Yanitskaya Oksana
Metode de predare a puzzlilor de ghicire a copiilor
Un loc foarte important este ocupat de clasele de învățare a ghicitului de ghicitori. Valoarea acestor activități pentru a face față provocărilor muncii dicționar constă nu numai în faptul că acestea sunt efectuate pentru a consolida cunoștințele despre caracteristicile și obiectele dicționar, dar că acestea îi ajută copilul să intre în imaginile de exprimare rusă. Fiecare puzzle este o descriere artistică, figurativă a obiectelor. caracteristicile sale caracteristice. În acest caz, această descriere este adesea dată printr-un alt subiect. Pentru a face mai ușor pentru un copil să ghicească ghicitul, ar trebui să aibă o idee despre caracteristicile obiectelor. să le poată compara, să vadă ceva în comun. Din acest motiv, lecțiile încep de la început să-i familiarizeze pe copii cu trăsăturile subiecților și numai după aceea este lecția cu ghicitori.
Este foarte important ca ghicitorile să fie familiare în conținut, adică să se gândească la obiecte familiare, caracteristicile caracteristice ar trebui să fie familiare copiilor. Cele mai accesibile în formă sunt ghicitori de două tipuri. construită ca o descriere directă a trăsăturilor caracteristice ale obiectului, fără numele său ( „de iarnă și de vară o singură culoare“) și metamorfică atunci când descrierea caracteristicilor subiectului este dată de un alt obiect ( „Sub pin, brad ruleaza sub perna cu ace“).
În plus, clasele ar trebui să urmărească să învețe copilul să vadă dincolo de descrierea figurativă a obiectului real și caracteristicile sale, și în nici un caz să memoreze ghicitori otgadki. Este necesar: 1 - prezența materialului vizual; 2) învățarea corelării imaginii verbale cu caracteristicile specifice ale subiectului; 3-copil trebuie să motiveze răspunsurile lor, presupuneri. inclusiv dovezi ale decodificării imaginii.
Aceste clase constau din două părți:
Partea 1 - articole de revizuire și evidențierea numai a acelor atribute care se reflectă în puzzle. Utilizați elementele puzzle pentru a descrie. desemnarea caracteristicilor caracteristice;
2 părți - alocate pentru a ghici puzzle-urile și după ce ghicitul îi întreabă profesorul. așa cum a ghicit copilul.
În primul rând, aceste clase se desfășoară cu o examinare preliminară a obiectelor și o descriere a trăsăturilor caracteristice ale acestui subiect și numai după aceea exercițiile devin mai complicate. Deci, după revizuirea articolelor pot fi eliminate, iar subiectul-ghicitoare pentru a afișa numai atunci când răspunsul este motivat. Mai târziu, puteți renunța complet la examenul preliminar și puteți ghici despre subiectele prezentate în mod viu. Dacă copilul are dificultăți în a ghici. profesorul oferă o examinare a subiectului, misterul căruia nu a fost ghicit. Complicația constă în ghicitul unor noi ghicitori despre obiecte cunoscute atunci când sunt arătate fără el. În toate cazurile, este necesar să se motiveze răspunsurile. De asemenea, în sala de clasă puteți atrage ghicirea ghicitorilor cunoscuți; repetați ghicitorile vechi. dar care nu demonstrează vizual.
Rezumatul-petrecere a timpului liber de divertisment „mistere de seară“ pe „primăvară-roșu“ Rezumatul-petrecere a timpului liber de divertisment „mistere de seară“ pe tutore instruit „-primăvară roșu“ pentru grupul de mijloc №2: sarcini Nightingale JA.
Sinopsis Ltd. în grupul de mijloc pe „Habarnam în țară“ ore (folosind tehnologii de învățare bazate pe probleme) obiective cu integrarea domeniului educațional al dezvoltării cognitive: - copiii să se familiarizeze cu diferite tipuri de ore, istoria lor scurtă.
Sfaturi pentru profesori „Metode de predare copiilor într-un spațiu în grupul de tineri“, un preparat grupuri nationale de insotitor: Nurov C. V. MKDOU numărul 16 „Badme tsetsg“ Metode de predare copiilor orientare în spațiul de mai jos.
Metode de predare citire de la primele cuvinte pronunțate de copil Metoda de predare a citirii ajută la dezvoltarea percepției vizuale. Datorită metodei de predare a lecturii, contribuieți la formarea creativității.
O metodologie pentru predarea copiilor cum să lucreze cu betisoarele lui H. Küisener și cu blocurile Gyenes Lucrul cu bețișoarele lui H. Küisener. Materialul didactic dezvoltat de matematicianul belgian H. Kuisener este cunoscut pe scară largă în întreaga lume.
