Mai puțin de 35. Există vreo viață în apă înaintea iadului?
Obiective: familiarizarea studenților cu viața anumitor animale și plante în apă sub gheață; evidențiați semnele esențiale ale peștilor; să ia în considerare regulile de comportament sigur în corpurile de apă; să dezvolte abilități de vorbire, atenție, gândire; să continue formarea abilităților de citire.
Echipament: imagini de pește; cartofi de carton de diferite dimensiuni pentru joc; anagrame; carte.
E n g raf pe:
Aveți grijă de aceste ținuturi, aceste ape,
Chiar și o mică dragoste.
Aveți grijă de toate animalele din natură,
Omoară doar fiarele din tine.
I. Comunicarea subiectului sesiunii.
- Astăzi mergem într-o nouă călătorie în jurul pământului nostru nativ. După ce ați ghicit ghicitorile, veți afla cine va vorbi conversația noastră.
1) La părinți și copii toate hainele de la monede. (Pește).
2) Lupul a fost smuls și, fără să spună "mulțumesc", ceva nepolitic a dispărut undeva. (Pește).
3) coada Vilnett înainte și înapoi, și nu există nici una și nu există nici o urmă. (Pește).
4) În apa pe care o trăiește, nu există cioc, ci ciorile. (Pește).
"Azi vom afla: există viață în apă sub gheață?"
II. Învățarea materialului nou.
1. R și W o m și n y h e n b și y (p. 40-41).
- Ce secrete de iarnă ați învățat în lecțiile anterioare?
- Care este rolul zăpezii în iernarea animalelor?
- Animalele sunt latente sub zăpadă, acolo sunt mai calde decât în vântul rece, mai ales atunci când vremea rea se dezlănțuie.
În acest moment, toate animalele - animale și păsări - caută unde să se ascundă de vântul înghețat. Pentru mulți dintre ei, zăpada adâncă este un adăpost bun. Sub zapada, înghețul și vântul nu sunt atât de enervante.
Din grosolanul rece, cocoșii negri se ascund în zăpadă și în alte păsări pădure - cuiburi de căpșuni, crânguri de lemn.
Zăpada este, de asemenea, un loc sigur de ascunzăre pentru diverse animale și animale.
În pădurile noastre există și fiare care dorm pe tot timpul iernii, fără a ieși din adăpost. Îngropându-se în frunzele căzute, ariciul bolțos doarme sub zăpadă cu somn somnoros. Un badger doarme într-o gaură adâncă. Și în groapa pădurii ursul doarme în coji.
- Pentru observator, există multe lucruri interesante în timpul iernii, lângă râu, lângă lac. Luați în considerare desenul central din manual.
- Cum crezi, cum se naște gheața în iaz - de sus sau în adâncime?
- Se pare că, în apă puțin adâncă, hipotermia captează toate straturile de apă. Întreaga coloană de apă raceste Nașterea uniform și cristale de gheață merge pe toată adâncimea, mai întâi în apă a produs cristale foarte fine, atunci ele devin mai lipite unul de altul creștere în sus și de a crea pe suprafața unui film continuu de gheață, și în profunzime - clustere poroase, similar cu zăpada umedă. În apele adânci ca gheața se formează pe întreaga grosime, dar la suprafață superioară, protejează straturile profunde ale rezervorului prin răcire suplimentară și iaz nu se congela la fund.
Profesorul efectuează un experiment pentru a confirma această explicație. Felii de gheata cad in pahar cu apa. Gheața este mai ușoară decât apa, plutește la suprafață. Mai ales bucăți mai ușoare de gheață sunt mici cristale de gheață formate în coloana de apă.
- Denumiți peștele afișat în manual. (Răspunsurile copiilor.)
- Burbotul, bibanul, stiuca, crapul, crapul crucian diferă în formă și dimensiune. Dar ce le unește? (Răspunsuri).
- Toți pestii sunt uniți de acoperirea scalabilă a corpului, de branhii, de prezența capului, a coada și aripioarelor în loc de membre.
Părinți și copii
Toate hainele de la monede.
"Ce fel de haine sunt acestea?" (Scale).
În continuare, profesorul oferă copiilor cu ajutorul unor monede sau tăiate din cercurile de hârtie pentru a modela „îmbrăcăminte“, de pește. Se pare că acest lucru nu este atât de ușor. Pentru a obține o protecție fiabilă pentru corpul de pește, trebuie să puneți "scări" într-un anumit mod.
Lăsați copiii înșiși să găsească o regularitate în aranjarea cântărilor, privind imaginea de pe tablă și încercați să o repetați pe model. Copiii vor fi convinși: dacă nu pun corect cântarul, vor exista lacune între ele și astfel de "îmbrăcăminte" nu va proteja peștele prost.
Profesorul, care trece prin rânduri, oferă asistență individuală copiilor și verifică munca lor. Apoi mă întreabă să desenez baloanele în cerc pe pagina manualului. Unul sau două rânduri de cântare sunt desenate sub îndrumarea profesorului (profesorul desenează creta pe o placă), apoi copiii se desprind.
2. R eb o t o n a r d e rs s.
- Cum trăiesc peștii în apă sub gheață?
Profesorul citește povestea "Viața peștilor sub gheață".
- Ce e nou de la poveste?
- Care pești hibernează sub gheață în rezervoarele noastre?
- Ce fel de probleme se poate întâmpla într-un iaz în timpul iernii?
Profesorul citește povestea lui N. Sladkov "Seceta de iarnă".
"Seceta de iarnă" este înghețarea rezervorului până la fund. Pentru locuitorii rezervorului, este la fel de periculos ca și seceta de vară. După iarnă, "seceta" se găsește în primăvară pe malurile peștilor morți și a broaștelor moarte. Imediat puteți vedea: problema a fost aici!
Iarna "seceta" este teribilă chiar și pentru animalele de apă: vidrele și muskraturile. O vidră puternică pleacă să caute un alt iaz, iar muskratii lent împrăștiați pe malurile acoperite de zăpadă. Încremenesc picioarele goale și cozi, ciupesc de crustă și tăieturi de sângerare palmele negre, traseul de sânge grabă vulpe ... "
- Ce știi despre iarnarea peștilor în corpurile de apă?
Pestele care intră în hibernare sunt acoperite cu un strat gros de mucus gros - o "haină" care îi protejează de apa rece. În fundul râurilor și lacurilor, ascunzându-se în noroi moale, peștii somnifianți se mișcă leneș și își deschid gura.
Ca toate animalele, peștele ar trebui să respire. În timpul iernii, acestea sunt mai greu de respirație, aerul proaspăt fiind grav străpuns de gheață. Din lipsa de aer poate începe să pescuiască. Este curios ca ciorile să avertizeze despre oameni despre nenorocire.
3. Eco-ligă și pescuitul prin lovire.
Profesorul citește o poveste ecologică "Pescarii".
"Vanya și Kolja au plecat de pescuit. Peștera era bună, dar nu era posibil să prindeți un pește mare. Ei își înmoaie captura într-o găleată de apă. În apropierea prietenului lor, unchiul Zahar a pescuit. El sa apropiat de băieți, le-a salutat și a întrebat:
- Haide, laudă-mă de capcană.
Privit și a spus:
- Un astfel de lucru nu este luat. Ei o eliberează să crească și să-i lase urmașii. Dacă toată lumea ia numai pești mari, și ne lasă puțin, atunci în iazul nostru va fi o mulțime de pești. Dacă numai apa era curată.
"Și noi am fost prinși doar așa", se plângeau băieții.
"Trebuie să luăm momeala mai mare." Uită-te la peștele din găleata mea. Un pescar bun nu ruinează nimic. Chiar și rețelele țesesc astfel încât lucrurile mici pot să dispară. "
Profesor. Să vedem dacă suntem pescari buni.
Alegeți un "pește": trei fete - "pești" mici, doi sau trei băieți - "pești" mari. Restul copiilor, ținând mâinile, se învârt în jurul lor. Ei sunt "pescarii" cu o rețea. Când mici „pește“ înoate, „pescarii“ ridica mâinile sus pentru a le lăsa să iasă din cercul și la înmuiat rapid, astfel încât să nu pierdeți mare „pește“ - băieții.
Arată-mi captura!
- Am prins o trestie mare
Și burbot - asta este!
Două dungi îndoite, dungate
Perch și două linii,
Pike, crap, zander.
Și în găleată - două prăjiți.
4. Construcția instalației.
- Uită-te la imaginea din manualele Misha și Masha. Cum vorbesc copii sub apă? (Utilizând gesturi de mâini și expresii faciale).
- Faceți o pantomimă despre "Ce au văzut copiii sub apă", însoțind poveștile mele.
Ruff este ceva de genul unui arici - la fel de zgâriat. Ruff este foarte tenac: aruncă-l pe gheață - se va îngheța, dar în căldură se va transpira și din nou plutește.
Crapul este nemaipomenit. Pot trăi în apă stagnantă. Mănâncă totul.
Păllile sunt foarte asemănătoare cu înghițiturile - ascuțite, dexterate și o coadă cu furculiță, bifurcate. Pentru aripioarele roșii frumoase, pescarii încă mai numesc roach roșiatic.
Linul pe uscat este acoperit cu pete, cârpe. Slăbiciunea se întărește, se îndepărtează și dispare. Pentru abilitatea de a vărsa pește și a luat numele.
Pescarii pescăruși au poreclit lupul lup. Ea atacă pe peștii mici, iar pe cei mari, dacă este foame, îi va trage pe cei care călăresc sau vor râde în fund. Dar încă o poreclă este în știucă - o asistentă de râu. La urma urmei, în primul rând, știuca atacă peștii bolnavi și, prin urmare, curăță rezervoarele, nu răspândește bolile.
Rozul somon este un călător de pește. În timp ce crește - înoată mările. Dar când va veni o ouă, somonul roz va merge până la râu, de unde sa născut. Este drum lung și dificil - prin cascade, bancuri de nisip și praguri, uneori târându pe burta devine nativ de pește la conductele sau fluxul. El va ajunge la locul acela, va săpa o gaură în partea de jos, va depune ouă, iar el însuși, epuizat, va muri. Pătrunjelul de somon roz, când apar din ouă, se rostogolește în ocean.
III. z fortificarea materialului studiat.
1. Și r r o "Ghici o ghicitoare - arată un indiciu".
Pe bord - imagini care prezintă diferite pești. Profesorul face o presupunere, elevii îl ghicesc și arată imaginea pe tablă.
1) În râuri, bătrâni, lacuri
Multe tufărișuri în care
Acest pește trăiește,
Iar iazurile nu scapă
Cu apă înghețată.
Și se întâmplă argint,
Și este auriu.
2) Lupta și bully
În râu trăiește apa
Și prăjiți puțin
Treci nu dă.
Oase și biciuite,
Nu-i place să glumească.
Chiar și un stiuca
Nu pot înghiți.
El este tot în ace, ca un arici,
Și care este numele peștelui? ...
3) În partea de jos, unde este liniștită și întunecată.
Există un jurnal de muștar.
El trăiește în piscină,
Are o gură uriașă.
Ochii mici sunt vizibili.
4) A băut în gură,
Sub apă, a trăit.
M-am speriat pe toată lumea, am înghițit pe toată lumea,
Și acum - am intrat în cazan.
5) Sunt un pește. Întreaga mea familie
Locuiește în mări, numai în râul I!
2. Programul "Anagrame".
Znaas (crap). Punctaj (stiuca). Raska (crapul crucian). Milano (burbot). Parcul (crap). Kuala (rechin).
3. Faceți clic pe p ra ra x.
Fiecare pereche de studenți primește un plic cu o carte de sarcini: pregătește o descriere orală detaliată a unuia dintre peștii ilustrați în manual.
Planuri și inițiative.
1) Numele peștelui.
2) Râu sau mare.
3) Dimensiuni (mari, mijlocii, mici).
5) Culoarea trunchiului, aripioarelor.
6) Caracteristicile părților corpului (de exemplu, gura, ochii, aripioarele).
4. R ebat pa rk a t o rt a mt.
a) Luați în considerare cu atenție acest animal fantastic. Din părțile din care se compune peștele?
- Ce ai învățat în lecție?
"Cum funcționează peștii sub hibernare?"
