viziune de culoare, ca acuitate vizuală este o funcție a dispozitivului retiniene conului și depinde în mare măsură de starea zonei maculare a retinei și fasciculul papillomacular nervului optic. Studiul viziunii de culoare este extrem de necesar pentru diagnosticarea patologiei congenitale și dobândite a fundului ocular și a orientării vocaționale a adolescenților.
Viziunea de culoare la copii, la fel ca la adulți, este verificată folosind tabelele policromatice ale lui Rabkin. Tabelele se bazează pe tipuri comune de tulburare de viziune de culoare și de a permite stabili foarte precis patologia congenitală sau dobândită începând de la 2-4 ani.
Congenital tulburări de vedere la culoare apar la 5-8% dintre bărbați și 0,05% la bărbați. Există încălcări ale percepției doar asupra culorii roșii (protanopia) și verde (deuteranopia). Orbirea congenitală până la culoarea albastră (tritanopiya) aproape că nu se produce.
Tulburările dobândite au trăsături comune, ceea ce face posibilă distingerea acestora de cele congenitale. La pacienții cu tulburări de vedere colorate dobândite, capacitatea de a distinge între tonurile albastre și violete este redusă, precum și diferențierea culorilor prin luminozitate și saturație. În plus, tulburările dobândite pot fi monoculare, supuse unei dinamici și sunt foarte diverse.
Tulburările de vizibilitate a culorii sunt observate la o serie de boli oculare, cu abiotrofie retiniană cu afectare a regiunii centrale a fundului, maculită, nevrită optică, atrofie nervoasă optică, congestie a nervului optic și alte boli.
Cercetarea vederii culorii folosind tabelele policrome din Rubkin este efectuată la copiii cu 2-4 ani de viață, în condiții bune de iluminare a tabelelor. Tabelele sunt plasate la nivelul ochilor copilului într-un plan vertical. Studiul este monocular, de la o distanță de 0,5-1 m, cu o acuitate vizuală mai mare de 0,05. Dacă acuitatea vizuală este de 0,05-0,02, atunci copilul poate vizualiza masa la o distanță mai apropiată. Copiii mai în vârstă cheamă cifre și cifre, cu cât sunt mai mici - le trag cu un deget sau cu o perie.
Primul spectacol 2 tabele demonstrative (I, II). Dacă copilul face distincția între aceste tabele, cercetarea continuă, dacă nu se distinge, atunci cercetarea încetează. Apoi se prezintă o serie de tabele (III-XXII) ale testelor generale de diagnoză și de diagnostic diferențiat pentru detectarea patologiei congenitale sau dobândite a vederii de culoare. Studiul este continuat prin afișarea tabelelor XXIII, XXIV și XXV pentru a arăta patologia percepției de culoare albastru-violet.
Dacă examinatul citește neclar tabelul, atunci studiul poate fi repetat.
Există următoarele opțiuni pentru citirea tabelelor: 1) citirea corectă; 2) lectură incertă; 3) lectură tipică incorectă; 4) lectură atipică incorectă; 5) tabelele nu pot fi citite. Toate răspunsurile sunt înregistrate pe un card special.
Puteți verifica vizionarea culorilor și modul "mut". Copilul este dat vărsat set mozaic de creioane colorate sau fir „ata“ ton diferit, ci despre una dintre luminozitate și de a oferi pentru a le aranja într-o stivă în ton. Dacă viziunea de culoare este ruptă în stive, se găsesc obiecte care sunt aproape în ton și nu în luminozitate.
Studiul cel mai obiectiv al viziunii de culoare, de regulă, la copii de vârstă școlară, folosind o anomaloscopie utilizând un dispozitiv anomaloscopic special.
Modul cel mai simplu, accesibil și rapid pentru a verifica vederea cromatică aproximativă la copii în primii ani de viață, deja cunosc numele tonuri principale, este, de exemplu, cererea „arată-mi celula roșie a rochiei (cravată, eșarfă),“ etc ...
Mesele lui Rabkin
