Data nașterii: _____________________ Ce oră în acest colectiv: ___________
Cine locuiește cu (familia): ________________________________________________
Condiții de locuit: ___________________________________________________________
Există un loc pentru cursuri: _____________________________________________________
Cine se angajează în educație: ___________________________________________________
Informații despre (M): _______________________________________________________________
Informații despre (P): _______________________________________________________________
Informații despre ceilalți membri ai familiei: ________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Situația din familie: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Relația în familie: _____________________________________________________
Tipul de învățământ: ______________________________________________________________
Cum membrii familiei își petrec timpul liber: ______________________________________
_____________________________________________________________________________
Câini vizitate de copil __________________________________________________
Activități preferate _____________________________________________________________
Regimul zilei: __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
MOTIVAȚIE BLOC
Subiecte preferate: __________________________________________________________
Subiecte complexe: ___________________________________________________________
Atitudinea față de școală Atitudinea față de studiu
Cât timp este cheltuit pentru pregătirea D / W: ___________________________________
Mă duc la școală pentru a: ________________________
Părinții forțau
Pentru a câștiga apoi mult
Să fii inteligent
Deci, este necesar
Comunicați cu prietenii
Obțineți noi cunoștințe
BLOCUL COMUNICATIV
Relațiile în clasă Auto-evaluarea comportamentului Percepția profesorului
Caracteristicile comunicării interpersonale (starea în comunicare: starea activă, pasivă, izolată și de clasă (sociometrie)) _________________ ???????????????????? ______________
Participarea la viața colectivă
Semne de comunicare
nu
puțini
moderat
foarte
Copiii sunt evitați
Copiii lui resping, nu acceptă
Este ușor să devii un lider
Depinde, subordonat
Evită jocurile de echipă
Tyanetsya copiilor de sex opus
Căutând copii mai în vârstă decât ea însăși
Pretinde copiilor mai tineri decât ei înșiși
Poate comunica constructiv
Comunicarea este agresivă
Limba proastă
Atitudinea față de bătrâni, adulți
Semne de comunicare
nu
puțini
moderat
foarte
supunere
De îndată până la punctul de insolență
Nahalen, insolent
Timid, constrâns
Frica de bătrâni
Încercări de a atrage atenția
Încercarea de a se îmbunătăți
încăpățânat
Ignorați, refuză să coopereze
Familiar, nu simte distanta
Căutări pentru protecția seniorului
COMPONENTE DE COMUNICARE
identificarea semnelor de tulburare a deficitului de atenție.
Semne de comportament
nu
puțini
moderat
foarte
Miscari nelimitate in maini si picioare. Așezându-se pe un scaun, copilul se abate, se răsucește, vorbește tare, merge la clasă
Incapacitatea de a sta liniștit atunci când este necesar.
Distragerea ușoară a stimulilor străini.
Nerăbdare, incapacitatea de a vă aștepta rândul în timpul jocurilor și în diferite situații din echipă (cursuri la școală, excursii etc.).
Incapacitatea de a se concentra: la întrebări, de multe ori fără ezitare, fără a le asculta până la capăt.
Complexități (care nu au legătură cu comportamentul negativ sau lipsa de înțelegere) atunci când îndeplinesc sarcinile propuse.
Este dificil de întreținut atenția atunci când efectuați activități sau în timpul jocurilor.
Frecvente tranziții de la o acțiune în așteptare la alta.
Incapacitatea de a juca in liniste.
Sfătoșenie.
Interferă cu ceilalți, aderă la ceilalți (de exemplu, interferează cu jocurile altor copii).
Deseori, există o impresie că copilul nu ascultă discursul adresat lui.
Pierderea frecventă a lucrurilor necesare la școală și la domiciliu (de exemplu, jucării, creioane, cărți).
Este capabil să comită acțiuni periculoase fără să se gândească la consecințe. În acest caz, copilul nu caută aventuri, fiori (se scurge pe stradă, fără să se uite în jur).
Obosit de sfârșitul zilei școlare
Este ofensat de dezacord cu el dacă cerințele sale nu sunt îndeplinite
Energetic, sigur de sine
Deprimat, sumbru
Adesea plânge
O stare rapidă, care se schimbă adesea
Excesiv de serioasă, sedată
Ciudat, excentric, absurd
Refuză să răspundă oral
Târziu pentru lecții
Aveți grijă atunci când obțineți semne proaste
în mod fals
Lecții de excursii
Impresionant, sensibil
Întotdeauna nemulțumit, mârâind
PERSONAL BLOC
Caracteristicile sferei motivationale-volitionale, motivul principal de motivare _________________
_____________________________________________________________________________
Caracteristici emoționale - personale, inclusiv specificul interacțiunilor interpersonale _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Tip de temperament _____________________________________________________________
Structura caracterului (trăsături personale principale) __________________________________
_____________________________________________________________________________
BLOC INTELIGENT
Probleme specifice în formare: _________________________________________________________________
Caracteristicile generale ale activităților, formarea funcțiilor de reglementare _____________________________________________________________________________
Caracteristicile dezvoltării vorbirii _________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Înțelegerea structurilor de vorbire complexe, folosind pretexte __________________
_____________________________________________________________________________
Caracteristicile de lateralizare ____________________________________________________
Caracteristicile abilităților motorii, inclusiv activitățile grafice (desen, literă) _____________________________________________________________________________
Caracteristicile atenției ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Caracteristicile memorării ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Caracteristicile gândirii ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Imaginația _________________________________________________________________
Formarea reprezentărilor spațiale ______________________________
_____________________________________________________________________________
Caracteristicile dezvoltării intelectuale ______________________________________
Concluzia psihologului _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Probabil prognoza dezvoltării ____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Recomandări: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Data _____________ Semnătura psihologului __________________
15