Educația umanistă are ca scop dezvoltarea armonioasă a individului și presupune natura umană a relațiilor dintre participanții la procesul pedagogic.
Scopul universal acceptat în teoria și practica universală a educației umaniste a fost și continuă să fie idealul individului, dezvoltat în mod cuprinzător și armonios din adâncurile secolelor. Acest scop-ideal oferă o caracterizare statică a personalității. Caracteristica sa dinamică este legată de conceptele de auto-dezvoltare și auto-realizare. Prin urmare, aceste procese determină specificitatea scopului educației umaniste: crearea condițiilor pentru auto-dezvoltare și auto-realizare a individului în armonie cu el însuși și societatea.
Sarcinile educației umaniste:
• orientarea filosofică și ideologică a individului în înțelegerea sensului vieții, a locului său în lume, a unicității și valorii sale;
• ajutând la construirea conceptelor personale, care să reflecte perspectivele și limitele de înclinații fizice, spirituale și abilități, creativitate, precum și de conștientizare a responsabilității pentru zhiznetvorchestvo;
• Încurajarea individului față de sistemul valorilor culturale care reflectă bogăția culturii umane și naționale și dezvoltarea atitudinii față de acestea;
• standarde de prezentare a informațiilor universale moralitate umanistă (bunătate, înțelegere, milă de compasiune și colab.) Și cultivarea inteligenței ca un parametru de personal semnificativ;
• dezvoltarea libertății intelectuale și morale a individului, capacitatea de a stima de sine și estimează că auto-reglementarea de comportament și activitate, reflecția ideologică;
• renaștere a tradițiilor mentalității ruse, un sentiment de patriotism în unitatea valorilor etnice și umane, promovarea respectării legilor țării și drepturile civile ale individului, lupta pentru păstrarea și dezvoltarea de prestigiu, faima și bogăția patriei;
• dezvoltarea atitudinilor și ideilor valeologice despre un stil de viață sănătos.
orientarea publică a educației;
• comunicarea educației cu viața, munca;
• dependența de pozitiv în educație;
• unitatea influențelor educaționale.