munca Clasa de lectura literară este o parte importantă a lucrărilor privind introducerea lor în literatura de specialitate ca un cuvânt de artă, trezirea interesul copiilor în creativitate verbală și citirea de opere de artă, formarea de tehnici de citire și abilități de înțelegere a textului, ajutând astfel elevii absorb mai bine materialul de program, pentru a crește lor cultura lingvistică comună. Punerea în aplicare a acestor sarcini conduce la realizarea obiectivului principal - de a dezvolta interesul elevilor în lectură literară ca un subiect academic, insuflându-le atitudinea atentă la cuvântul, bogăția educației limbii de dragoste și respect pentru literatură.
Tema studiilor de grup este diversă. Acesta poate fi ajustat în așteptarea dorințelor și intereselor copiilor. Cursul cercului începe cu o introducere și se termină cu ocupația finală, care ar trebui să fie un caracter al implementării practice a informațiilor și abilităților generate în cursul anului. Acest lucru este posibil în condițiile testului "Prin paginile cărților dvs. preferate". În plus, elevii învață să fie disciplinați, autocritici, responsabili, dezvoltați observarea, independența.
Scopul programului - de a introduce studenților cu literatură și cărți pentru copii în profunzime, a oferi dezvoltarea literară a elevilor mai mici, pentru a dezvălui copiilor din lumea valorilor morale și estetice și a culturii spirituale, acumulate de generațiile anterioare, pentru a dezvolta un gust pentru artă, să construiască o cultură a sentimentelor, comunicare.
În clasă copiilor cât și familiarizat cu literatura țării sale natale, lucrări de folclor, reflectând viața și tradițiile, bogăția și originalitatea limbajului uman, care trăiesc în zonă, care nu numai că au un impact asupra formării identității personale a omului mai tânăr, dar, de asemenea, ajuta să învețe specifice în formă de literatura ca o formă de artă.
Profesorii care lucrează cu copii de vârstă școlară știu cât de dificil este să-i înveți pe copii tehnica de citire, dar este chiar mai dificil de educat un cititor entuziast. Este necesar să se organizeze procesul astfel încât cititul să promoveze dezvoltarea personalității, iar personalitatea dezvoltată simte nevoia de a citi ca o sursă de dezvoltare ulterioară. Citirea și scrierea cărților este organizată în toate momentele de viață în școală, este asociată cu jocuri și plimbări, cu activități și activități de uz casnic.
Formele de lucru cu cartea sunt diverse și determinate de creativitatea profesorului. Pentru formarea interesului în lectura în arsenalul nostru există diferite forme de organizare a claselor:
- Disputelor-ocupație,
- Ocuparea forței de muncă performanță,
- hobby-vacanță,
- interviu de angajare,
- ocupație integrată,
- Conferința,
- jurnal orală,
- concursuri
- întâlniri literare,
- camera de zi literara,
- inel literar etc.
Sistemul de lucru prezentat în program face posibilă implementarea unor noi tehnologii, a unor forme non-standard de lucru în activitățile post-oră, dezvoltarea vocabularului elevilor, îmbunătățirea motivației educaționale a copiilor și, cel mai important, educarea cititorului învățat. Utilizarea tehnologiilor computerizate și multimedia va crește în mod semnificativ eficiența activității de promovare a interesului pentru carte, în lectură.
Perfecționarea tuturor tipurilor de activități de vorbire, stăpânirea citirii corecte și expresive, educarea interesului în carte și lectură, formarea orizonturilor cititorilor și dobândirea experienței activității de lectură independente.
Fixarea studiului pe un material didactic nou cu implicarea largă a elementelor jocului, dezvoltarea abilităților de a lucra cu textul.
Educația atitudinii estetice față de arta de exprimare, interesul pentru lectură și cărți, educația încrederii în sine, încrederea în sine, curiozitatea.
Dezvoltarea abilităților artistice și creative și cognitive, reacția emoțională la citirea lucrărilor de artă, îmbunătățirea tuturor tipurilor de activități de vorbire, memorie, atenție, observare, inițiativă creativă, creșterea nivelului de dezvoltare a limbajului elevilor.
Clasele sunt organizate o dată pe săptămână, doar 34 de ore pe an.
Clasele din cercuri sunt păstrate în următoarele forme:
1) forme de lucru în grup;
2) forme individuale de muncă;
3) chestionare cognitiv-distractive;
4) pregătirea și participarea la concursuri și conferințe.
1. Abilitatea de a lucra cu textul artistic.
2. Formarea independenței cititorilor de către studenți.
3. Extinderea și aprofundarea orizonturilor lecturii studenților și formarea atitudinii lor estetice față de creativitatea literară.
4. Educația culturii comunicative a elevilor.
5. Formarea calităților psihologice ale personalității elevului: independență, curiozitate, observație, diligență, voință.
Cerințe pentru studenți
Pentru a vizita cercul sistematic, în mod regulat; fiți activi, curioși și independenți, puteți să ascultați și să auziți.
6. cititor școlar rus. 1-4 clase. Editura "Interbuk", 1985.
8. Svetlovskaya N.N. Jezheli O.V. Extractură curriculară în clasele 1-4.