La început, în documentele procesului Bologna - "burlac" și "maestru" - au fost menționate două niveluri de învățământ superior. În același timp, nu trebuie să existe nici o îndoială că termenul pedagogic vorbitor de limbă engleză "maestru" ar trebui tradus în limba rusă în contextul Procesului de la Bologna prin termenul "maestru"; apariția în unele publicații ruse a variantei "maestru" doar confundă chestiunea și distorsionează imaginea.
Remunerarea absolvenților instituțiilor de învățământ superior cu niveluri diferite de învățământ în țările europene, de regulă, variază; în plus față de dorința de cunoaștere, acesta este un bun stimulent suplimentar pentru elev pentru a obține o educație cât mai mare posibil.
Primul nivel al învățământului superior european este o diplomă de licență. Un student european care solicită studii superioare ar trebui să obțină mai întâi o diplomă de licență. La Congresul al Rectorilor europene în Salamanca a fost declarat că primul nivel de „elev necesită un set de 180 la 240 de credite academice, dar ar trebui să ofere educație diversificată, care să permită ocuparea forței de muncă, dar, în esență, pregătirea studenților pentru studii suplimentare.“ (3. - C.2), pe baza înțelegerii reciproce a atins de țările europene durata formării la acest nivel poate fi de trei sau patru ani. Durata de formare într-o diplomă de licență poate fi determinată la nivel central, pe scara sistemului național de învățământ superior, și descentralizată. la nivelul unei anumite instituții.
Licențiatul de standarde europene este învățământul superior. Absolvenții universităților cu această diplomă ar trebui să fie angajați ca lucrători cu studii superioare. Natura neobișnuită a numelui de "burlac" pentru angajatorii ruși ar putea fi depășită prin adoptarea actelor juridice necesare și a muncii explicative specifice în mass-media.
Pe baza datelor colectate de către țările europene și universitățile din Rusia, care au deja acest grad, marea majoritate a studenților cu o diplomă de licență să continue studiile pentru a obține o diplomă de master sau mai mare - până în prezent, în contextul rus - expert; se poate presupune că gradul de trei ani de licență și un program gratuit de doi ani de master aproximativ 80-90 la suta din licență și continuă să doresc să-și continue studiile în școală absolvent.
Diplomă de licență, deși este o educație superioară, limitează într-o oarecare măsură libertatea de angajare a persoanei care a primit-o. În contextul rus, nu ar trebui să li se permită să primească direct învățământul de licență superior al treilea nivel, ocolind al doilea - care este, burlacul nu va fi în măsură să se înscrie în post-universitare (doctorat sau dacă absolvent de școală va fi numit atât în modul european). Probabil, absolvenții universităților cu diplomă de licență nu ar trebui să fie admiși la predarea în sistemul de învățământ superior.
Astăzi, în Europa, diploma de licență cu un termen de trei ani începe să domine, mai ales în țările în care acest grad nu a existat până acum.
Cel de-al doilea nivel al învățământului superior european este o diplomă de masterat. Conform canoanelor procesului de la Bologna, cel de-al doilea nivel superior al învățământului superior, comparat cu o diplomă de licență, se numește diplomă de masterat, iar absolventul său este numit masterat. Gradul de "specialist", răspândit în prezent în Federația Rusă, nu se încadrează în sistemul "Bologna"; absolvenții instituțiilor de învățământ superior cu o astfel de diplomă pur și simplu nu vor fi "recunoscuți" de angajatori cu timpul și, cel mai probabil, vor avea probleme cu ocuparea forței de muncă. Există exemple în care, în unele țări europene, absolvenții universităților rusești cu diplomă de specialist au refuzat să fie considerați titulari ai învățământului superior, deși în Suedia, dimpotrivă, aceștia sunt încă asimilați unui maestru.
Durata studiilor pentru o diplomă de master a fost definită ca unul sau doi ani, însă este recunoscută dependența acestei perioade de durata studiilor pentru o diplomă de licență. Se presupune că, dacă o diplomă de licență într-o anumită instituție a învățământului superior timp de trei ani, atunci magistracy în această instituție trebuie să fie de doi ani, în cazul în care licența are patru ani - stăpânul trebuie să studieze timp de un an. Liceele medicale și liceele de arte, de regulă, nu se supun acestei reguli.
Din când în când, comunitatea pedagogică europeană ridică problema introducerii a două tipuri de masterat - "master of science" ("master-researcher") și "master by profession". "Master of Science" se va concentra pe munca de cercetare viitoare; "master de profesie", evident, va câștiga mai multe abilități și abilități manageriale. În cazul acceptării pe scară largă a acestei divizări, actualul "specialist" de gradul rus poate fi ușor înlocuit cu o diplomă de masterat (de exemplu, folosind modelul 4 + 1), care este ușor de înțeles de către europeni.
Spre deosebire de burlacul care are restricții privind ocuparea forței de muncă, pentru un absolvent al unei universități cu diplomă de master, toate posturile care asigură învățământul superior ar trebui deschise.
O problemă importantă este admisibilitatea schimbării direcției de formare sau de specialitate după obținerea diplomei de licență. Pe de o parte, este această posibilitate de a face învățământ superior de tip „Bologna“ este mai democratic, dar, pe de altă parte, calitatea educației suferă ca un absolvent de o diplomă de licență, de exemplu, fără educație juridică a început să studieze o diplomă de master în profesia de avocat cu burlacilor, avocați, să nu mai vorbim posibile schimbări ipotetice mai exotice în direcția de formare sau de specialitate.
nivel de master, ca practica din ultimii ani, este considerat cel mai promițător pentru predarea în paralel a studenților privind programele de mobilitate în două sau mai multe universități, dintre care unul este străin, în scopul de a obține o îmbinare sau un grad dublu. O diplomă comună este considerată astăzi mai puțin realistă din cauza problemelor juridice nerezolvate; o dublă diplomă este o realitate tangibilă a zilelor noastre.
Cel de-al treilea nivel al învățământului superior într-un spațiu educațional european unic este doctorul științei. „Soft Road“, în acest domeniu, în opinia noastră, este de acord cu apelul nostru candidat „doctor“ științe (împotriva cărora nu am mai auzit obiecții din partea colegilor europeni), păstrând în același timp sistemul rusesc existent de două grade academice, redenumirea PhD curent mai mare în comparație cu nivelul european național rus la semnificația corespunzătoare a numelui ei, „doctorul Onorat“ spune, „doctor al Academiei de Științe“, sau să adopte orice alte acceptabile pentru comunitatea științifică aust titlul. Este important să subliniem încă o dată că sistemul existent de două grade ierarhice este complet conservat, doar numele lor se schimbă.
Durata de pregătire a unui student european de doctorat cu apărarea ulterioară a unei teze de doctorat este determinată în trei ani. Forumurile EA au ridicat în mod repetat întrebarea că scrierea unui doctorat este un proces creativ care nu este întotdeauna susceptibil de a reglementa timpul. Pa-lege pe această temă sunt reduse la faptul că, ca măsură administrativă, după trei ani de eșec pentru a apăra un student de doctorat încetează să obțină fonduri pentru activitatea sa pe disertație, - apăra teza el poate, de îndată ce sunt disponibile.
Cerințele privind disertația și procedura de protecție a acesteia în condițiile rusești pot fi stabilite de către VAK sau orice alt organism autorizat.
Schimbarea numelui primului grad științific rus cu un doctorat la doctor ( „Doctor în Filosofie“ - doctorat), în opinia noastră, este act foarte progresiva care pune oamenii de știință ruși în termeni mai favorabile în comparație cu situația anterioară, când oamenii de știință de gradul de doctorat rus în străinătate de multe ori discriminate a dat mult mai puțin plătiți pentru aceeași muncă, în comparație cu vestul „doctorat“ și egal cu ei în puteri de oameni de știință.
Având în vedere cele de mai sus, trase două acorduri compatibile cu modelul european al nivelurilor de învățământ superior: 3 + 2 + 3 și 4 + 1 + 3. După cum sa menționat mai sus, modelul 3 + 2 + 3 este în mod clar dominant în Europa de astăzi.
Al treilea model este adoptat în prezent de către instituțiile rusești care au intrat deja punct de date poate fi descris ca un 4 + 2 + 3 (patru ani de licență, master doi ani, trei ani, Graduate School interne). Aceasta, după cum vedem, nu se potrivește cu canoanele europene.
Cu toate acestea, procesul de la Bologna permite de asemenea un astfel de model ponderat (4 + 2). Chiar și de absolvenți de bun simț de școli absolvent cu studii de șase ani mai mare, sigur, cu atât mai dornici de a fi acceptat de europeni să lucreze în cazul în care acest lucru se va ajunge la afaceri, în comparație cu maeștrii din alte țări europene, cu o perioadă de formare de cinci ani.
Dacă vorbim despre posibilele concluzii din cele de mai sus, ar fi adecvată, pe baza pre-existente model de cinci ani de învățământ superior din Rusia, la fel ca și modelul cheie Bolognese clasic al primelor două nivele ale 3 + 2, de la sine înțeles că, în acest caz, 80 la suta sau mai mult din Rusia Bursele vor continua studiile în magistratură. În special, aceasta ar facilita rezolvarea problemelor practice de compatibilitate a programelor internaționale rusești și europene universitare și postuniversitare în punerea în aplicare a mobilității academice a studenților. Este important ca Ministerul Educației și Științei a finanțat cei cinci ani de studiu la nivel de licență și masterat - din nou, pe baza de cinci ani de învățământ superior tradiționale libere în Rusia.