nivelul formării culturii spirituale și morale a studenților; pregătirea părinților pentru participarea activă la procesul educațional;
utilizarea activă a potențialului educațional al mediului regional și cultural în procesul educației spirituale și morale a individului;
diagnosticarea nivelului de educație al elevului (tehnica lui NP Kapustina, L. Fridman);
diagnosticul relațiilor interpersonale "Un adevărat prieten" (tehnica lui AS Prutchenkov);
studiul ideilor studenților despre calitățile morale "Istoria neterminată sau atitudinea mea față de oameni" (metodologia NE Boguslavskaya);
prioritate și a recunoscut în valorile comunității școlare ale umanismului și respect pentru său „țară mică“, o atitudine tolerantă față de unul pe altul, de caritate, gata să ajute, prin implicarea activă a școlari mai tineri în autoguvernare Student;
dezvoltarea componentei morale și spirituale în predarea disciplinei academice;
familiarizarea copiilor cu un stil de viață sănătos; manifestarea de pregătire pentru munca conștiincioasă în echipă.
diagnosticarea nivelului de parteneriat și asistență reciprocă (metodologia SG Makeeva);
diagnosticarea și cercetarea sferei morale a elevului "Ce este bine și ce este rău?" (metodologia GM Fridman);
diagnosticarea componentei emoționale a dezvoltării morale (metodologia RR Kalinina);
un studiu sondaj-diagnostic "Ce calități ai în oameni?", "Ce îți place de băieți și fete?";
o dispută de diagnostic privind problemele etice ale binelui și răului (discuții despre articole, fragmente și opere de artă, basme);
diagnosticul de conștientizare a atitudinii față de propria sănătate (tehnica lui MA Tyrtyshna);
diagnosticarea conștientizării poziției civice a elevilor.
Rezultatele așteptate ale implementării programului
Trecerea de la un nivel al rezultatelor educaționale la alta trebuie să fie consecventă, treptată, care ar trebui luată în considerare atunci când se organizează educația și socializarea elevilor juniori.
Acțiunile elevilor au avut drept scop obținerea rezultatelor educaționale.