Prezentarea pe tema „Matematica“ pe tema: „Sistemul de pregătire pentru examen și GIA elevii slabouspevajushchih matematica instrui profesori de matematică MBOU“ Grafovskaya School „Kryuchkov Olga.“. Descărcați gratuit și fără înregistrare. - Transcriere:
1 Sistem de pregătire pentru examen și GIA elevii slabouspevajushchih matematica instrui profesori de matematică MBOU „Grafovskaya School“ Kryuchkov Olga
2 Sarcina profesorului este de a învăța pe toți studenții care stau în fața lui, ținând seama de abilitățile și abilitățile lor. Acesta este un loc de muncă foarte dificil și responsabil pentru fiecare profesor care lucrează în clasa finală.
4 începe antrenamentul imediat ce vom obține clasa (de exemplu, pornind de la clasa a 5-a, este recomandabil să se introducă unele elemente ale examenului, și DPA - forme de testare de control, cu perioadă limitată de timp pentru a preda metoda de mișcare în spirală, condiții de muncă variate, folosind ambele exerciții clasice din manual sau formulări adoptate în USE sau GIA). Repetați sistematic subiectele studiate mai devreme, în paralel cu studiul materialului nou. 9,10 - 11 clase au intrat „Harta muncii individuale“ la clasa fiecărui elev cu stima de sine, de evaluare a cadrelor didactice, rezultatele intermediare repetiție examen. Acordați o atenție deosebită formării cunoștințelor de bază în fiecare clasă, și nu "instruiți" în 11 la USE. Elaborarea sistematică a diferitelor algoritmi. Aplicați diferențierea nivelului. Temele trebuie să fie selectate pentru fiecare elev în parte, în special la gradul 11.
5 Pregătirea psihologică pentru promovarea examenului sau DPA (nu intra in panica, fiecare student ar trebui să fie în măsură să formuleze rezultatul așteptat, de exemplu, stima de sine într-o „hartă a muncii individuale“, etc.), pentru a citi și de a efectua testarea practică a unor metode și tehnici pentru finalizarea cu succes a testelor, „control strict Educație timp "și învățând să primim" mișcare într-o spirală "aș vrea să-mi concentrez atenția asupra calendarului de distribuire a timpului. Studenții noștri nu sunt obișnuiți cu câteva ore la un moment dat să se angajeze în unele - un obiect cu dedicare deplină, de exemplu este un examen de studiu: 1,5 ore băieții au început să plece, argumentând cu cuvintele „Eu nu mai pot, am obosit, nu cred, nu vreau , tot nu face mai mult ... „lipsa de obiceiul de a“ tulpina „în matematică 4:00, fără o pauză - unul dintre cele mai importante motive pentru calitatea scăzută a testului scris de către mulți studenți. Să familiarizeze copiii cu subiectele "preferate" ale compilatorilor USE și GIA. Un student slab ar trebui să se concentreze pe unul sau două subiecte, cel mai adesea găsite în USE. Să familiarizeze copiii cu modalități de estimare a rezultatelor, prin substituție minimă.
Trebuie identificate și abordate diferențele separate în cunoștințele studenților. În același timp, este necesar să se identifice în mod constant problemele și să se ridice nivelul fiecărui student în următoarele domenii (bine cunoscute fiecărui profesor): operații aritmetice și o cultură de calcul; transformări algebrice și acțiuni cu funcții de bază; înțelegerea stării sarcinii; rezolvarea problemelor practice; auto-test.
