Vârsta tinerească este o perioadă semnificativă și importantă în viața fiecărei persoane. Este o perioadă de timp destul de lungă și acoperă perioada cuprinsă între 14-15 și 21-23 ani. Perioada de adolescență este între adolescență (precedentă) și tinerețe (perioada de vârstă ulterioară).
Se acceptă în mod convențional divizarea perioadei de vârstă tânără (adolescența timpurie - de la 14-15 la 17-18 ani) și de fapt a tineretului (între 17-18 și 21-23 ani).
Vârsta 14-15 până la 17-18 ani este perioada biologică a maturării fizice. Cei mai mulți dintre tineri și femei vin în realitate, adică au ajuns la maturitate biologică.
În timpul adolescenței, activitatea cortexului cerebral este întărită, în timp ce în anii adolescenți activitatea subcortică a fost intensificată. Activitatea elevului senior este conștientă și programabilă, acțiunile arbitrare predomină.
Activitatea cognitivă a școlarul senior, în strânsă legătură cu toate procesele mentale, complet reconstruit, ca studentul este gata nu numai la producția de educație profesională, dar, de asemenea, a învățat abilitățile de auto-educație.
Elevul elev învață activ să-și planifice propriul plan, alocă rațional timpului pentru implementarea acestor sarcini. El îi îndrumă în mod conștient atenția. (apariția unei atenții post-individuale). Volumul, distribuția, schimbarea atenției - la fel ca la ADULT.
Elevul principal folosește în mod activ și conștient metode raționale de memorare.
Gândirea devine nu numai cuvânt - logic, ci și teoretic. Principalul lucru este discursul INNER DEFINIT. În adolescență, nu se acumulează doar sistemul de cunoștințe, ci se dezvoltă stilul individual al intelectualității.
Starea emoțională generală este mai egală în comparație cu adolescența. deși majoritatea tinerilor sunt caracterizați de maximalismul tineresc (contradicții interne, dorința de a se opune mediului înconjurător, inacceptabilitatea ceva), comportamentul este mai rezervat și motivat. Un loc special este ocupat de pregătirea inconștientă pentru sentimentul iubirii și primei iubiri (idealizare, aspirație pentru comunitatea spirituală, sensibilitate și închinare). Nevoia de prietenie între persoane de același sex (loialitate, devotament, sinceritate, încredere și exprimare în mediul lor). Dorința de a accentua diferența de la adulți.
Neoplasmul central - autodeterminare personală și profesională. Formarea poziției sale interne are loc; până la sfârșitul perioadei - o stima de sine adecvată. Stabilitatea concentrării "I", descoperirea lumii sale interioare, care este marcată de o tranziție spre vârsta actuală a tinereții.
De fapt vârsta tinerească - începutul maturității - perioada de creștere.
În dezvoltarea biologică, această vârstă se caracterizează prin formarea completă a întregului organism și a sistemelor, precum și a creierului. Dezvoltarea cortexului datorită conexiunilor dintre celulele creierului, în special legăturile celui de-al doilea sistem de semnal - vârsta este sensibilă pentru dezvoltarea funcțiilor intelectuale (logice).
Trăsătura cea mai izbitoare a adolescenței este flexibilitatea Adunării Naționale, receptivitatea la tot ce este nou (poate stăpâni cu ușurință toate inovațiile).
pentru că reale pentru această vârstă este apariția primei iubiri => există un interes crescut și o sensibilitate la aspectul său.
După absolvire, viața tinerilor se schimbă dramatic. Ei vor:
2. Faceți alegerea corectă a profesiei
3. Adaptați în noile condiții de maturitate.
La tranziția la adolescență, există o CRIZĂ DE 17 ANI, care este legată de dobândirea statutului de persoană adultă, dar și de o serie de experiențe negative.
DB Elkonin a crezut. Că criza de 17 ani, este asociată cu o anxietate crescută, temeri și stres, chiar și în comparație cu crizele adolescenților, este cea mai dificilă.
Una dintre trăsăturile principale ale vârstei tinerești este autodeterminarea profesională și personală. "Auto-determinarea" este o definire activă a unei poziții privind un sistem de valori elaborat social și identificarea pe această bază a sensului propriei vieți ".
În ceea ce privește auto-determinare a individului, aceasta este considerată ca fiind un „act deliberat de identificare și aprobare a propriilor poziții în situații dificile“, o formă specială de auto-identitate este autodeterminare a individului în grup și de auto-determinare profesională. "
Kulagin și Kolyutsky au evidențiat următoarele tipuri de orientare personală:
1. Modul hedonist (plăcere) - nu presupune o autodeterminare profesională și personală.
2. Egoismul (egoist) - este un sistem de valori, însă autodeterminarea profesională și personală este supusă influenței condițiilor externe (partea monetară, prestigiul profesiei)
3. Esențial, spiritual și moral: căutarea unei vocații, alegerea unei profesii care să respecte înclinațiile.
Piaget în dezvoltarea copilului lor pereodizatsii individualizata etapă de operații formale (de la 12 ani până la sfârșitul vieții), atunci când flexibilitatea gândirii este în curs de dezvoltare, de manipulare concepte abstracte, capacitatea de a găsi soluții la diverse probleme, evaluarea fiecărei opțiuni.