pentru copiii de vârstă preșcolară senior
- Pentru a consolida cunoștințele despre apă, să cunoască proprietatea apei - transparență.
- Să familiarizeze copiii cu modalități de purificare a apei.
- Extindeți ideile copiilor cu privire la importanța apei în lumea din jurul lor. Pe formele manifestării sale (râu, pârâu, ploaie, mare, etc.).
- Dezvoltați gândirea imaginativă. Pentru a aduce atitudinea atentă la apă.
2 acvarii (una este apa curata, cealalta este tulbure), un laptop.
Pentru fiecare copil: o carte cu o imagine a unui râu, o cascadă, o picătură etc.,
Două bănci cu apă curată și murdară, tăvile cu pietricele mici, butoane.
Joc didactic: "Care este zgomotul?" (Copiii ascultă în înregistrarea sunetului de ploaie, picături, cascade, sunetul mării etc. Îl iau cărțile și le răspândea în fața lor, ascultând înregistrarea, ascultând din nou și verificându-se).
Profesorul citește poezia:
Ai auzit de apă?
Ei spun peste tot!
Într-o băltoacă, în mare, în ocean
Și în robinetul de apă.
Suntem obișnuiți cu ideea că apa -
Însoțitorul nostru întotdeauna!
Vei fi în iazul ei
Și într-o mlaștină pădure umedă
Prietenul nostru este apa!
Profesorul sugerează că copiii își amintesc proprietățile deja cunoscute ale apei.
Profesorul acordă atenție băncilor și sugerează compararea apei în ele:
- Este apa la fel?
- Care este diferența dintre apă?
Pentru claritate, efectuăm un experiment.
Coborâm niște obiecte mici într-un borcan cu apă curată, o altă parte într-un borcan cu apă murdară și murdară.
- În ce bancă sunt elementele vizibile? (În banca unde apa este curată și în bancă unde apa este tulbure, ele nu sunt vizibile).
Concluzie: Apa limpede este transparentă, obiectele sunt vizibile în ea, iar apa murdară și murdară nu este transparentă.
Educatorul propune să numească obiectele transparente din grup. (Fereastră din sticlă, sticlă, borcane, vază).
Aduceți copiii la acvariu și întrebați: "Este apa la fel?
(Nu, unul este curat, transparent, iar în celălalt, apa este tulbure, nimic nu este vizibil).
- Ce credeți, în care rezervorul de pește este bun?
(În acest caz, în cazul în care apa este limpede, clar, pești, pietricele, alge sunt vizibile, în cealaltă apa este tulbure, nimic nu este vizibil).
Apoi profesorul întreabă dacă apa este clară în robinet. Ce s-ar fi întâmplat dacă apa murdară și turbidă ar curge de la robinet? (Copiii își exprimă opiniile)
- Și în râu, lac, mare, ocean, ce fel de apă?
- De ce este necesar să fie acolo apă curată? (Dacă apa este murdară, atunci toată viața va muri).
Educatorul prezintă o scrisoare în care regele maritim solicită ajutor: petrolul vărsat în urma unui accident de cisternă. Toate lucrurile vii piere. Este necesar să apară ceva urgent pentru a purifica apa.
Copiii își pictează invențiile și le pun într-un plic pentru a le trimite la regele mării.
Educatorul oferă copiilor să acorde atenție ecranului laptopului. Profesorul spune, demonstrând diapozitivele, că pentru a bea, o persoană are nevoie doar de apă pură - dintr-un izvor, un izvor, o conductă de apă. Cea mai pură apă este apa fiartă. În mări și oceane, apa este amară - sărată - nepotrivită pentru băut. În conducta de apă, apa vine din râu: pompează pompe puternice. Curățați-vă de murdărie. Obțineți apă curată din râu este foarte dificilă, deci ar trebui protejată.
Mai mult, educatorul sugerează efectuarea unui experiment privind purificarea apei:
Luați vasul cu o pâlnie, puneți un șervețel de hârtie, vată de bumbac, un strat de bandaj pe fundul pâlniei.
Luați un alt vas cu apă murdară și toarnă-l printr-o pâlnie într-un vas gol. Mizeria se va depune pe filtru, iar vasul va fi umplut cu apă curată.
Apoi treceți din nou prin filtru și obțineți apă curată.
Copiii conduc experiența înșiși.
În concluzie, profesorul îi întreabă pe copii despre ceea ce au făcut astăzi și despre ceea ce le plăcea cel mai mult.
Ca 1 Bad 0