În primii șapte ani, copilul are un drum lung de dezvoltare. Prescolarii au multe de învățat și multe de învățat pentru această perioadă preșcolară. Din modul în care copilul învață această cunoaștere despre lumea din jurul lui, succesul copilului în viața ulterioară, în educația școlară, depinde de el însuși.
Jocul este o componentă indispensabilă a dezvoltării sănătoase a copilului. Principala funcție a jocului este de a transforma ceva inimaginabil în viața reală într-o situație verificabilă. Acest lucru se face prin reprezentare simbolică, care oferă copiilor posibilitatea de a învăța cum să facă față dificultăților, cufundarea în auto-examinare. Jocul este o limbă specifică de auto-exprimare. copiii sunt adesea dificil de a spune ceea ce simt sau modul în care acestea sunt afectate de ceea ce au experimentat, dar ei pot exprima prin joc decat ajuta un adult aproape de gândurile lor și, astfel, se lasă să se ajute singuri. Jucăriile pentru copii sunt cuvinte, iar jocul este vorba.
Jocul de povestire este jocul de bază al copilului de vârstă preșcolară. Descriindu-l, SL Rubinshtein a subliniat că acest joc este cea mai spontană manifestare a copilului și în același timp este construită pe interacțiunea copilului cu adulții. Are principalele caracteristici ale jocului: bogăția și entuziasmul emoțional al copiilor, independența, activitatea, creativitatea.
Jocul complot-joc de rol prin natura sa este o activitate reflectivă. Principala sursă care alimentează jocul copilului este lumea din jurul lui, viața și activitățile adulților și colegilor.
Baza jocului complot-rol este o situație virtuală sau imaginară, care este faptul că copilul preia rolul de adult și-l execută în mediul său auto-a făcut jocuri de noroc. De exemplu, jucând într-o grădiniță, un copil reprezintă profesorul joacă cu păpuși sau cu alți copii, ceea ce face toate acțiunile lor pe covor. Independența copiilor în jocul poveste-rol este una din trăsăturile sale caracteristice. Copiii se alege tema jocului, determina linia de dezvoltare, decide cum va dezvălui rolul pe care dislocat un joc, etc. Fiecare copil este liber să aleagă mijloacele pentru întruparea imaginii. În acest caz, nimic nu este imposibil: poți, stând pe un scaun - „racheta“, pentru a se găsi pe luna, cu ajutorul bastoanelor - „termometru“ - pentru a masura temperatura corpului. Această libertate în realizarea ideii de joc și un zbor de fantezie permit prescolarii să fie în mod independent, incluse în sferele de activitate umană, care în viața reală nu vor fi disponibile pentru el pentru o lungă perioadă de timp. Unind în joc complot-rol-joacă pe proprii lor copii aleagă partenerii stabilească propriile reguli de joc, să monitorizeze punerea în aplicare a acestora, reglementează relația. Dar cel mai important lucru - pentru a juca copilul întruchipează opinia sa, performanțele sale, atitudinea sa față de evenimentul care se joacă. Această caracteristică a jocului a fost subliniată de K.D. Ushinsky: „... în joc ca un copil - coacerii omul încearcă mâna lui, și de a dispune de aceleași creaturi lor.“
Astfel, în jocul de povestire al cunoașterii, impresiile copilului nu rămân neschimbate: ele sunt reumplete și rafinate, transformate calitativ, transformate. Aceasta face jocul o formă de cunoaștere practică a realității înconjurătoare. Ca orice activitate creativă, jocul complot-roluri este saturat emoțional și oferă fiecărui copil bucuria și plăcerea deja prin propriul proces.
Sunt necesare transferul copilului de cultură de jocuri (jocuri educative, jocuri recreative, jocuri naționale) pentru transferul de experiență lumea reală în joc, un plan condiționat de a asimila copiii moduri de reproducere a realității, jocul folosește jocuri educative (de predare, teatru, etc.). Acestea ar trebui să conțină elemente de noutate, introducerea copiilor într-o situație condiționată, angajarea emoțională în procesul de dobândire a cunoștințelor.
Dezvoltarea mediului de subiect joc și schimbarea sa în timp util, selecție de jucării și materiale de joacă, ajută pentru a perpetua memoria copilului afișărilor recente primite atunci când întâlnirea cu alții, precum și jocuri educative, vizează copiii prescolari soluție independentă, creativă a problemelor de joc, să încurajeze diferite moduri reproducerea realității în joc. mediu Subiect-jocuri pentru a fi schimbat, având în vedere practic și experiența de joc a copiilor. Este important nu numai pentru a extinde tema de jucării, dar, de asemenea, pentru a le selecta pe baza unui grad diferit de generalizare a imaginii.
Toate componentele conducerii complexe a formării jocului sunt interdependente și la fel de importante și atunci când lucrează cu copii de vârste diferite. Nivelul de dezvoltare al jocului la această etapă a vârstei, atins în urma unei astfel de conduceri, îi permite profesorului să meargă mai departe, ținând seama de noile oportunități ale elevilor săi.
- jocul ar trebui să fie liber de subiecți "superiori" impuși de adulți și reglementarea acțiunilor;
- copilul trebuie să fie capabil să stăpânească "limbajul" din ce în ce mai complex al jocului - căile generale de punere în aplicare a acestuia, sporind libertatea de a-și realiza propriile idei creativ;
- jocul ar trebui să fie o activitate comună a profesorului și a copiilor, unde profesorul este partenerul de joc, astfel încât jocul la toate etapele de vârstă este activitatea independentă a copiilor.
Pentru dezvoltarea jocurilor, este necesar să se îndeplinească câteva condiții: crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului, disponibilitatea unui anumit moment în modul zilei și profesionalismul cadrelor didactice. Fără îndeplinirea acestor condiții, este imposibil să se dezvolte jocul copiilor amatori de creație.
Echipamente pentru dezvoltarea de jocuri de poveste
Grup de vârstă înaintată (2 până la 3 ani):
În grupurile de vârstă fragedă, jocul ca activitate este în perioada de formare, copiii încă mai încearcă doar să joace jocuri.
- într-un joc comun cu copiii, să-i învețe pe copii să acționeze cu obiecte și jucării, să-i învețe să le unească cu un simplu complot;
- Dezvoltarea capacității copiilor de a transfera acțiuni familiare cu jucăriile în situații noi de joc cu ajutorul educatorului;
- să dezvolte abilitatea de a efectua acțiuni în conformitate cu rolurile;
- dezvolta capacitatea de a juca in joc 2-3 episoade consecutive.
Pentru a rezolva aceste probleme, mediul de dezvoltare a obiectului trebuie să conțină zone de joc gata făcute
Al doilea grup junior:
În al doilea grup mai tânăr, continuă formarea și dezvoltarea abilităților de jocuri.
- să promoveze apariția de jocuri pe temele observaționale
vieți înconjurătoare, opere literare; - în jocurile de cooperare cu copii pentru a dezvolta la copii capacitatea de a veni cu un teren simplu, pentru a alege rolul de a efectua în joc o serie de activități corelate (cumpărături, gatiti cina, pune masa), au un rol în jocul de cooperare cu colegii;
- în jocuri comune cu copii pentru a preda interacțiuni bazate pe roluri la subiecții cu 2-3 actori, în jocuri individuale cu parteneri de jucărie pentru a-și îndeplini rolul pentru ei înșiși și pentru o jucărie;
- să încurajeze copiii să aleagă în mod independent atributele pentru jocuri, să suplimenteze mediul de joc cu elementele lipsă și jucăriile;
învățați copiii să folosească în materialele de construcție jocuri.
Pe baza acestor sarcini, cel de-al doilea grup mai tânăr are în continuare zone de joacă gata pregătite, însă acestea sunt în mod semnificativ îmbogățite
- în jocuri comune cu copii, care conțin mai multe roluri,
să îmbunătățească capacitatea copiilor de a se uni în joc, de a distribui roluri, de a efectua acțiuni de joc în conformitate cu planul de joc; - învățați copiii să pregătească mediul pentru joc - ridicați elementele și atributele, alegeți un loc convenabil;
- să dezvolte la copii capacitatea de a crea și de a folosi atribute pentru jocul de materiale de construcție, constructori din plastic și din lemn
- să dezvolte abilitatea de a utiliza elemente de substituție.
În conformitate cu sarcinile de lucru pedagogic, astfel de zone de joc clar definite nu mai sunt necesare aici, ca și în grupurile mai tinere. Limitele zonelor de joc sunt neclară, aceleași atribute pot fi folosite pentru jocurile "Farmacie" și "Spital".
- să dezvolte abilitatea de a alege o temă pentru joc;
- să învețe să accepte un subiect pentru începerea unui joc, să distribuie roluri, să pregătească condițiile necesare;
- să predea în mod colectiv construirea clădirilor necesare jocului, să planifice împreună viitoarea lucrare, să realizeze împreună planurile;
- să dezvolte abilitatea de a utiliza elemente de substituție.
În conformitate cu sarcinile de mai sus în grupuri de vârstă preșcolară mai veche, este necesar să se renunțe la zonele de joc staționare. împiedică inițiativa jocurilor copiilor, oferind copiilor povești gata pregătite.
Toate atributele de diferite jocuri Idei de subiecte împiedicat în plastic luminoase, tăvi de lemn sau carton, cutii, care sunt marcate cu notația convențională specială (de exemplu, o cruce roșie pe cutie cu atributele pentru joc „Spitalul“ sau „Farmacie“; cărți de imagine și un glob pe o cutie cu atribute jocuri „școală“ și „Biblioteca“ și imaginea tigaia de pe cutie cu un feluri de mâncare de jucărie pentru a juca „familie“, etc.).
Copiii înșiși aleg atributele de care au nevoie în conformitate cu designul jocului. În același timp, complotul poate fi dezvoltat și îmbogățit: copiii au început să se joace în spital și apoi au nevoie de vase pentru a pregăti alimente pentru pacienți; atribute pentru jocul "Biblioteca" - în spital au amenajat o sală de lectură pentru pacienți.
Este de dorit ca grupurile să aibă numeroși designeri și materiale de construcție, precum și materiale junk - încât copiii înșiși să creeze un mediu de joc și atribute pentru jocurile lor. În același scop, grupurile trebuie să aibă module soft pentru jocuri.
În grupurile de vârstă preșcolară senioră, precum și diferite modele de dezvoltare a pieselor de regizor ale copiilor sunt necesare.
Prezența unei varietăți de subiecți supleanți rămâne urgentă
Materialul necesar pentru îmbogățirea jocurilor cu rol de poveste
Materialul pentru jocul cu rol de poveste trebuie să fie întotdeauna ceea ce se numește, la îndemână și în același timp să nu fie în mod constant vizibil, adică educatorul nu ar trebui să folosească jocul rol de poveste ca element de design.
Pentru a satisface aceste condiții, opțiunea cea mai rațională poate fi stocarea atributelor jocurilor în cutii mari.
Pentru fiecare joc se face, se achiziționează caseta proprie.
Caseta conține toate atributele pentru joc. Atributele trebuie să fie realiste (de exemplu, o copie mică a realului: volanul, volanul, canistra, etc.). Și, desigur, câteva elemente care servesc ca supleanți (un set de substituenți obiecte nu trebuie să fie în mod separat. În fiecare cutie trebuie sa fie doar un set. Și cel mai mare de copii, cu atât mai variate substituenți subiecți). De exemplu: o clapetă de pânză, mai multe bare, batoane de înghețată, capace din sticle.
La decorarea colțurilor de joc se recomandă utilizarea pieselor din ecrane cu mai multe secțiuni. Astfel, este posibilă separarea zonei "Spital", după ce ați înlocuit perdeaua de la culoarea cea albă, utilizați secțiunea pentru a juca magazinul, utilizați secțiunea din teatrul de păpuși ca o fereastră în casă.
Pentru jocurile din "șoferi" puteți utiliza capace pe spatele scaunelor înalte cu aplicația: Autobuz, Ambulanță, Jeep militar, Camion de pompieri. Cazurile sunt depozitate pe umerase pe rafturile din colțurile rochiei.
Profesorul ar trebui să fie întotdeauna gata să-i ajute pe copii să desfășoare jocul oriunde în grup. Prin urmare, este o idee bună să aveți o bucată mare de pânză, astfel încât să existe posibilitatea de a crea un colț pentru copii (o casă, colibă, cort), aruncând o cârpă pe scaune, pe birou, pe module moi.
Trebuie să fie o zestre a păpușilor. În dulapul păpușii ar trebui să existe o mulțime de îmbrăcăminte în diferite sezoane. Ar trebui să fie ușor de îmbrăcat: rochii cu o tăietură adâncă tăiată din spate. Rochiile de rochie în grupuri mai tinere ar trebui să aibă butoane suficient de mari sau Velcro. Hainele ar trebui să atârne în dulap pe umerase sau să se culce pe rafturi.
Cornerele din grupurile de juniori sunt mai bune pentru a avea piept, în care vor fi disponibile articole de acces liber. Lăsați copiii să nu experimenteze disconfortul de la nevoia de a-și împăca în mod constant hainele. Acest piept va fi un fel de aerisire, colț al "descărcării psihologice" din diligență și acuratețe. În grupurile mai în vârstă, ar trebui păstrat un astfel de piept, dar adăugați elemente pentru "doamne": pălării, umbrele, perlerinka, fani, rochii lungi. Seturi complete de lenjerie de pat sau doar bucăți de material pentru "spălare și călcare".
Pentru dezvoltarea jocurilor, este necesar să se îndeplinească câteva condiții: crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului, disponibilitatea unui anumit moment în modul zilei și profesionalismul cadrelor didactice. Fără îndeplinirea acestor condiții, este imposibil să se dezvolte jocul copiilor amatori de creație.
Una dintre cerințele pentru organizarea mediului în curs de dezvoltare este crearea oportunităților de a satisface nevoile copiilor în experiențe noi, în descoperirea unui nou, care să le permită să fantezeze, să se reîncarneze într-o mare varietate de personaje.
Spațiul camerei de joc trebuie să fie organizat astfel încât să permită copiilor să se miște liber, să joace simultan mai multe grupuri de copii, astfel încât, dacă este necesar, orice copil să se poată pensiona pentru un joc individual.
O condiție prealabilă este accesul la zone precum colțul natural, colțul cărții și colțul izodactivității.
Profesorul ar trebui să asigure prezența în colțurile de joc a obiectelor pe care copii le-ar putea folosi ca înlocuitori. În plus, printre atributele jocului un loc important este ocupat de obiectele de artizanat pentru copii utilizate în jocuri (bani, portofele de hârtie, tablete, foi cu antet pentru prescripții și multe altele). Folosirea jocurilor auto-făcute îmbunătățește interesul copiilor în joc.
Pentru a dezvolta acțiunile de roluri ale copiilor trebuie să fie reîncarnate. Costumele și atributele folosite pentru acest lucru (un șorț pentru mamă, o rochie de medic alb, un capac pentru polițist) sunt stocate într-un dulap special, accesibil copiilor sau pe un cuier. Separat asigură stocarea costumelor pentru jocuri-dramatizări.