Parentajul este un proces contradictoriu și de lungă durată, în cursul acestui proces apar dificultăți serioase, există și întreruperi. Rezultatele educației au un caracter îndepărtat și este dificil să le luăm în considerare. Educația începe cu mult înainte de școală și continuă pe tot parcursul vieții. De la o anumită vârstă, educația este combinată cu auto-educația. Corectarea consecintelor negative ale educatiei obtinute intr-un fel sau altul, se numeste reeducare.
Recent, problema copiilor "dificili" a devenit extrem de importantă.
Numărul copiilor "dificili" este în continuă creștere.
De aceea, ei lasă de multe ori casa, umbla, nu studiază, huligani, fura, bea alcool și droguri, sau dimpotrivă, la rândul său pe ei înșiși, pentru zilele sta pe computer, nimic interesat și nimic fără lectură, care călătoresc pe Internet, sau juca jocuri pe calculator.
În prezent, chiar și în ceea ce privește copiii, profesorii și educatorii mai tineri folosesc expresia "copil dificil".
Adesea, pentru a intra pe lista copiilor "dificili", o traiectorie de reputație proastă trece prin viață. Cu el toți sunt chinuit: profesori, părinți, consiliul mahalla.
Nimeni nu vrea să ia un astfel de copil la școală, la școală, să se înscrie în colectiv. Ne confruntăm cu întrebarea: "Ce știm despre copiii" dificili "? De ce devin "dificile"?
Evident, părinții nu vor să le înțeleagă, ei se ocupă doar de problemele lor, devenind treptat complet străini.
Pentru a găsi o cale de interacțiune spirituală cu ei, în primul rând, trebuie să înțelegem că copiii „dificile“ - nu este doar copiii, cu care, adulți, este dificil, dar este copiii care au dificultăți de el însuși. Este foarte dificil pentru ei să trăiască. sufletul lor este "lipsit" de dragoste și de bine de la adulți, de cele mai multe ori părinți. Lipsită de afecțiune paternă și maternă, copiii devin agresivi.
Foarte des am asistat la părinți certuri, beție, astfel încât copilul nu se poate dezvolta în mod normal, el este slăbit, bolnav, amărât și psihologic deformat.
Un student "dificil" este de obicei un copil, în sufletul căruia sentimentul de orfan și respingere de către părinți este ascuns, un sentiment de a fi neajutorat în mediul înconjurător. O dată între colegi, se simt "inferiori" în sensul că nu sunt ca alții.
Condițiile lor de viață sunt diferite de cele ale altor copii. Experimentarea mare suferință psihologică și suferință mentală de sentiment „ciudat“ și „exclusivism“, „dificile“ copiii sunt aproape niciodată nu caută ajutorul unui adult.
Toți profesorii - mentori cunosc sentimentul de anxietate din cauza faptului că studenții noștri fac greșeli, se încadrează în compania rău, încercați să bea alcool, droguri, lipici sniffing, face greșeli în relațiile dintre sexe.
În această perioadă, elevii nu doresc să se adreseze profesorilor sau părinților. Ei caută ajutor pe stradă în companiile lor, unde nu există cerințe din partea profesorilor și interogarea părinților. Acest lucru duce la încălcări între studenții "dificili". Părinții înșiși au o influență proastă. Se întâmplă adesea că familia sa schimbat, de exemplu, apariția tatălui său vitreg sau a mamei vitale, dependența părinților de alcool. Copiii nu acceptă aceste modificări.
În acest caz, este necesară o abordare specială pentru fiecare student.
Profesorii din școala noastră se străduiesc să se asigure că acești elevi au un interes în învățare, la o viață pierdută odată din cauza unui conflict cu părinții, profesorii. O parte foarte importantă a activității educatorilor este aceea de a vorbi cu părinții, cu studenții.
Nu era decât posibil să spunem că studiază. Era rătăcios. Sindromul vagranței a devenit diagnosticul lui. Încă din copilăria sa, casa lui a devenit o stradă. Strada i-a hrănit, a început să cerșească devreme. Mama mea era numai ea însăși și "soții" ei.
Cel mai important dușman din viața lui a fost mama sa. O urăște, alerga, dacă se întâlnesc brusc pe stradă din întâmplare. Nu putea să creeze o casă pentru el, deși avea un apartament ereditar. A băut foarte repede. De atunci, fiecare dintre ei și-a trăit viața, a petrecut noaptea, unde găsește noaptea. Alături de ea au existat întotdeauna bărbați, diferiți, dar asemănători, vieți arzătoare.
Școala și mahalla îi tulburau mama, îi făceau apel la conștiință, ceru să-și întoarcă fiul din stradă, dar nu voia să asculte. Acest lucru ia provocat doar cererile de identificare a lui Andrei în instituția de stat corespunzătoare. Se gândește doar la ea însăși. În viața ei, nu există loc pentru Andrei.
Un alt exemplu, Alexander. Locuia cu mama și cu colegul de cameră. A dat naștere la Sasha ca mamă singură. Mama trăiește pentru sine, bea, fiul ei aproape nu este angajat. Nu-i plac tatăl său vitreg, așa că atitudinea sa față de mama sa a devenit foarte rece. Ei bine, mama mea, pentru a nu pierde un bărbat, a născut un alt copil. Sa dovedit că familia - o familie separată cu propriile interese. Mama și tatăl vitreg erau adesea blestemați, din acest motiv Sasha abia a trăit acasă, rătăcit, sa pierdut toată ziua. Din cauza tendinței sale de a rătăci, părinții lui l-au ținut blocați. Cu toate acestea, Sasha reușește să fugă pe stradă.
Profesorii școlii au chemat în mod repetat mama la școală pentru a purta o conversație, dar nu au obținut rezultatul dorit. Atitudinea mamei față de Sasha, spre școală, era indiferentă, nu căuta un fiu. Mai mult, ea a refuzat în mod legal Sasha, a decis că și-a îndeplinit datoria și a așteptat ca el să fie plasat într-o școală internată. În prezent, Sasha locuiește într-o școală internată.
De aici vine copilul "dificil". Casa de părinte este începutul tuturor începuturilor.
Formarea personalității copiilor depinde în mod direct de activitățile sale, de participarea personală la relațiile sociale și de muncă. Calitățile pozitive dezvoltă forța de muncă, mai mult decât este mai avantajos, cu cât este mai mare nivelul de dezvoltare și socializare a personalității copilului. Prin urmare, „copiii dificili“ ar trebui să fie incluse în viața publică, într-o varietate de lucruri utile, formând o atitudine pozitivă corespunzătoare față de ei. Participarea la activitatea fezabilă (clasa de serviciu, de curățenie la școală) privind drepturile membrilor egale, „copiii dificili“ să câștige experiență de comportament moral, se dezvolta mental și fizic, social importante clarifică motivele muncii, fixe și de a îmbunătăți calitățile morale.
Aici colectivul vine la salvare.
Trebuie remarcat faptul că influența activului este în creștere. În acest moment, colectivul acționează ca un sistem integral, mecanisme de auto-organizare și autoreglementare care încep să opereze în el. Echipa este în măsură să solicite de la "copiii dificili" - membrii săi, anumite norme de comportament, în timp ce gama de cerințe se extinde treptat.
Astfel, colectivul acționează ca un instrument de educație intenționată a anumitor calități ale personalității.