Cu acest articol vom începe o serie de povești despre oameni celebri surdocecitate care au intrat vreodată istoria ca tiflosurdopedagogiki (așa-numita disciplină pedagogică care se ocupă cu formarea și educarea copiilor cu surdocecitate), și mai mult - cultura mondială. Acestea sunt de fapt destul de mult: Laura Bridgman, Helen Keller, Olga Skorohodova, Serghei Sirotkin, Alexandru Suvorov și mulți alții ... Ei dețin curajul și dorința de auto-îmbunătățire au arătat că, chiar și o astfel de boli grave cum ar fi Surdocecitatea nu este un obstacol de netrecut pentru dezvoltarea culturii umane și .
Se pare că Laura a devenit, în unele privințe, un pionier, un pionier în "țara întunericului și tăcerii" pentru toți copiii surdo-orbi. Aceste metode și evoluții care au venit în mintea specialiștilor atunci când lucrau cu el, au servit drept o bază solidă pentru progresul ulterior al turificării. La urma urmei, înainte de Laura, nu au fost înregistrate astfel de exemple în istoria științei pedagogice. La sfarsitul secolului al XVIII-lea, un consiliu de oameni de stiinta, convocat pentru un baietel surd-orb in Anglia, a pronuntat un verdict asupra imposibilitatii de a invata un copil.
O condiție indispensabilă pentru dezvoltarea cu succes a copiilor surdocezi
Mai târziu, cu toate acestea, fata a ajutat cu adevărat că părinții ei au fost un prieten de familie - un burlac excentric Dl. Esa Tinney (Asa Tenney). El a umblat un pic nefericit, Laura, de exemplu, a mers cu ea în jurul și chiar a învățat-o să unită și coase. În plus, mama și să încurajeze acțiunea independentă a Laurei, dorința ei de a simți și de a învăța lucruri diferite și lucruri, pentru a monitoriza mișcările mâinilor altora. În general, așa cum a devenit clar mai târziu în exemplul Laura și alți copii cu surdocecitate, o condiție indispensabilă pentru succesul lor - nu este doar un ajutor pentru ei de la cei dragi, dar asigurați-vă că pentru a promova acțiunile lor independente, activitatea cognitivă, deși la început cele mai simple.
Laura a studiat la directorul școlii, Dr. Howe.
Hove avea o viziune progresivă pentru timpul său. De exemplu, în clinica sa au început să folosească Braille în anii 1930 - adică timp de patruzeci de ani înainte ca tiflopedagogia să-și aprecieze avantajele față de alte fonturi. Înainte de aceasta, când învățau și citeau orbi, au fost recunoscute numai acele fonturi liniare care copiau, într-o măsură mai mare sau mai mică, literele alfabetului pentru cei cu vedere. Hove a venit de asemenea cu un font special de relief liniar și a început să publice manuale pentru școala sa. Era cu acest font, numit Boston, că primul elev orfan surd, Laura Bridgeman, a fost mai târziu instruit.
Hove a decis să-i învețe imediat pe Laura cuvinte separate, nu litere care nu pot spune nimic surzilor și orbilor. De fapt, exact așa, cu tot cuvintele, limba și copiii obișnuiți sunt învățați.
Howe a luat primele obiecte obișnuite de utilizare de zi cu zi, care sunt desemnate prin cuvinte scurte. Cheie fixă, lingura, cutit, etc. A lipit pe etichetele lor, cu numele lor, literele gofrate și le-a dat la sentimentele de elevul său. În primul rând, etichetele cu litere erau pentru Laura, ca atare, parte a elementului tactil. Dar apoi această etichetă a fost separată de lucru, sa dovedit a fi o parte foarte ciudată, care poate fi separată de obiect. Lore i s-au dat doar nume și a găsit obiecte pe ele. Apoi, fiecare etichetă a început să fie tăiată în litere separate, iar de la ei să se adauge aceste cuvinte și alte cuvinte, prin care este posibilă desemnarea obiectelor afișate.
Mai târziu, Laura a fost învățată să scrie insigne - scrisori și cuvinte. Sa arătat, de asemenea, că scrisorile și cuvintele pe care le cunoștea ar putea fi etichetate diferit - prin diferite mișcări și poziții ale degetelor mâinii. Deci a învățat alfabetul dactil.
Despre modul în care toate la fel de dificil a fost să învețe acest lucru, Howe a scris: „Despre noi progrese un timp scurt și nu este greu de spus, dar procesul nu a fost atât de simplu: a durat o săptămână, s-ar părea, ei de muncă în zadar, înainte de aceste rezultate au fost sunt vizibile. "
Era foarte important ca Laura Bridgman să fie învățată să facă înscrieri zilnice în jurnalul său. Deci ea a început nu numai să-și fixeze gândurile, dar și cu ajutorul profesorilor le-ar putea reveni acum și le-ar corecta. A început să-și îmbunătățească abilitățile lingvistice.
Dar antrenamentul lui Laura nu sa oprit aici. A început să predea matematica, geografia, elementele de bază ale religiei și chiar astronomia! Și mai târziu a început chiar să scrie poezii! Din punct de vedere literar, aceasta nu poate fi cea mai abilă poezie, dar, având în vedere circumstanțele lui Laura, aceasta este următoarea ei faptă.
Poemul cel mai faimos este numit Sfânta casă - "Casa Sfântă". Casa sfântă pe care o cheamă în poezia Rai:
Raiul este o casă sfântă.
Sfânta Casă este de la început
care durează mereu.
Casa cea sfântă este Summery.
Casa cea sfântă va îndura
Laura după moartea surorii sale Marie, pe care a iubit cu entuziasm întors la credință și a devenit priverzhenka Baptist. Dr. Howe, pe care ea a perceput ca tatăl său, n-au primit religia ei, iar primele ei cărți religioase erau în 1843, când medicul proaspăt căsătorit a mers în Europa pentru a petrece o „luna de miere“.
Laura Bridgman și Charles Dickens
Ajutorul a venit - cu mult înainte să văd această fată. Acum fața îi strălucea cu inteligență și mulțumire. Părul împletit cu panglicile sale era așezat în jurul unui cap frumos, plantat delicat; o frunte înaltă, deschisă, a indicat că această creatură era inteligentă și inteligentă; Rochia pe care o îmbrăcă (ea se îmbrăcase) era un exemplu de îngrijire și simplitate; alături de tricotul ei, și pe masă, pe care se aplecă, - un notebook deschis în care și-a scris gândurile. - De la o creatură mizerabilă, plonjată în abisul durerii, a devenit treptat creatură moale, blândă, nesofisticată, nobilă.
Desigur, cel mai mare credit este acordat Dr. Hove. Când a murit în 1876, moartea lui pentru Laura a devenit o mare durere, pentru că a tratat-o aproape ca un tată. În voia lui, sa spus că Laura ar trebui să trăiască în fondurile de îmbarcare până la moartea ei. Și nu a trăit doar pasiv într-o școală internată, dar, în special, a participat activ la formarea de noi surdo-blindi care au intrat în școală. De exemplu, ea a participat la instruirea baiatului surdo-nebun Oliver Coswell.
A murit la 24 mai 1889. Mă întreb ce nume și soarta ei a servit ca un far de ghidare pentru alte, probabil cel mai faimos femeie surd și orb din lume - scriitorul și activist social Helen Keller. Când a fost o fetiță în vârstă de 6 ani, mama ei a citit despre Laura Bridgman de la Dickens. Ea a scris la școala Perkins și de acolo și-a trimis absolventul, viitoarea profesoară Ellen, Anna Sullivan. Era mai întâi oarbă în copilărie, dar după aceea putea să vadă după operație. Anna Sullivan, pe baza exemplului lui Keller, care a obținut un succes fără precedent, a îmbunătățit metodele dezvoltate pentru Laura Bridgman. Ei au servit și au servit drept bază pentru lucrul cu copiii surdo-orbi. Dar vom vorbi despre acest lucru în următorul articol. Dar, în general, se dovedește că Laura părea să pună un fel de releu de start cursă, atunci când succesul unei persoane surdocecitate devine ca un punct de raliere progrese suplimentare în acest domeniu.
Și despre Laura Bridgman a scris scriitorul francez Andre Gide în romanul său "Simfonia pastorală". În onoarea ei a fost numită și navă de transport americană a clasei navelor Liberty.