Situația "prima dată în prima clasă" se întâmplă de două ori în viață. Când elevii vin la școală și mulți ani mai târziu - profesori tineri. Cum studenții cu experiență iau studenții de ieri? Ce cunoștințe nu au novici? Și de ce, după ce ați lucrat la distribuție, fac unii profesori să plece din profesie?
Înțelege acest lucru a ajutat specialistul-șef al lucrărilor de organizare și de personal al Ministerului Educației Senyukova Valentin, șef al sectorului de organizare și de personal lucreze Minoblispol-comă Svetlana Glebovich, șef al Centrului pentru Dezvoltarea BSPU educației profesorilor. M. Tank Alexander Pozniak, profesor de biologie și chimie liceu cartier Ivenets Volozhin Olga Land, profesor de limbi străine GIM numărul nazii 7 Molodechno Anastasia Grishalevich, directorul Tomášovský liceu, districtul Brest, președinte al clubului de tineri profesori „Buduchynya“ Evgheni Grigoryev, șeful centrului profesional dezvoltarea Academiei de învățământ inovatoare de învățământ postuniversitar de perfecționare Radevich Elena, un student desigur patra BSPU. M. Tank Anna Nikitina.
"ZN": profesioniștii tineri care vin la producție spun de obicei: "Uitați tot ce ați învățat la universitate". Școlile oferă același sfat?
Olga Teren: Când am ajuns la locul de muncă, nimeni nu a spus: „Las-o baltă“ încă mai folosesc rezumate ale universității, în special pe tema „Metode de predare.“
Anastasia Grishalevich: Și păstrez materialele colectate de ani de studiu - notebook-uri groase cu rezumate, planuri. Răspundeți-le dacă aveți nevoie de o lecție deschisă. Și băieții din clasele superioare oferă sarcini în limba engleză, care odată au fost efectuate la universitate.
Alexandra Poznyak: De curând, practica de predare a studenților noștri începe cu primul an: studenții sunt implicați în activități de voluntariat în instituțiile de învățământ. O altă inovație este o zi școlară, care nu are loc în publicul studențesc, ci în școli.
Svetlana Glebovich: În colegiile pedagogice, procesul educațional a fost și rămâne orientat spre practică - mai mult de 60% din timpul studiat este ocupat de ore practice.
Evgeny Grigoriev: Universitatea pregătește un educator universitar - oferă abilități de bază care vor contribui la dezvoltarea ulterioară. Dar fiecare școală are propria sa specificitate. Depinde de teren, de resursele pe care le are instituția de învățământ, de vârsta pedagogului, chiar și de religia discipolilor. Un profesor tânăr se confruntă cu o problemă: ce fel de învățăminte de la universitate i-ar fi nevoie la această școală? Este posibil să înveți ceva în școala din Minsk pe parcursul practicării, dar în mediul rural vor exista condiții complet diferite. În perioada de tranziție de la teorie la practică (de obicei durează un an sau doi), este important să susținem tânărul profesor prin mentorat și alte forme de muncă.
Cine este nou
ZN: Cât de ușor este pentru un tânăr specialist să se alăture unei forțe de muncă?
Elena Radevich: Un tânăr specialist este un reprezentant al unei noi generații, care a fost recent un elev școlar. În anii de studenți, a petrecut timp în cluburi, a fost interesat de muzica modernă. Și dintr-o dată, venind la școală, el este nevoit să-și schimbe stilul de îmbrăcăminte, modul de comportament. În caz contrar, colegii săi nu vor înțelege. Cred că nu este necesar să conduci tânărul profesor într-un fel de cadru. Pentru el copiii se întind, au încredere în el, au interese strânse, valori.
Elena Radevich: Ce să ascundeți, pentru moment există o atitudine prejudiciabilă față de tânărul specialist. Începe să învețe, să alunece. Și după ce absolventul liceului este persoana care poate să-l învețe pe sine. De exemplu, cum să utilizați animația flash, resursele media, să faceți prezentări, să lucrați cu Internetul.
Evgeny Grigoriev: Școala pentru un profesionist fix tânăr cadru didactic cu experiență. Dar nu-mi place această formă de sprijin pentru profesorii începători. De ce? Mentorii începe să împartă, „Acesta este specialistul tânăr, iar acest lucru - mea“. Mi-aș dori ca noii veniți au fost „fii ai regimentului“, pe care toată lumea iubește, „furaje, pantofi și haine.“ Desigur, trebuie să existe sprijin la nivelul autorităților locale. Acțiuni practice ale tinerilor profesori de școală în fiecare raion, și în activitatea regiunea Grodno se face la nivel regional: se va organiza cursuri de instruire, desfășurarea festivalului național de calificare pedagogic „profesor-maestru - tânărul maestru.“
Elena Radevich: În cadrul Societății Pedagogice din Belarus, a fost creat un club de cadre didactice "Budyuchna". Pentru seminarii, cursuri, cursuri de perfecționare pentru tinerii profesori, invităm cei mai buni profesori-practicieni.
Anastasia Grishalevich: În școala mea există și o școală a unui tânăr specialist. Vă pot asigura că noi, care am ajuns să lucrăm la distribuție, ne-au îngrijit și îngrămădit, pentru fiecare dintre aceștia mentorul instructorului a fost fixat. Sunt chiar un pic trist din faptul ca lucrez pentru al treilea an, asa ca nu particip la toate seminariile si jocurile de afaceri pentru incepatori. Dar am avut și alte sarcini - acum mă pregătesc să particip la concursul "Învățător al Anului".
Evgeny Grigoriev: Nu avem suficient spațiu pentru comunicarea între tinerii profesori - o resursă de rețea, unde se vor colecta lecții normative, vor fi organizate lecții, vor fi organizate consultații ale unui avocat și metodolog. Acum este creat de Buduchynya.
Anna Nikitina: Doar scris acum lucrările științifice privind crearea de e-reader pentru profesori, logopezi și cei care lucrează în condițiile de formare integrată și educație. Am de gând să-l plaseze pe asabliva.by și site-urile școlilor speciale.
La voință
ZN: Universitățile urmăresc cumva soarta absolvenților lor?
"ZN": Dacă un tânăr specialist nu-i place ceva la primul loc de muncă sau dacă circumstanțele s-au schimbat, are opțiuni pentru retragere?
Valentina Senyukova: Dreptul de a redistribui specialitatea dobândită este consacrat în Codul Educației. În cazul în care angajatorii sunt de acord - unul este de a renunța și altul să-și ia un loc de muncă în obiectul de specialitate dobândit, absolventul apelează la instituția de învățământ, de la care a absolvit, iar comisia decide problema. De regulă, acest lucru se întâmplă în legătură cu schimbările în starea civilă, schimbarea domiciliului.
"ZN": Serviciul în armată, concediul de maternitate va fi creditat la timp?
Valentina Senyukova: Da, dar numai după voință. Am avut un caz când un tip, după ce sa întors de la armată, nu a vrut să-și piardă statutul de tânără listă și suprataxele care i-au fost acordate. Am făcut amendamente la situație, iar acum armata, precum și permisiunea de a avea grijă de copil, sunt numărate în timpul perioadei de distribuție.
Evgeny Grigoriev: Acest lucru este important nu numai din punctul de vedere al primelor, ci și din punctul de vedere al acumulării cunoștințelor. Din experiența mea, știu că armata nu mișcă profesorul înainte profesional. După ce a dat o datorie Patriei, mulți absolvenți vor să păstreze statutul de tânăr specialist după serviciu.
Matematica în mare cerere
ZN: Ce profesori nu au destule în școli? În acest an, universitățile absolvă cei care au studiat timp de cinci ani și cei care au învățat programul universității timp de patru ani. Problema dublă va ajuta la închiderea tuturor posturilor vacante?
Svetlana Glebovici: Nu aș vorbi despre lipsuri, ci despre nevoile profesorilor. Procesul educațional nu poate fi cu locurile vacante și posturile vacante. Toate lectiile din anul scolar, care sunt in programul, sunt neaparat detinute. Nu există un profesor sau un educator - este înlocuit de altul. Dar, în acest caz, crește povara profesorilor. Sperăm că în acest an va contribui la reducerea problemei duble. Astăzi este nevoie de profesori în toate specialitățile până în 2024. Cele mai solicitate sunt matematicienii, fizicienii, chimistii. Rata natalității este în creștere - sunt necesari mai mulți profesori de școală primară, educatori în instituțiile de învățământ preșcolar. Dar, de fapt, am rezolvat problema cu lipsa de profesori de limbi străine. Destul de geografi, filologi, istorici.
În zonele îndepărtate, problema personalului ajută la rezolvarea setului țintă, pentru care universitatea alocă până la 40% din locurile bugetare. Aceasta este o garanție că, după absolvire, un tânăr specialist va lucra în școală timp de cinci ani. În ultimii doi ani, sarcina personalului de formare facilitează crearea unor clase pedagogice specializate, în care copiii motivați învață. Ei se consideră profesori.
ZN: Problema locuințelor pentru băieții și fetele care lucrează la distanță de casa părinților lor este una dintre cele mai acute. Cum ajută profesorii?
Anastasia Grishalevich: Mulți copii doresc să rămână în Minsk, dar chiria pentru locuințe este de fapt salariul profesorului. Vin din Rakov, la ședința comisiei de distribuție am adus o cerere personală de la Molodechno. La prima întâlnire a tinerilor profesioniști mi sa oferit o locuință de închiriat. Acum, pentru un apartament separat plătesc cu o rată redusă - 10% din costul total. Aceasta este de 13 ruble.
Svetlana Glebovich: În regiunea Minsk, oferim liste de specialiști tineri de locuri în cămine, dar școlile secundare profesional-tehnice și de specialitate. În Soligorsk, Stolbtsy, Starobin, educatorii Zhodino pot fi înregistrate și au nevoie pentru a construi locuințe ca tineri profesioniști în condiții avantajoase. În Luban sunt oferite apartamente închiriate. Anul trecut, din nou la sprijinul complexului agricol renovat fostă clădire de grădiniță și de a crea pe baza ei o casă tânăr profesor în cazul în care sa stabilit opt tineri profesioniști. Desigur, nu refuzăm să restituim fondurile cheltuite pentru subînchiriere. Suntem interesați de cadre tinere, așa că rezolvăm mai întâi problema locuințelor.
Cum să câștigi bani în școală?
"ZN": De ce, după doi ani de dezvoltare, unii rămân, iar alții părăsesc primul loc de muncă?
Valentine Senyukova: finalizat perioada de distribuție obligatorie, doar aproximativ 6-8 la suta din tinerii profesioniști părăsesc profesia. Dar îi place să se întoarcă profesorii, care au părăsit o dată munca pedagogică.
Alexander Pozniak: Deci, putem vorbi despre revenirea prestigiului profesiei didactice, care este compus din mai mulți factori: salariul, posibilitatea de a obține locuințe, creșterea profesională. Există zone în care educatorul, care lucrează la școală, hrănire familia, deoarece are un loc de muncă stabil și salariu.
Anna Nikitina: În câteva luni voi deveni un tânăr specialist. Chiar aștept cu nerăbdare. Dificultățile nu sunt înspăimântătoare. Pentru că sunt învățat în liceu și de la colegi viitori știu: cine vrea să lucreze - el lucrează. Și câștigă.
Anastasia Grishalevich: A lucrat timp de doi ani și gândurile nu au dispărut. De ce? Aici copiii mei (eu predau limba germană 7 - clasele 11), gradul 9 nativ care urmează să fie lansat în trei ani. Înțeleg că nu le voi da nimănui.
Olga Susha: Lucrez în direcția școlii secundare Ivenets, pe care a absolvit-o. Doi ani în urmă, sunt încă trei. În același timp studiez la departamentul de corespondență în studii postuniversitare. Deci, de multe ori mă întreabă: „pînă la capăt și du-te la colegiu?“ Dacă compara activitatea de la Universitatea, unde am internat, și în școală, atunci eu personal confortabil de a lucra cu elevii, studenții. Prin urmare, în următorii 5-10 ani, nu plec nicăieri.
"ZN": Totuși, tinerii explică de multe ori retragerea lor din profesie prin salarii mici.
