În teoria și practica educației familiale, problema principiilor și a metodelor este unul dintre subiectele cele mai complexe și controversate.
În același timp, pentru a construi cu încredere procesul de creștere, a prezice rezultatul dorit, a lua deciziile corecte, părintele trebuie să cunoască principiile și propriile metode de creștere a copiilor în familie.
Principiile de educație sunt poziții generale de plecare în care sunt exprimate cerințele de bază ale conținutului, metodelor, organizării procesului educațional (I. Podlaska).
Principiile de bază ale educației familiale (conform lui I. Shilov)
Atmosfera altruismului este condiția principală pentru dezvoltarea cu succes a personalității în familie. Se manifestă în sistemul uman al vieții de familie, în grija reciprocă, în iubirea și afecțiunea, în asistența reciprocă, simpatia, atenția și empatia membrilor familiei; în dorința de a-și sacrifica timpul, pacea, energia, interesele de dragul vecinului lor; în testul unui sentiment de satisfacție din îngrijirea vecinului. Crearea unei astfel de atmosfere în familie creează un sentiment de siguranță pentru copil, crește încrederea în sine și valoarea, formează o imagine pozitivă a Sinei, creează o experiență de relații umane cu lumea înconjurătoare. Această atmosferă este deosebit de importantă de la 0 la 1.2.
Se manifestă în împrejmuirea copilului din acțiunea dăunătoare a lumii înconjurătoare. Include un sistem de contact emoțional comandat cu copilul, un regim de nutriție ecologică, o instruire în manipularea atentă a obiectelor, o atitudine responsabilă față de lumea din jurul lor.
Aderarea la acest principiu aduce un comportament de auto-protecție, protejează copilul de suprasarcină emoțională, protejează împotriva dezvoltării sentiment de anxietate, neîncredere de alții, de complexe de inferioritate și nesiguranță copilului, ajută să stăpânească cu succes lumea din jurul nostru.
Principiul unității vine din grija părinților cu privire la dezvoltarea integrală a copilului, crearea armonioasă a corpului, a sufletului și a minții.
Presupune executarea coordonată a rolurilor mamei și tatălui, coordonarea eforturilor familiei și grădiniței; Includerea copilului în activități fizice, interne, de muncă, comunicative, cognitive în familie; o combinație de drepturi și obligații, libertatea și responsabilitatea copilului, consonanța valorilor individuale și colective.
Respectarea acestui principiu contribuie la integrarea cu succes a copilului în societate, la auto-realizarea armonioasă, dezvoltă o nevoie umanistă de a trăi pentru sine și de a trăi alături de alții.
Plecând de la principiile de educație, regulile educației familiale sunt evidențiate în pedagogia străină și cea internă.
· Plasarea celor mai bune speranțe asupra copilului, crezând în cele mai bune din copil, încrederea în ceea ce este pozitiv în el (Quintilian);
• conștientizarea faptului că copilul nu este proprietatea părinților;
· Adoptarea unui copil ca o realitate, așa cum este ea (fiecare copil este o combinație unică de trăsături caracteristice definite în funcție de sex, fizicul, temperamentul, caracterul, inteligenta si stil parental. Pentru punerea în aplicare a capacității sale interne de care au nevoie pentru parinti sa le ia ca acestea sunt);
· Îndeplinirea nevoii de iubire a copilului (Nevoia de iubire este nevoia principală a copilului);
· Evitați compararea copilului cu cineva;
• respect pentru copil, încredere în el;
· Conservarea și dezvoltarea individualității copilului, a dorințelor sale, a intereselor;
Dezvoltarea demnității copilului;
Evitarea notațiilor, litigiilor cu copilul;
· Nu-ți fie teamă să recunoască vinovăția sa, înainte copilul (copiii nu au nevoie de părinți perfecți, au nevoie de părinți care fac tot ce pot, și să își asume responsabilitatea pentru erorile lor Err - mi cer scuze în mod normal, mai târziu, este foarte important ...);
• petreceți timp singur cu copilul pentru o vreme în fiecare zi;
· Fii capabil să spui "nu", nu-ți fie frică de copil (părintele trebuie să poată da copilului fără ezitare) Copiii au nevoie de un lider puternic.);
· Înțelegeți că în orice delict al copilului este necesar să vă învinovățește, în primul rând, pe sine;
· Învățați în mod constant cum să creșteți copiii;
· Pentru a trăi o viață completă de unul singur, fiți atent la voi, faceți-vă periodic plăcut, dați timp pentru a vă satisface nevoile, etc.
În studiile psihologice și pedagogice interne și externe nu există o definiție unică a metodei educației. Cea mai acceptabilă, în opinia noastră, este definirea metodelor de educație a familiei, propusă de V. V. Chechetom. În cadrul metodelor de educație a familiei, el înțelege căile de interacțiune educațională dintre părinți și copii pentru a rezolva problemele de educație.
Metodele de educație familială diferă de metodele de educație din instituțiile publice în diversitatea și conținutul lor (esența psihologică). În metodele familiale de educație, există mai multă naturalețe, blândețe, toleranță și expunere la un anumit copil; familia îi învață copilului un caz, un exemplu.
Metodele de educare a familiei includ:
1) informații-simbolice (nume, gesturi, expresii faciale, discuții, evaluarea evenimentelor);
2) explicative și administrative (conversație, poveste, sugestie, cerere, ordine, interdicție, condamnare);
3) stimulator-stimulent (exemplu de adulți, laudă, încurajare, simpatie, pedeapsă);
4) eficacitate practică (cooperarea în domeniul ajutorului, activitatea morală).
În practica educației familiale, cele mai frecvente metode de influențare a copiilor sunt încurajarea (aprobarea) și pedepsirea (condamnarea). Acțiunile copilului provoacă imediat o reacție din partea rudelor. Această reacție de evaluare nu este lipsită de importanță pentru un copil care este încă slab și lipsit de apărare. Starea lui mentală depinde în întregime de atitudinea adulților față de el. Și încearcă să construiască un comportament, astfel încât să merite aprobarea, o confirmare a dragostei sale pentru el.
Baza psihologică a acestor metode sunt acele contradicții interne și experiențele care apar în copil în aplicarea lor. Cu aprobare, copilul are un sentiment de satisfacție. Acest lucru îl stimulează pentru a-și îmbunătăți comportamentul, provoacă o creștere a vigorii și a energiei și întărește încrederea în creșterea ulterioară. Metoda condamnării cauzează experiențe interne negative, care încurajează copilul să se gândească la comportamentul său, să restrângă acțiunile nedorite.
Încurajarea este stimularea manifestărilor pozitive ale personalității prin aprecierea înaltă a acțiunilor ei, generarea unui sentiment de plăcere și bucurie din recunoașterea eforturilor și eforturilor individului.
Există două tipuri de recompense:
Metodele de încurajare materială includ: un cadou, o jucărie, o recompensă, o dulce, o recompensă, inclusiv bani.
Metodele de încurajare psihologică includ:
· Promovarea cuvânt (laudă, aprobare, bucurie, recunoștință, empatie, simpatie, compasiune, referirea la copilul cu entuziasm și superlative, laudă în prezența altor, avansarea, și de încredere al.);
· Contact (atingere afectuoasă, mâini tremurătoare, sărutări etc.);
· Contactless (gest, expresie facială, aspect).
Profesorii și părinții trebuie să fie conștienți de metodele inadmisibile traumatice ale educație: impact fizic, instigator la ură, privarea de alimente, băuturi, umilire, incriminare, insultele, condamnarea opiniei publice care implică copii, grosolănie, intimidare, ridiculizare, etc.
O mare atenție necesită metoda de separare a pedepsei, atunci când copilul este privat de o parte a dragostei părintești, metoda de interzicere.
Metoda de conducere a educației familiale ar trebui să fie o metodă de încurajare. bazată pe iubire și înțelegere reciprocă și care oferă copilului o atmosferă de pace, căldură și cordialitate. Instrumente care oferă această metodă este aprobarea, lauda, recunoaștere, simpatie, empatie, simpatie, compasiune, zâmbet, admirație, dragoste, bunătate, răbdare, iertare, o glumă, și așa mai departe. Ponderea metodelor umane și non-violente de educație din familie trebuie să aibă cel puțin De trei ori mai mult decât metodele de pedepsire (A. Barkan).
Pedeapsa este cea mai comună metodă de a influența un copil în familie. De mult timp, a existat o controversă în pedagogie cu privire la necesitatea pedepsei în educația copiilor.
Pedeapsa este o componentă a stimulării pedagogice; un astfel de impact asupra copilului, care exprimă o condamnare a acțiunilor sale, forme de comportament care sunt contrare normelor acceptate. T.Kulikova
Semnificația pedepsei este de a ajuta copilul să-și realizeze acțiunile, să facă un sentiment de pocăință. Pedeapsa nu este atât de multă acțiune din partea unui adult, ca ceea ce trece printr-un copil pedepsit.
Din punct de vedere psihologic, pedeapsa este bine cunoscută fiecărei persoane printr-un sentiment neplacut și presant de rușine și umilință, de unde vreți să scăpați destul de repede și să nu mai experimentați din nou. Aceste sentimente sunt asociate cu abateri perfecta si le devalorizeaza, stingandu-si dorinta de a le repeta.
În cazul în care copilul nu se simte vinovat, nu-și dau seama că a rupt cumva relații bune cu cei dragi, pedeapsa va fi percepută ca un act de violență ar provoca doar resentimente, invidie, furie împotriva persoanei care îl comite.
Pentru mulți părinți, cuvântul "pedeapsă" este asociat cu cruzimea, nemilosirea și răzbunarea. Prin urmare, unii părinți preferă să nu-i pedepsească pe copii. Dar fără a folosi pedeapsa, este imposibil să ridici!
Există trei tipuri de pedeapsă:
· Pedeapsa după tipul consecințelor naturale
Prin metodele de pedeapsă psihologice sunt: strigăte, certare, mustrare, amenințări, schimbarea atitudinii, privarea de ceva plăcut, limitarea drepturilor omului, pierderea încrederii, o mustrare, o remarcă, condamnare, ironie, tradiția act de publicitate „boicot tăcut“ și altele.
Metode de pedeapsă fizică sunt: palmuirea, stantare, lovind, tragerea de păr sau urechi, lovituri curea sau alte obiecte, manșete, palme, de blocare într-un dulap sau subsol, în picioare de colț, privarea de alimente și băuturi, și altele.
Pedepsirea tipului de consecințe naturale este corecția pierderii pierdute.
Pedeapsa ar trebui considerată violență dacă dăunează sănătății - fizică sau psihică.
· Agresiunea fizică (bătăile copiilor, blocarea într-o cameră întunecată etc.);
· Agresiune verbală (strigăt, scandal, insulte, notații, amenințări, poreclile ofensatoare, ridicol, intimidare);
· Pedeapsa separatistă (separatism - lupta pentru secesiune, izolare) - respingere, "boicotare prin tăcere";
· Deprivarea (libertate, hrană, băutură, necesară);
pedepse permise Oamenii de stiinta numesc: remarca, mustrare, cenzura, reținut și atitudine rece, pierderea de bucurie, pierderea de încredere, conversație didactică, bătaie de joc (nu degradante demnitatea copilului), și altele.