Planul este un rezumat al unei lecții deschise despre dansul clasic
Dragi colegi, vă prezint noua publicație "Planul - un rezumat al unei lecții deschise despre dansul clasic pentru clasa I" de către profesoara Maria E. Bachurina.
.
.
Instituția de învățământ bugetar municipal
educație suplimentară pentru copii
Școala de Artă pentru Copii
PLAN REZUMAT
o lecție deschisă
Tema lecției: "Dezvoltarea coordonării în clasa dansului clasic"
Scopul lecției este de a îmbunătăți coordonarea mișcărilor și a expresivității emoționale a studenților prin repetarea și elaborarea mișcărilor trecute. Identificați nivelul de dezvoltare al programului.
Tipul lecției: o lecție în asigurarea cunoștințelor, dezvoltarea competențelor și aptitudinilor.
de învățământ:
- consolidarea cunoștințelor, a competențelor și a competențelor dobândite în cursurile anterioare;
- dezvoltarea unei execuții semnificative a mișcărilor;
- dezvoltarea intereselor cognitive și a potențialului creativ al studenților.
Dezvoltarea:
- dezvoltarea coordonării mișcărilor;
- întărirea sistemului musculoscheletic;
- dezvoltarea rezistenței și respirației;
- emanciparea psihologică a studenților.
de învățământ:
- formarea educației estetice, abilitatea de a se comporta într-o echipă;
- formarea unui sentiment de responsabilitate;
- activarea abilităților creative;
- Abilitatea de a interacționa creativ în clasă cu un profesor.
Principalele metode de lucru:
- vizuale (demonstrație practică);
- verbală (explicație, conversație);
- joc (forma de depunere a materialului).
Mijloace de predare:
- instrument muzical (pian);
- Centrul muzical (TCO);
- minge de cauciuc.
Tehnologii pedagogice:
- tehnologie de joc;
- Tehnologie de salvare;
- tehnologie orientată spre personalitate, cu o abordare diferențiată.
Intersubiect de comunicații:
- gimnastica;
Ascultarea muzicii.
Partea pregătitoare a lecției (5 minute)
- exerciții pregătitoare (diverse tipuri de trepte și alergări).
Partea principală a lecției (45 de minute)
- Repetarea instrumentului muzical (întrebare-răspuns);
- joc "minge";
- repetarea mișcărilor studiate în mijlocul sălii, exerciții de coordonare;
- compoziția de dans "Grasshopper".
Partea finală a lecției (10 minute)
- jocul "Clasa";
- clădirea principală pentru ieșirea din hol;
- un arc pentru profesor și acompaniator;
- ieșirea din sala de dans cu acompaniament muzical.
Partea introductivă a lecției
• Elevii intră în sala de dans. Elevii sunt aliniați în două rânduri în ordine eșalonată. Musical acompaniament marș, muzică. rr 4/4.
• Loviți-vă pe profesor și pe acompanie. Acompaniament muzical de vals, muzică. р-р ¾.
• Tema și scopul lecției.
• O poveste despre importanța coordonării în dansul clasic.
- Profesia unui artist de balet este în primul rând o mare operă. Începe cu prima lecție a unei școli coregrafice și nu-și încetează viața.
Dacă vorbim despre datele fizice pe care viitorul artist le are nevoie, cred că principala cauză nu este un pas, nu un salt, nu o participare, nu o creștere ridicată, nu date externe, ci o coordonare. Dacă studentul este dotat cu coordonarea naturală a mișcărilor, aceasta compensează orice alte defecte, el va fi supus oricărui material plastic.
Cuvântul "coordonare" înseamnă "acord". Atunci când vorbim despre coordonarea mișcărilor, ele inseamnă coerența muncii mușchilor din diferite grupuri, menite să atingă un anumit efect motor, un obiectiv de control. Orice postură, orice mișcare necesită coordonare.
Coordonarea este calitatea care poate fi dezvoltată numai prin instruire.
• Elevii se aliniază și efectuează exerciții pregătitoare pentru a încălzi mușchii. Musical acompaniament marș, muzică. rr 4/4.
- Pasul de dans din șosete;
- pași pe degete, pe tocuri;
- pași pe picioarele înclinate spre exterior ("urșii") și spre interior;
- alergând ușor la jumătatea degetului;
- alergând cu picioarele ridicate înainte, îndoite la genunchi ("cai");
- alergând cu aruncarea picioarelor înapoi, îndoită la genunchi;
- pași cu înălțare ridicată a piciorului, îndoită la genunchi ("heron");
- pași în ghemuire ("rațe");
- sărituri pe două picioare ("iepuri").
În acest exercițiu se folosește tehnologia jocurilor. Elevii efectuează mișcări care au o asemănare figurativă cu diferitele animale. Ea dezvoltă gândirea figurativă a elevilor și sporește interesul față de activitățile educaționale.
Partea principală a lecției
• Repetarea instrumentului muzical. Elevii răspund la întrebări:
- Ce genuri muzicale știi?
- cu ce exemple muzicale (genuri) ne cunoaștem foarte atent?
- Care este natura marșului, polka, vals?
- Care este dimensiunea muzicală a marșului?
- Care este tactul muzical?
- Câte acțiuni într-un marș muzical?
- Care este ponderea puternică a contului?
• Un joc muzical pentru a dezvolta un sentiment de ritm și coordonarea mișcărilor "minge" (tehnologie de joc).
Copiii ar trebui să treacă o minge de cauciuc într-un cerc în jurul lor într-o anumită figură muzicală. Insotirea muzicala a marsului (4/4), polka (2/4).
• Dezvoltarea pasului de dans pe diagonalele în diferite tempo-uri și natura muzicii. Acompaniament muzical al marșului (4/4), dans liric "Sudarushka" (2/4).
• Galopul lateral pe diagonale. Acompaniament muzical de cantar (2/4).
• Trambulina sare pe poziția IV pe loc, într-un sfert de tură.
• O combinație de coordonare.
• Compoziția muzicală și de dans "Lăcusta".
Ultima parte a lecției
• Un joc pentru a atrage atenția asupra "clasei". Elevii trebuie să execute instrucțiunile profesorului (mișcării) numai după cuvântul "clasă" (tehnologie de joc).
• Structura de bază pentru ieșirea din cameră (două linii într-un model de șah).
• Gradul de realizare a obiectivului realizat la începutul lecției.
• Loviți-vă pe profesor și pe acompanie. Acompaniament muzical de vals, muzică. р-р ¾.
• ieșiți din sala de dans pentru acompaniament muzical (martie).
În centrul întregii lecții cu studenții se află tehnologia de salvare a sănătății, precum și tehnologia orientată spre personal, cu o abordare diferențiată.