Scurtă descriere: Lecția este destinată studenților din clasa a VI-a în cadrul programului NI Sonin folosind ESM. Lecția este studiată în subiectul "Respirația", cu o încărcătură de 2 ore pe săptămână. În planul lecției activitățile profesorului și elevului sunt clar dezvoltate. Lucrarea principală în lecție este realizată de copiii cu intrarea în Ying
Evaluare: 6.7 out of 10, Voturi: 16
Corpul ca un întreg
Egorova Svetlana Anatolievna
Instituția bugetară municipală Elnat Școala secundară din județul Yuryevets
Tema lecției: corpul ca întreg. Număr lecție 14.
Scop. pentru a forma idei despre organismele vii ca sisteme biologice integrale; pentru a descoperi nivelul cunoștințelor despre structura organismelor vii.
-predare: să arate integritatea organismelor vii ca sisteme biologice;
-în curs de dezvoltare. să generalizeze cunoștințele despre interrelațiile structurii și funcțiilor celulelor, țesuturilor, organelor și sistemelor;
Tipul lecției. lecție de generalizare și sistematizare a cunoașterii.
Metode de predare. căutare parțială
Forma de lucru pentru studenți: individuală
Echipamente: profesor de calculator, proiector, manual, manual de lucru, notebook pentru observații independente, laptop-uri, un set de EK ZOR, tabelul "Corpul ca întreg", plante de interior.
STRUCTURA ȘI PROGRESUL LECȚIEI
Numele ESM utilizat (indicând numărul de ordine din tabelul 2)
(indicând acțiunile cu ESM)
Verificarea pregătirii elevilor pentru lecție
Arătați pregătirea pentru lecție
Verificați temele. Formularea problemei educaționale
Interrelația sistemelor de organe în corpul animalului.
Imaginea №2. Interrelația dintre organe (rădăcină și foc) într-un organism vegetal ca bază a integrității sale.
Verificați calitatea temelor. Ajustarea rezultatelor, evaluarea muncii.
Se sugerează acordarea atenției schemei "Proprietățile vieții". Adesea menționăm cuvântul "sistem".
Demonstreaza un creion si un plantatie. De ce este un sistem? Explicați-vă răspunsul.
Citește definiția sistemului: "Sistemul este un set de elemente funcționale legate de natură, care reprezintă o entitate holistică, unitate".
Raport privind performanța temelor.
Comparați două obiecte și aflați care dintre acestea este un sistem. Oferiți opțiunile pentru definirea conceptului de "sistem".
Scrieți o lecție în notebook.
Înțelegerea și aplicarea noilor cunoștințe.
Animație # 3. Motivele pentru încălcarea integrității plantelor și măsurile de eliminare a acestora ..
Folosind imaginea manualului, spuneți-ne despre posibilele consecințe ale acestei acțiuni.
Mancarea insectelor de radacina plantei, urmarirea consecintelor acesteia pentru planta pornind de la celula si terminand cu organismul ca un intreg.
Dați exemple de efecte negative și pozitive ale oamenilor asupra organismelor vii.
Acesta oferă să îndeplinească sarcinile RDC.
Lucrați cu textul manualului și cu materialul discului.
raspunde reciproc. Ei dau exemplele lor de deteriorare sau îmbunătățire a muncii organelor și sistemelor individuale ca rezultat al expunerii la corp din exterior.
Efectuați sarcina discului.
Consolidarea și controlul cunoștințelor
Activitatea interactivă numărul 4
Testul "Organismul ca întreg".
Acesta oferă pentru a efectua în registrele de lucru sarcinile titlului "Testați-vă cunoștințele"
Sunt verificate 2-3 notebook-uri.
Efectuați o probă de testare. Se propune o analiză a greșelilor, care permite identificarea și eliminarea lacunelor în cunoștințele studenților.
Efectuați sarcini. Discutați rezultatele.
Efectuați activitatea de testare, corectați erorile.
Reflecție. Discutarea temelor.
Rezumând rezultatele lecției.
Formularea temelor:Scrieți în concluziile notebook-ului după paragraf.
Împreună cu profesorul își rezumă munca în lecție.
Înregistrați o temă în jurnal.
Timpul pentru fiecare etapă a lecției poate varia în funcție de materialul de învățare.