Ministerul Educației al Federației Ruse
Universitatea Lingvistică de Stat din Pyatigorsk
Comunicarea privind pedagogia
Subiect: Problema "exploziei" în psihicul uman, ca metodă de influență pedagogică.
Student al celui de-al doilea an al lui GMU Kryukov Maxim Sergheevici
Consilier științific: Grankin Alexander Yurievich
Ce este o explozie în psihicul uman? Pentru prima dată această întrebare a fost pusă și apreciată de marele profesor sovietic Anton Semenovici Makarenko. Explozia în cadrul obiectului activității educaționale va fi folosită ca o metodă de furnizare a influenței pedagogice? Din punctul de vedere al educației, care conduce și organizează dezvoltarea personalității în conformitate cu scopurile date de societate, da. Cu toate acestea, datorită orientării stricte individuale a stabilității stereotipului dinamic, această metodă nu poate fi considerată un mijloc obligatoriu de exercitare a influenței educaționale. Metoda "explozie" are propriul impact specific. În multe cazuri de practică pedagogică, această metodă este cea mai eficientă. De aceea, considerarea ei este suficient de relevantă în timpul nostru.
Știința modernă cunoaște trei tipuri de "explozii mentale" care pot apărea în procesul pedagogic. Este explozia obiectului de influență pedagogică, explozia subiectului de influență pedagogică, precum și explozia colectivului.
Luați în considerare primul tip de explozie - o explozie în psihicul obiectului. Acest fenomen este cel mai adesea cauzat de influența colectivului sau educatorului asupra obiectului influenței pedagogice. Ultima limită, conflictul extremă, care generează o explozie în psihicul persoanei în cauză poate fi exprimată în diferite forme: în formele echipei de relații, în formele de opresiune colective, condamnare, boicot, dezgust. Este important ca toate aceste forme să fie expresive, astfel încât să creeze impresia unei rezistențe extreme față de societate. Colectivul trebuie să ofere personalității un set de cerințe urgente. Este extrem de important ca aceste expresii să fie însoțite de manifestări ale emoțiilor publice sau personale, astfel încât acestea să nu fie doar formule de hârtie. De asemenea, o explozie în psihicul persoanei educate poate fi cauzată de influența educatorului.
Luați în considerare acum al doilea tip de explozie - o explozie în psihicul subiectul influenței pedagogice. O explozie în psihicul subiectului este o explozie în psihicul profesorului însuși. Educatorul de explozie emoțională este posibil cu o opoziție deosebit de înverșunată față de influența pedagogică a elevului. Fără îndoială, acest fenomen afectează absolut negativ procesul pedagogic. Aceasta arată slăbiciunea psihologică a învățătorului însuși, arată un exemplu rău pentru elev. Desigur, un fel de efect cu acest tip de "explozie" va fi atins, dar pentru a pune-l pozitiv pozitiv în această sumă nesemnificativă. În practica pedagogică a lui Makarenko, acest fenomen se întâlnește. Odată ce și-a ridicat mâna la elevul său. Makarenko însuși a vorbit despre acest precedent după cum urmează: "solul pedagogic sa prăbușit sub mine cu un accident și un accident". Prin urmare, concluzionăm că Makarenko a considerat "explozia" în mintea educatorului un fenomen negativ, anti-pedagogic.
Ultimul tip de "explozie" este o "explozie" în colectiv. Pentru a considera acest tip de explozie, definim noțiunea de colectiv ca o asociere a oamenilor de caracter uman general, luând în considerare unicitatea fiecărui individ în compoziția sa și creată pe prinții voluntari. Echipa de învățământ va fi numit echipa caracterizată prin prezența subiectului și obiectul educației, precum și obiectivul - creșterea personalității fiecărui individa.Makarenko individ nu are el însuși dreptul de a efectua experimente ample în domeniul „explozii“ în grup, în mod deliberat le organiza ia în considerare, dar el a menționat importanța unei astfel de imens explozii, când au apărut în mod natural.
Care este esența "exploziei" în echipă? Aparent, baza pentru explozia creată în a doua etapă de dezvoltare a personalității - originea modificărilor regulate, incrementale (calitative și cantitative, biologice și psihice), în etapa de individualizare, atunci când există o agravare contradicții între necesitatea de a fi la fel ca toți ceilalți și dorința de personalizare maximă, aprobarea acesteia individualitate.
Vorbind de explozie în cadrul echipei, trebuie remarcat faptul că colectiv este un întreg non-uniformă, un set de personalitate, individualitate atât de natural încât componența echipei nu este una de confruntare, ei întotdeauna foarte mult, diferite grade de conflict, de la aproape de limita la contradicții mici frictiile și zgomotele de zi cu zi.
Este posibil să folosiți explozia într-o echipă ca metodă de a oferi influență pedagogică? Se pare că este posibil, dar cu o anumită rezervare. Într-adevăr, o explozie într-o echipă răspunde într-o oarecare măsură principiilor procesului pedagogic, cum ar fi: are o orientare, este vizibil accesibilă, lecțiile sale sunt învățate ferm și pentru o lungă perioadă de timp.
Explozia umană este o explozie în subiectul influenței pedagogice sub influența emoției puternice predominante și are ca scop eliminarea stimulului care provoacă această emoție, reacția explozivă fiind caracterizată de acțiunile pedagogice nestandardizate. Aceasta este o metodă inacceptabilă de formare a unei personalități deoarece contrazice principiile de bază ale influenței pedagogice.
"Explozia" ca metodă pedagogică este destinată să rezolve doar probleme pedagogice speciale asociate cu "defectivitate" profundă. Cu toate acestea, nu este necesar să se aplice această metodă pretutindeni. Este pur și simplu fizic imposibil să rezolvăm toate conflictele, ducând la "explozii". Desigur, în cazul utilizării frecvente a "metodei de explozie", întreaga viață a colectivului s-ar transforma într-o vorbă continuă, într-o febră nervoasă, și ar fi foarte puține. Cu cât colectivul trebuie să fie nervos, agitat și obositor. Explozia ar trebui, de asemenea, utilizată cu prudență, având în vedere impactul acesteia asupra psihicului.
1. Makarenko AS Despre educație. Ediția a 2-a, revizuită - și completată.
2. Makarenko AS Cartea pentru părinți.
3. Makarenko AS Poemul pedagogic, Lenizdat, 1976.
4. Dicționarul enciclopedic sovietic; Bufnițe. ents.-1981.