Distribuiți acest articol
Trebuie să învățați o limbă străină - iar acum veniți la librărie în căutarea unor beneficii, înscrieți-vă cursuri, căutați profesori privați ... Și nu știți ce este bun sau rău. Pentru că nu aveți criterii, nu există nicio măsură. Și dacă nu există o instalare corectă în prealabil, rămâne un lucru: să învățați din greșeli și apoi să vă mângâiați, această experiență negativă este, de asemenea, o experiență. Acum, dacă viața nu ar fi fost atât de scurtă ... ">
Trebuie să învățați o limbă străină - iar acum veniți la librărie în căutarea unor beneficii, înscrieți-vă cursuri, căutați profesori privați ... Și nu știți ce este bun sau rău. Pentru că nu aveți criterii, nu există nicio măsură. Și dacă nu există o instalare corectă în prealabil, rămâne un lucru: să învățați din greșeli și apoi să vă mângâiați, această experiență negativă este, de asemenea, o experiență. Acum, dacă viața nu era atât de scurtă ...
Prin urmare, înainte de a da sfaturi concrete, voi încerca să vă dau acest criteriu, un principiu general. De îndată ce o percepeți, navigați cu ușurință în marele beneficiu și servicii oferite.
Oricum, sportivii ruși au învățat că există o mănăstire în Tibet, unde călugării rulează 80 km în timpul unei sărbători religioase. Atleții au devenit interesați de această realizare și au trimis o delegație pentru a adopta experiența. Calugarii au fost rugati sa-si demonstreze arta. Tibetanii la început nu au înțeles ce voiau de la ei. De ce să fugi când nu este sărbătoare? La urma urmei, de obicei alerg la locul unde se desfășoară sărbătoarea. Dar oaspeții au insistat. Trebuia să fiu de acord cu acest lucru fără sens. Și au fugit.
Iar figurile noastre sportive văd: un călugăr se execută, se execută - și dintr-o dată stă pe margine, respirând puternic, apoi altul. Ei vin și întrebă: "De ce stai acolo? Nu ai condus un kilometru? "Și el răspunde:" Sunt obosit ". O persoană orientală simplă. Obosit - sa așezat să se odihnească. Nu înțelege că poți alerga fără un gol, dar numai pentru un timp și o distanță - de dragul alergării. Pe scurt, nimeni nu a fugit, toată lumea a părăsit cursa. Delegația nu a lăsat nimic.
Și apoi a fost din nou această sărbătoare budistă, iar din nou călugării s-au dus la locul vacanței și toți au alergat cu ușurință la aceste 80 km. Și chestia e că ei nu au numărat kilometrii și nu au detectat timpul. S-au gândit la altceva. A alerga la un loc de vacanță pentru ei este o parte a ceremoniei de sărbătoare. Ei alerg, să zicem, de-a lungul lacului, ținându-și mâinile în spatele capului și citind un anumit set de rugăciuni. (Nu răspund pentru detalii). Apoi ei merg în jurul muntelui, citesc alte rugăciuni, țin mâinile într-un fel diferit. Și așa mai departe. Deci nu se obosesc. Pe scurt, ei nu se gândesc la a alerga, dar gândiți-vă la vacanță. Rularea pentru ei este un mijloc și o sărbătoare este un scop.
Învățarea unei limbi străine
Este la fel cu limba. Voi spune: "Masa este în picioare." Veți spune: "Și ce? Ce este în continuare? "În sine, expresia" masa merită "nu are sens, dar există doar o semnificație literală (lexicală și gramatică). Înțelesul se găsește numai într-o situație concretă de viață. De exemplu, maestrul, care fixează masa, spune: "Doamnă, masa este în picioare!" Înțelesul acestei fraze: "Plătiți bani". Sau gazda spune oaspeților: "Masa merită!" Sense: "Eu cer la masă, totul este gata". Sau într-o conversație undeva în țară: "Nu știți, vecinii au sosit?" - "Da, aici este masa". Sense: "Vecinii au sosit". Semnificația acestei fraze este una, iar semnificația variază în funcție de situație.
Înțelesul este un mijloc, scopul este sensul. Folosim limbajul nu la nivelul sensului, ci la nivelul de semnificație. Doar un idiot rotund poate ieși pe stradă și să sune ceea ce vede: "Pomul crește. E mare. Este un copac de mesteacăn. Frunzele sunt verzi. Pisica se duce la copac. Pisica este gri. Ea rulează repede ", etc. Desigur, ați învățat stilul unui manual tradițional.
Problema cu educația tradițională este că limbajul este dat ca un scop în sine, și nu ca un mijloc. La nivelul de semnificație, nu la nivelul de semnificație. Aici este, criteriul necesar.
Prin urmare, citirea sau ascultarea oferită de dvs. ar trebui să fie în primul rând interesantă în sine, iar limba vorbită ar trebui să fie stăpânită în comunicarea situațională.
Limba este un sertar cu sertare
Imaginați-vă o limbă sub formă de noptieră. În noptieră sunt trei sertare. Prima casetă este limba vorbită. Al doilea este înțelegerea după ureche. A treia lectură, înțelegerea textului. Doar credeți că limba este una, pentru că în limba rusă atât vorbim, înțelegeți și citiți. Dar în limba rusă, fără a observa acest lucru, folosiți diferite cutii.
Ce înseamnă comunicarea vii, o situație vie? Comunicarea live devine atunci când limba în ea este un mijloc de a rezolva orice problemă de viață, este purtătorul de sens. Când limbajul nu devine un scop în sine (ca de exemplu în text sau dialog memorat). Limba nu este un scop, limba este un mijloc. Înțelegând acest lucru, veți înțelege principalul lucru necesar pentru a stăpâni sau a învăța limba.
Dacă nu aveți abilitatea de a înota în apă, toate au învățat anterior instantaneu dispare într-o situație reală, te amesteci dintr-o dată și va cambulă, ca și cum nimic nu ar fi fost învățați. Nu veți avea timp să vă gândiți: așa că acum voi pune predicatul într-o astfel de formă, și acum subiectul într-o astfel de formă. Chiar dacă ați fost "instruiți" pentru toate aceste forme de foarte mult timp, dar acest lucru funcționează numai atâta timp cât nu le pierdeți din vedere în timp ce priviți limba ca un scop în sine. Dar acum ai furat o geantă de mână într-o țară străină, explica la poliție - și apoi le-ați întors deja spatele pe limbă ca un scop în sine, de regulile gramaticale, vă importantă semnificație. De îndată ce te întorci, "totul se amestecă în casa Oblonskys."
Cum stăpânești limba?
Există multe metode diferite de învățare a limbii. Aici, hipnoza, cântecele, dansurile și asocierea cu cuvintele ruse etc. etc. etc. Ce nu este! Dar acestea sunt diferite metode de prezentare a unui material nou. Acesta este jumătate din caz, chiar mai puțin de jumătate. Apoi activarea acestui material în conversație ar trebui să meargă. Acest lucru nu se întâmplă, cele mai multe metode se opresc la prezentare, care apoi "fixează", repetă, zubryat. Se opresc, se termină acolo, de unde este necesar să înceapă.
De fapt, toate aceste metode sunt doar soiuri ale metodei tradiționale, orientate spre asimilarea pasivă a unui anumit material, la înțepătură. Aceasta este tradiția școlilor monastice medievale, unde sarcina principală era de a memora textul sacru (în Rusia - în slavă a Bisericii, în Europa - în latină). Profesorul a citit, elevii au cântat într-o manieră de cântec. Le-au pus unul în celălalt în spatele capului, în birouri apropiate - pentru a împiedica orice posibilitate de comunicare. Acest lucru a fost păstrat până în prezent. Dar este imposibil să stăpânești o limbă vii așa! Este necesar ca toți să se fi văzut reciproc, să se poată mișca liber și să comunice.
Atunci când alegeți un profesor, încercați să evitați neprofesionistul (majoritatea, oriunde a lucrat). Înainte de a fi un laic, dacă în loc să construiți situații conversaționale, el te forțează să faci sarcini la nivelul sensului, adică pur și simplu "te conduce" prin manual. Așa cum am spus deja, acest lucru este nenatural, deci este forțat să manifeste violență. În loc de a vă spune în mod constant complimente, încurajarea comunicării, el face comentarii se bucură fiecare din greșeala ta, se comportă conform schemei: „I - cap, - prostule“. (Pentru ce să facă observații și a pus la evaluare, dacă nu învățăm limba, și doar te obișnuiești cu el? Doctorul pune aprecierile pacientului. Dacă suntem, și care pot da note, deci este un medic și un profesor.)
Înainte de a fi un laic, dacă este de acord să conducă un grup de mai mult de 15 persoane (în aceste condiții, este imposibil să se organizeze o conversație). Dacă merge la orele fără materiale originale (ziare, reviste, cărți, programe radio etc.), el se limitează la ajutoarele didactice. Dacă își arată oboseala, boala, starea proastă, vorbește despre dificultățile sale. Dacă stați la birourile celuilalt în spatele capului și nu comunicați unul cu celălalt. Și așa mai departe. Toate acestea, după cum ați înțeles deja, rezultă din aceeași regulă: limba este un mijloc, nu un scop. Dacă profesorul nu înțelege acest lucru, atunci nu știe elementele de bază ale profesiei sale. La urma urmei, cunoașterea limbii nu este încă o profesie, oricine poate vorbi limba. Și pur și simplu "conduce" studenții în conformitate cu manualul - pentru asta nu trebuie să înveți un minut.
Limba trebuie intensificată!
Dar cel mai important sfat: trebuie să învățați limba intens. Voi da două comparații.
În primul rând: limba este o grămadă de cărămizi. Ieșiți treptat cărămizile din acesta și o aruncați cu atenție într-un alt loc. Când alegeți toate cărămizile - limba este învățată. Cea de-a doua comparație: limba este o gheață, pe care trebuie să alergi. În primul caz (o grămadă de cărămizi), limba apare ca o anumită cantitate de material, ca subiect de învățare, ca un scop în sine. Învățați-o treptat - și nu contează în ce mod, cu ce intensitate: cel mai important, trebuie să treceți prin toate cărămizile. Dacă 100 cărămizi, apoi 100 de lecții. Nu contează, în fiecare zi sau o dată pe săptămână. Aceasta, desigur, este o concepție greșită.
În cel de-al doilea caz (gheața) intensitatea este importantă. Au alergat rapid la deal - totul, limba ta. Dacă nu, veți pleca mereu. Rezultatul a 100 de lecții poate fi egal cu zero (și aici numărul de clase nu contează deloc - odată ce glisați într-un singur loc).
Poți atinge ușa închisă de o mie de ori ușor - și va rămâne închisă. Și puteți, prin a pune împreună toate aceste eforturi, o dată împingând-o cu tărie - și se va deschide. Limba nu este studiată ca orice cantitate de material, se obișnuiesc cu limba - sunt obișnuiți să o folosească. (Prin urmare, încerc să spun "stăpânește limba" - să o fac a mea, și nu "a învăța limba").
Dar puteți învăța limba în etape, cicluri. De exemplu, o lună sau două - intens, plonjând în cap, o lună - o pauză. Învățarea limbii nu poate fi întinsă. Limba nu poate fi învățată în 8 ani (termenul obișnuit pentru învățarea limbajului infertil: 6 ani de școală plus 2 ani de la institut - și zero la ieșire), dar o puteți stăpâni într-un an. (Apropo, dacă spui: Am studiat această limbă timp de opt ani, vrei să spui că o înveți cu adevărat în tot acest timp, sau este pur și simplu faptul că acum opt ani ai participat la prima lecție de limbă?)
Dacă ați început să învățați limba și l-ați abandonat - totul va fi uitat repede, va dispărea. Dacă ați învățat deja limba, atunci nu este uitată, ea se păstrează. În timpul pauzei, doar abilitățile vorbite sunt slăbite, însă sunt restaurate repede - cu o nouă practică.
Ați început limba puțin - și doriți să o repetați înainte de a începe o nouă scufundare, un nou ciclu. Treceți din nou peste tot. Nu face asta! În primul rând, este plictisitor. (Plictiseala este un indicator care indica faptul ca mergeti pe o cale gresita.) In al doilea rand, limba nu are nici un inceput si nici un scop: nu este un conducator, ci o minge. Prin urmare, trebuie să încercați întotdeauna să o luați ca un întreg: să nu studiați, ci să vă obișnuiți. În caz contrar, uitați-vă. Pentru a repeta înapoi, este mai bine să alergi tot timpul. Astfel, voi și ceilalți repetați (pentru că aveți de-a face cu o minge).
Cum de a determina că te-ai grăbit deja la dealul de gheață (adică stăpânește limba vorbită)? Tu vei simți asta. Nu este vorba de numărul de ore și de cantitatea de material pe care ați dezvoltat-o. Trebuie să existe o schimbare calitativă. Iți dai seama brusc că deja vorbești, fără să te gândești cum să o spui, uitând de gramatică. Nu vă mai gândiți mai întâi în limba rusă, apoi să o spuneți, de exemplu, în limba germană, deja gândiți imediat în limba germană. Iar când ți se spune ceva, înțelegi imediat în germană și nu traduci mai întâi în rusă.
Deci, este cu lectura. Acest moment de cotitură (atunci când ajutorul rusesc nu mai este necesar, există doar un german) și există un indicator că ați obținut rezultatul. Oamenii diferiți această pauză are loc la momente diferite, în funcție de natura personajului. El nu a spus, floundered - și brusc a început să vorbească, a înotat! (Din nou: pentru ce este evaluarea aici? Pentru trasaturile caracterului? Este un proces natural.) Nu, asa cum spun ei, trageti trandafirul in spatele petalelor, astfel incat sa creasca mai repede).
Se întâmplă că oamenii se consideră incapabili de limbă. Unii, în același timp, adaugă: "Am fost atât de încă la școală, a spus profesorul." Ce a trebuit să-ți spună? Ce înseamnă ea?
Nu există oameni incapabili de limbă. Nu e muzică. Vorbești rusă? Deci, cu think-tank-urile responsabile de limbă, ești bine. Varsta, de asemenea, nu conteaza. După cum am spus deja, nu este vorba despre memorie, nu despre memorarea materialelor, ci despre obișnuirea cu limba. Este doar un prejudiciu comun că o limbă trebuie să fie predată în copilărie. Majoritatea oamenilor învață limba la vârsta adultă. Și nu există limite de vârstă aici. Principalul lucru nu este să vă fie frică să sarăți în apă.
Distribuiți acest articol
Trebuie să învățați o limbă străină - iar acum veniți la librărie în căutarea unor beneficii, înscrieți-vă cursuri, căutați profesori privați ... Și nu știți ce este bun sau rău. Pentru că nu aveți criterii, nu există nicio măsură. Și dacă nu există o instalare corectă în prealabil, rămâne un lucru: să învățați din greșeli și apoi să vă mângâiați, această experiență negativă este, de asemenea, o experiență. Acum, dacă viața nu ar fi fost atât de scurtă ... ">