plan
introducere
1 Argumentare și obiecții
2 Politica internațională
3 Tipuri
4 Practica mondială
4.1 America
4.2 Asia și Pacificul
4.3 Europa
4.4 Africa
Referințe
Discriminarea pozitivă este o măsură politică menită să ia în considerare sexul, rasa sau etnia subiectului, în vederea asigurării egalității de șanse pentru membrii populației supuse sau care au fost discriminate anterior. Domeniul de aplicare al acestor politici variază de la recrutarea și plasarea comenzilor guvernamentale în programe educaționale și de sănătate (cum ar fi un studiu masiv al populației pentru detectarea cancerului de sân sau de prostată).
1. Argumentare și obiecții
2. Politica internațională
În studiu aprofundat al statutului juridic al acțiunii afirmative, precum și diverse programe conexe, precum și argumentele pro și contra lor, este ținut în activitatea științifică a lui Mark Bossyui scrise pentru Sub-Comisiei privind promovarea și protecția drepturilor omului în Comisia ONU pentru drepturile omului.
De obicei, discriminarea pozitivă este îndreptată către minorități și persoanele cu handicap. Subiectele de discriminare pozitivă pot fi:
· Caste nepotrivite (de exemplu, în India)
4. Practica mondială
În unele state, au fost adoptate legi privind egalitatea rasială care interzic discriminarea pozitivă în legătură cu cerința egalității de tratament pentru toate rasele. Această abordare este numită uneori "nu văd culoarea pielii" (engleză "Color blind"). Suporterii abordării consideră că combaterea discriminării este suficient de eficientă și că nu este nevoie de o discriminare înapoi.
· Brazilia. Unele universități braziliene (federale și regionale) au creat un sistem de „admitere preferențial“ (cotă) pentru minoritatile rasiale si etnice (negrii si brazilienii indigene), persoanele cu venituri mici și a persoanelor cu handicap. De asemenea, au fost create contingente care reprezintă până la 20% din locurile vacante ale serviciului public de stat pentru persoanele cu handicap.
· Canada. Legea privind egalitatea în ocuparea forței de muncă, adoptată în Canada, impune angajatorilor din sectoarele legate de gestionarea Federației, pentru a oferi un tratament desemnat grupuri preferențiale: femei, persoane cu handicap, popoarele indigene, minoritățile rasiale. Majoritatea universităților canadiene au un sistem în care persoanele indigene sunt supuse unor cerințe de admitere mai mici. Ei au, de asemenea, dreptul de a primi burse speciale. În unele provincii și teritorii se practică o politică similară. De exemplu, în teritoriile din nord-vest, se preferă ocuparea forței de muncă a reprezentanților populației indigene. Sunt deținători ai statutului "P1". Persoanele care nu fac parte din populația indigenă, dar născut în nord-vestul Canadei, sau au locuit acolo timp de mai mult de jumătate din viața sa, chiar ca femeile și persoanele cu handicap sunt statut „P2“. Cea mai mică prioritate pentru bărbați este "P3". Există momente în care oamenii sunt recrutați, în ciuda faptului că ratele lor sunt mai mici decât cele ale altor solicitanți, deoarece au un statut mai ridicat.
4.2. Asia și Pacific
· China. Conform "politicii preferințelor", unele poziții de rang înalt în guvern au fost acordate minorităților etnice și femeilor. În plus, universitățile au obligat statul să acorde prioritate candidaților aparținând minorităților etnice.
· India. Legea indiană de discriminare pozitivă este exprimată în rezervarea de posturi din sectorul public, serviciul public federal și regional, autoritățile executive federale și regionale, precum și toate instituțiile publice și private de învățământ (cu excepția școlilor religioase și școli pentru persoanele care nu vorbesc limba de stat ) pentru întârzierea în clasele economice și educaționale și pentru castele recunoscute de Constituție drept încălcate. De asemenea, pentru castele strangulate, locurile sunt rezervate în Parlamentul indian și așa mai departe.
· Noua Zeelandă. Reprezentanții Maori autohtone și alți polinezieni preferă admiterea în învățământul superior și bursă.
· Sri Lanka. În 1971, universitățile din Sri Lanka au introdus o politică de standardizare ca un program de discriminare pozitivă pentru studenții din zonele cu acces redus la educație, datorită discriminării direcționate de către colonialii britanici timp de 200 de ani. Britanicii timp de două secole de control asupra lor au preferat creștinii și tamilii, conduși de politica "divizării și cucerire". Acesta a fost unul dintre motivele războiului civil din Sri Lanka.
· Bulgaria. În Bulgaria, discriminarea pozitivă există doar pentru romi, restul etnicului practic nu este folosit. Trebuie remarcat faptul că, pentru toate grupurile etnice, numărul de infracțiuni dezvăluite la 100 000 de persoane este aproximativ același, cu excepția romilor, unde este în medie de 10 ori mai mare decât alții [1].
· Norvegia. În toate societățile publice, ale căror organisme de conducere constă din mai mult de cinci membri, reprezentanți de orice sex nu pot constitui mai mult de 60% din forța de muncă. Această prevedere se aplică în cazul a aproximativ 400 de companii.
· Republica Macedonia. Minoritățile, într-o măsură mai mare, albanezii primesc cote pentru admiterea în universități de stat și pentru serviciul public de stat.
· Rusia. Există cote pentru admiterea la instituțiile de învățământ superior pentru mai multe grupuri: populația rurală, persoanele cu dizabilități care au terminat serviciul militar.
· Ucraina. Există cote pentru angajarea persoanelor cu handicap (4% din numărul de personal), altfel o amendă.
· Finlanda. În unele programe universitare, inclusiv în învățământul juridic și medical, există cote pentru solicitanții care vorbesc limba suedeză. Scopul este de a obține profesioniști care vorbesc suedeză, ceea ce reprezintă o garanție a drepturilor finlandezilor vorbitoare de limbă suedeză. Acest sistem nu a fost aprobat de majoritatea în limba franceză, care consideră că sistemul este inechitabil. În plus față de aceste cote lingvistice, femeile primesc preferințe pentru angajări în sectoare în care există un dezechilibru semnificativ în raportul dintre bărbați și femei.
· Franța. Constituția franceză din 1958 interzice distincțiile bazate pe rasă, religie sau sex. Începând cu anii 1980, o discriminare pozitivă bazată pe apartenența la un anumit district al orașului a lucrat în domeniul educației. Școlile din zone desemnate ca "zone educaționale prioritare" sunt finanțate mai bine decât altele. Absolvenții acestor școli primesc privilegii la admiterea la unele instituții de învățământ superior.
· Suedia. În ciuda faptului că democrația suedeză acordă o atenție deosebită drepturilor minorităților și integrării lor în societate, legislația interzice discriminarea pozitivă, tratând-o ca o formă de discriminare. În ciuda faptului că vizează consolidarea drepturilor lucrătorilor, o astfel de politică este considerată abuzivă. În plus, se crede că acțiunea afirmativă evidențiază diferența dintre minoritate a populației generale, le izolează, „branding“ și prin aceasta slăbește și mai mult, deoarece acestea sunt acordate drepturi se bazează pe caracteristicile care le sunt atribuite.
1. Studii de cultura