1. Obiectul și metodele de psihodiagnostică a relațiilor interpersonale
2. Diagnosticarea relațiilor interpersonale pe baza preferințelor subiective
3. Diagnosticarea proprietăților individuale care afectează relațiile interpersonale
4. Metode de investigare a reflectării subiective a relațiilor interpersonale
1. OBIECT ȘI METODE DE PSIHODIAGNOSTICĂ A RELAȚIILOR INTER-LIAZON
În prezent, în psihologie, există un număr mare de metode metodologice specifice pentru investigarea relațiilor interpersonale, și chiar și o revizuire rapidă a acestora nu ar putea să se potrivească cu greu întregului volum al acestei lucrări. Acest lucru este de înțeles, având în vedere atât fenomenologia vastă a relațiilor interpersonale, problemele rezolvate prin metode individuale, cât și diferențele în evaluarea teoretică a esenței fenomenului studiat. Sistematica metodelor psihodiagnostice ale relațiilor interpersonale este posibilă din diverse motive:
a) pe baza obiectului (diagnosticul relațiilor dintre grupuri, procesele intragrup, relațiile dyad etc.);
b) pe baza sarcinilor care trebuie îndeplinite prin cercetare (identificarea coeziunii grupului, compatibilitate, etc.);
c) pe baza caracteristicilor structurale ale tehnicilor utilizate (chestionare, tehnici proiective, sociometrie etc.);
d) pe baza punctului de referință inițial pentru diagnosticarea relațiilor interpersonale (metode de preferințe subiective, metode de identificare a caracteristicilor personale ale participantului în comunicare, metode de investigare a reflectării subiective a relațiilor interpersonale etc.).
Desigur, sunt posibile și alte criterii pentru sistematica metodelor.
Trebuie remarcat faptul că criteriile de taxonomie nu sunt importante în sine. Acestea reprezintă un anumit aspect pentru evaluarea adecvării metodologiei pentru unul sau alt studiu specific.
2. Diagnosticarea relațiilor interpersonale pe baza preferințelor subiective
Există o serie de modificări ale testului sociometric. Metodele autosotiometrice se disting prin structura lor, ceea ce înseamnă mijloace de studiere a relațiilor și conștientizarea lor, în care subiecții înșiși "măsoară" relațiile reciproce ale oamenilor unul cu celălalt și cu ei înșiși (Danilin KE 1981).
L. Kolominsky (1984) sugerează utilizarea unui autosociomatrix pentru a obține un număr de indicatori cantitativi de conștientizare și experiență în relațiile cu colegii. Elevilor li se dau matrice în care două rânduri de celule sunt alocate orizontal pentru fiecare student, iar barele verticale au denumirile ordonate ale fiecărui membru al grupului. Subiectul este rugat să facă trei alegeri pentru el însuși (indicându-le pe rândul superior al celulelor) și apoi - trei alegeri pentru fiecare membru al grupului (indicându-le pe rândul de jos al celulelor).
Cele mai cunoscute tehnici bazate pe legile comportamentului uman proxemic. Premisa lor principală este că alegerea poziției subiect în spațiu în raport cu cealaltă persoană sau grup de persoane depinde de relațiile interpersonale - o atitudine emoțională pozitivă se manifestă în alegerea unei distanțe mai aproape.
a) tehnici de monitorizare a situației reale;
b) tehnici de modelare simbolică a situației reale;
c) mijloace proiective.
Se crede că metodele de observare oferă cele mai fiabile informații despre relațiile interpersonale.
3. Diagnosticarea proprietăților individuale care afectează relațiile interpersonale
Chestionarul personalității psihologice din California (CPI)
Al doilea grup de scări dezvăluie maturitatea și socializarea individului, responsabilitatea acestuia și valorile interpersonale. Acesta include de asemenea 6 scale: responsabilitate, socializare realizată, auto-control, toleranță, impresie favorabilă și obișnuință. Clasa a treia măsoară potențialul realizării și dezvoltării umane, eficacitatea sa intelectuală. Cântarele de realizare sunt incluse prin conformare, realizări prin apărarea independenței lor, eficacității intelectuale. Clasa a patra include trei scale: psihologie, flexibilitate și feminitate.
3 dintre aceste scale - sentimente de bunăstare, bună impresie și obișnuință - vă permit să determinați sinceritatea răspunsurilor la chestionar, deși rezultatele sunt, de asemenea, interpretate.
La factorizarea chestionarului, se disting, de regulă, cinci factori, care prin conținut nu coincid cu un creator distins de patru grupe de scări. Acest lucru, precum și o corelație ridicată a scalelor între ele, indică o redundanță evidentă în 18 indicatori, care reprezintă punctul slab al chestionarului.
În ciuda carențelor sale (ele arata ca pe MMPI și dezavantajele), IPC este cel mai bun din acest tip de chestionar care ajuta la diagnosticarea acestor caracteristici personale care afectează relațiile interpersonale. Interpretarea rezultatelor se face în limbajul bunului simț și nu pe un "jargon" psihologic special, ceea ce ușurează utilizarea rezultatelor obținute în practica psihologică. Există mai multe manuale bine pregătite privind IPC, sunt traduse în limbi diferite, sunt în curs de desfășurare activități extinse care o îmbunătățesc și o validează (Gough G. 1969, Mergargee H. 1972). De asemenea, este posibil să se traducă răspunsurile CPI la alte scale, de exemplu, o versiune redusă a MMPI, lista de preferințe personale a lui Edwards, scara de anxietate Taylor și altele. Cu ajutorul IPC, s-au obținut rezultate bune în prezicerea unor criterii precum delincvența juvenilă, performanța academică în clasele superioare, succesul de a stăpâni multe sfere de activitate profesională.
Relațiile interpersonale au o structură complexă, ele permează niveluri diferite de organizare a individului. Prin urmare, puțin probabil, folosind unul, chiar și un test bine conceput, puteți dezvălui pe deplin relațiile umane. Una dintre încercările de a crea o baterie de sistem pentru diagnosticarea relațiilor interpersonale ale unui individ aparține lui T. Leary și colegilor săi (Leary T. 1958).
Acesta include trei metode pentru diagnosticarea relațiilor interpersonale la un individ la patru nivele. Rezultatele tuturor măsurătorilor sunt traduse într-un așa-numit disc circular, care constă în opt tendințe psihologice (octanice). Acestea sunt bine orientate în raport cu cele două axe principale ale relațiilor interpersonale. Potrivit lui T. Leary, aceasta este dominația - subordonarea și prietenia - agresivitatea. Oktanty include calități caracterizate de următoarele opt tendințe psihologice: 1) tendința spre leadership - putere - despotism; 2) încrederea în sine - încrederea în sine - narcisismul; 3) exactitate - intransigență - cruzime; 4) scepticism - încăpățânare - negativism; 5) conformitate - blândețe - ascultare pasivă; 6) încredere - ascultare - dependență; 7) bunătate - lipsă de independență - conformism excesiv; 8) reactivitate - altruism - sacrificiu.
Primul nivel al personalității - nivelul comportamentului public interpersonal - este măsurat folosind 8 scale MMPI, iar rezultatele sunt traduse în octanul principal 8 al discografiei. Cel de-al doilea nivel - imaginea lui și a altora - este măsurată în mod special în acest scop de o listă creată de calități personale, care constă din 128 de adjective. Această listă și o scurtă descriere a metodologiei sunt date în cartea ed. GV Vasilchenko "Patologia sexuală generală" (Moscova, 1977). Al treilea nivel - nivelul simbolurilor inconștiente și personale - este măsurat cu 10 cartele TAT. Subiectul este rugat să descrie fiecare imagine în două propoziții. Cel de-al patrulea nivel - idealul conștient - se măsoară prin completarea aceleiași liste de calități personale, subiectul fiind rugat să răspundă la ceea ce dorește să fie.
Astfel, obținem o evaluare a personalității conform celor 8 tendințe psihologice principale la diferite nivele de organizare a individului.
În ciuda caracterului rezonabil al bateriei de teste, rămâne neclar modul în care să se refere niveluri diferite unul de altul (în special nivelul caracterului inconștient și personale), datele nu sunt suficiente pentru standardizarea întregii baterii de teste pentru compararea cantitativă a rezultatelor. Prin urmare, răspândirea nu este bateria testelor în sine, ci o listă a calităților personale utilizate pe scară largă de către psihologii sovietici. Tehnica însăși poate fi umplută de un observator, astfel încât să poată fi comparată cu rezultatul umplerii de către persoana în sine.
4. Metodele de cercetare a reflectării subiective a relațiilor interpersonale
Pentru a înțelege comportamentul interpersonal al unui individ, nu este suficient să cunoaștem în detaliu situația exterioară și motivația individului. Personalitate este activă, și relația acesteia cu realitatea, necesită o reflecție, de transformare, mergând dincolo de date, formularea și soluția într-o formă sau alta noi sarcini creative (Dzhidaryan IA 1983 Kon 1982; Leontiev, 1975 ). Pentru o înțelegere mai profundă și soluționarea problemelor aplicate, în special, de corecție, cercetătorul trebuie să fie conștienți de reflectare subiectivă a relațiilor interpersonale ale individului se în ele, sensul său psihologic de așteptări și de modul particular de răspuns al subiectului. Tehnicile de cercetare de reflectare subiectivă a relațiilor interpersonale au apărut în principal ca răspuns la cererea de domenii de aplicare ale psihologiei - consiliere psihologică individuală și de familie și psihoterapie, care, pentru scopuri practice, este necesară cunoașterea lumii subiective a clientului. Cele mai multe dintre aceste metode sunt proiective.
Pentru a studia caracteristicile reflexiei relațiilor interpersonale, tehnicile appercepției tematice sunt adesea folosite. Adult utilizarea TAT (Murray N. 1943), pentru copii. - CAT (Bellak S. Bellak L. 1949), Blacky Poze (Blum G. 1950), etc. Vom prezenta metodă mai puțin cunoscută de investigare a relațiilor interpersonale în familie - FPI (Howells J. Lickowish J. 1967), care poate fi folosit pentru a studia atât adulți cât și copii.
1. Psihodiagnostica generala - M. Iluminare, 1987.
2. Bodaleva A.A. Stolina V.V. Psihodiagnosticul general - M. Enlightenment, 1987.
4. Atelier de lucru privind psiho-diagnosticarea - M. Iluminare, 1988.
6. Obozov N.N. Relațiile interpersonale - L. Inter; 1979.
7. Bern E. Games, în care oamenii joacă. Oameni care joacă jocuri - M. Enlightenment; 1988.