Toate fișierele> Funcții de planificare a lecțiilor. medic
asimilarea noilor concepte și metode de acțiune, autoactivitatea motorului de căutare, formarea unui c-
suntem orientări de valoare. Cele mai aplicabile - în lucrul cu secundar și
de vârstă înaintată, deoarece în clasa mijlocie și superioară este destul de voluminoasă
materiale.
Formele unui astfel de studiu sunt diferite: o prelegere, o explicație a profesorului cu implicarea elevilor
discutarea anumitor aspecte, dispoziții, conversație euristică, independentă
lucrează cu un manual, alte surse, stabilește și efectuează experimente,
experimente, etc. 2 Lecția de îmbunătățire a cunoștințelor, abilităților și obiceiurilor. principal
sarcinile didactice, pisica este rezolvată pe baza acestor lecții: a) sistematizare și generalizare
noi cunoștințe; b) repetarea și consolidarea cunoștințelor dobândite anterior; c) aplicarea cunoștințelor
în practică, să aprofundeze și să extindă cunoștințele învățate anterior; d) formarea
abilități și abilități; (e) monitorizarea progresului materialelor de învățare și
perfecționarea cunoștințelor, abilităților și abilităților. Uneori acest tip de lecție este împărțit în câteva
tipuri: lecții de fixare a materialului studiat; lecții de repetare; lecții
aplicarea integrată a cunoștințelor, abilităților; lecții de formare a abilităților și
abilități etc. Tipurile de astfel de lecții sunt: a) lecții de muncă independente
(tip de reproducere - exerciții orale sau scrise); b) lecție - laborator
locul de muncă; c) o lecție în activitatea practică; d) lecție - excursie; e) lecție - seminar. 3 Lecție
generalizarea și sistematizarea are drept scop rezolvarea a două cadre didactice de bază -
stabilirea nivelului de a stăpâni studenții teoriei prin cunoașterea și metodele cognitive
activitățile pe teme cheie ale programului, care sunt esențiale pentru mastering
a întregului subiect și să verifice și să evalueze cunoștințele, aptitudinile și competențele
program de material studiat pe perioade lungi de timp.
Din punct de vedere psihologic, astfel de lecții îi încurajează pe elevi să repete în mod sistematic
secțiuni, blocuri mari de materiale educaționale, le permite să-și realizeze sistemul lor sistemic
caracter, pentru a descoperi modalități de rezolvare a problemelor tipice și de a stăpâni treptat experiența lor
transferați în situații non-standard atunci când rezolvați problema nouă
sarcini neobișnuite. Lecțiile de generalizare și sistematizare asigură toate elementele de bază
tipuri de lecții care se aplică tuturor celor cinci tipuri de lecții 4
Lecția combinată este cel mai frecvent tip de lecție. Este rezolvată
sarcinile didactice ale tuturor celor trei tipuri de lecții anterioare descrise mai sus. poluchil
nume - combinație. Elementele principale ale lecției sunt: a) organizarea elevilor
ocuparea forței de muncă; b) repetarea și testarea cunoștințelor studenților, dezvăluind profunzimea înțelegerii și
Gradul de rezistență al tuturor studiilor efectuate în studiile anterioare și actualizare
cunoștințele necesare și metodele de activitate pentru lucrările ulterioare de înțelegere
material nou studiat în lecția actuală; c) introducerea de materiale noi de către profesor și profesor
organizarea muncii studenților în înțelegerea și asimilarea lor; d) Fixarea primară
material nou și organizarea muncii pentru a dezvolta abilitățile studenților
aplicarea cunoștințelor în practică; e) repartizarea temelor și instrucțiunile asupra lui
punerea în aplicare; e) Rezumarea lecției cu un scor de punctuație,
lucrează pentru elevii individuali pe durata lecției