, pregătirea psihologică a participanților noi. Prezența unui grup de elevi, dornici de o cauză comună, servește ca un fel de centru de cristalizare, atrăgând noi participanți. Acest lucru va reduce, de asemenea, povara profesorului, ca parte a activității de pregătire a tinerilor, poate lua pe bătrâni și prin învățarea altora, își vor îmbunătăți cunoștințele. În cele din urmă, într-un astfel de grup va lucra principiul „murături“ (V.F.Shatalov) fiind întotdeauna în atmosfera de probleme biologice, discutarea obiectelor și a proceselor biologice, orice schoolchild va absorbi chiar și inconștient cunoștințe noi, abilități, atitudini.
Această echipă de creație în școala noastră este „biologi Club“, creat în urmă cu doi ani, în lucrarea sa implică nu numai elevi, purtat de biologie, dar și a absolvenților noștri care au devenit studenți ai Facultății biologice de la Moscova Universitatea de Stat, RGAU - CIAC-le. KA Timiryazev, universități medicale. Toți au fost participanți ai echipei noastre olimpice, câștigători și câștigători ai multor olimpiade în biologie și ecologie. Fostii olimpici contribuie la desfășurarea unor cursuri practice de istorie, sistematică a plantelor, fiziologie a animalelor și, bineînțeles, împărtășesc experiența lor de a participa la diferite olimpiade.
-crearea traiectoriilor educaționale individuale;
-predominanța formelor individuale de muncă în grup;
-o interacțiune strânsă între elevii mai în vârstă și cei mai tineri.
Când intenționați să lucrați cu un grup de elevi, formalismul și organizarea excesivă ar trebui evitate. Având în vedere diferitele vârste și diferitele niveluri de formare profesională, va fi optimă crearea unor traiectorii educaționale individuale pentru fiecare participant, iar elevul ar trebui să aibă libertatea de a alege această traiectorie. De aici urmează o vizită gratuită la majoritatea clasei, o alegere liberă a direcției de lucru cognitiv sau de cercetare. Elevii pot veni la clasă pentru a obține o consultare și o sarcină scurtă pentru munca individuală, pentru a obține ajutor în munca de proiectare, întâlnirile miniștrilor pentru rezolvarea problemelor biologice, discutarea problemelor teoretice. Seniorii își pot rezolva problemele, acționează ca consultanți și supraveghetori pentru juniori. Profesorul sfătuiește studenți individuali sau discută cu mini-grupuri, subliniază perspectivele și obiectivele pentru instruirea ulterioară. 1 dat. că aceste clase se desfășoară. de regulă, după o zi școlară aglomerată, nu este rău să ne gândim la posibilitatea de odihnă și relaxare. Posibilitatea de a bea o ceașcă de ceai, de a asculta muzică ușoară poate să nu fie superfluă.)
Din ceea ce sa spus este clar că existența unui grup de elevi nu înseamnă predominanța formelor de lucru în grup. Dimpotrivă, astfel de forme ar trebui să fie mai concise și mai interesante pentru toți cei prezenți. Poate fi o demonstrație a unui experiment biologic, cursuri interesante de absolvenți de biologie, o poveste despre rezultatele ultimei olimpiade, o competiție de proiecte, un auto-raport original al participanților.
Să ne întoarcem la conținutul pregătirii pentru Jocurile Olimpice. Ce trebuie un student să participe la această competiție intelectuală? Luând în considerare particularitățile biologiei ca știință naturală și experimentală, se pot distinge trei componente ale acestui succes.
-orizonturi biologice dezvoltate;
-abilitatea de a rezolva probleme biologice, de a lucra cu teste;
-abilități practice.
Aceste momente cheie determină direcțiile principale ale pregătirii elevului.
Formarea unei perspective biologice este dominată de o literatură biologică diversă. În stadiile inițiale pot fi enciclopedii biologice ale copiilor, cărți despre natură, reviste științifice populare. Pentru elevii mai în vârstă, literatura mai serioasă va fi de interes: manuale universitare, ateliere de lucru, reviste științifice.
Există un mod de pregătire eficientă - studiu orientat asupra literaturii biologice.
Obiectivele pot fi diferite ca reguli, această generalizare, sistematizarea materialului sau, invers, întrebarea principală înainte de a studia un subiect nou. În căutarea informațiilor necesare, cele mai diverse surse sunt îmbinate, se dobândesc competențele necesare, iar produsele create sunt apoi folosite ca materiale de referință.
O atenție deosebită este acordată lucrării cu literatura educațională și de referință privind ecologia, t. acest subiect nu este studiat în școala noastră, iar elevii manifestă un mare interes în acest sens.
În prezent, alături de cărți. probabil, un rol important îl joacă o astfel de sursă de informație ca Internetul. Pe diverse site-uri biologice pot fi găsite și versiuni electronice de cărți, articole de jurnal, tot felul de teste, misiuni ale olimpiadelor de diferite nivele.
Este posibil și necesar să gestionăm acest flux de informații? În orice caz, este recomandabil să se familiarizeze studenții cu o listă de situri biologice unde pot găsi informații utile pentru ei înșiși. Unul dintre aceste site-uri este, fără îndoială, www.kpdbio.ru. unde resursele sunt alocate pentru pregătirea pentru etapa regională în domeniul biologiei. Pe acest site puteți să consultați online o problemă de interes, să vă testați cunoștințele, să efectuați sarcini de testare din anii trecuți, să urmăriți o vizio-școală.
Rezolvați probleme, efectuați teste.
Sarcinile Olimpiadei Biomedicale și Olimpiada biologică școlară a Universității de Stat din Moscova conțin un număr mare de diverse probleme biologice. Pe site-urile acestor Olimpiade a fost colectată o mare arhivă a misiunilor anterioare, care pot fi folosite pentru pregătire. Abilitățile de rezolvare a problemelor genetice sunt necesare în Olimpiada rus-ucraineană. Am selectat și sistematizat sarcinile pentru olimpiadele de la Universitatea de Stat din Moscova, turneul pentru ele. Lomonosov, Olimpiada rus-olandeză. Studentul are posibilitatea de a efectua sarcini simple pas cu pas, apoi un nivel mai ridicat de complexitate. Profesorul va arăta întotdeauna modul de rezolvare a problemei, atenție la eroare. Pentru a da sarcina, apoi elevul senior poate verifica, de asemenea, în timp ce își amintește de modul în care a făcut față acestei sarcini. Înainte de etapa comună a olimpiadelor în biologie și ecologie, în mod regulat, într-o clasă de calculatoare, efectuăm o varietate de teste online, preferând sarcinile trecutului.
Lucrul în practică Adesea studenții care depășesc cu succes turul teoretic al olimpiadei biologiei orașului întâmpină dificultăți practice. Cerințele pentru un turneu practic cresc în fiecare an, deoarece aici este posibil ca un student să-și poată aplica cunoștințele în practică. Acordăm o mare atenție pregătirii aspectelor practice ale turului, cum ar fi fabricarea de micropreparatelor, capacitatea de a lucra cu factorii determinanți, lucrările de laborator pe instrucțiunile propuse. Problema este că școala de multe ori nu există condiții pentru a se pregăti pentru un tur practic: echipamente de laborator, reactivi. Un ajutor de neprețuit este oferit de Universitatea de Stat din Moscova. În diverse cercuri biologice, în școala de biologie de iarnă și de vară, elevii școlii noastre învață și dobândesc în mod regulat experiență practică valoroasă, care sunt apoi împărtășite generos în "Club".
Din cele de mai sus, putem concluziona că câștigătorii Jocurilor Olimpice trebuie să fie pregătite, cu sistemul de formare ar trebui să fie clar, cu un control care funcționează bine și de auto-control, comod și flexibil, ținând seama de caracteristicile de vârstă și psihologice ale copilului
Generalizați și corectați.
Sunt discutate rezultatele Olimpiadelor, sunt discutate cele mai interesante sarcini și sunt discutate alte soluții posibile. Fiecare participant efectuează o auto-examinare aprofundată a realizărilor sale personale, ajustează planul de muncă ulterioară.
Este clar că, la fel ca în orice competiție, în olimpiadele de diferite nivele există câștigători și cei învinși. Prin urmare, este important ca rezultatul următoarei Olimpiade să fie perceput de fiecare participant ca o altă victorie, chiar dacă nu față de ceilalți participanți, ci. cel puțin deasupra lui.