Scop: să arate rolul fundamental al intonării în lectura expresivă.
obiective:
- să se familiarizeze cu conceptul de intonație, ca o unitate complexă de stres, melodie, ritm, tempo și timbr;
- pentru a afla intonația corectă, adică să-și transmită emoțiile și sentimentele prin lectură expresivă, să asculte discursul de zi cu zi, la discursul profesorilor, conferințele diferitelor evenimente;
- imaginați în mod clar sensul cuvântului, ideea textului.
Actualitate:
Multe spectacole rămân în memorie nu numai pentru că sunt profunde în gândire și interesante în conținut, ci și pentru că vorbitorii înțeleg rolul intonării și folosesc puterea și puterea intonării în discursul lor.
Noi, de asemenea, trebuie să aplicăm cunoașterea intonării în lectură expresivă pentru a obține cel mai mare efect.
Stăpânul bine cunoscut al cuvântului artistic Anton Schwartz scria: "Doar dacă relația sa născut din percepția emoțională a materialului, performanța poate fi justificată artistic".
Citirea, cartea este un puternic mijloc de educație, educație și dezvoltare: mental, lingvistic, vorbitor, moral, cultural, estetic, informativ, intelectual, senzual. Sarcina noastră este o percepție emoțională plină de ficțiune. Acest lucru este facilitat de diverse tipuri de activitate creativă activă, în principal lectură expresivă.
Citeșterea expresivă ne îndeamnă să privim mai atent la o persoană, pentru a înțelege mai bine lumea din jurul nostru. Toate acestea sunt posibile numai atunci când cititorul îi transmite ascultătorului toate sentimentele și experiențele pe care le-a experimentat poetul, entuziasmul care ia îmbrățișat sufletul.
Dar, din nefericire, se acordă puțină atenție acestei abilități, după cum reiese din rezultatele experimentului nostru, care a avut loc în școala noastră:
Caracteristica unei citiri expresive a unui poem liric cunoscut în clasele 5-6 și 7-8
Nu știu cum să controlez respirația în mod corespunzător - 7 elevi;
Alegeți intonația potrivită - 6 elevi;
Corect pauză - 5 elevi;
Alegeți ritmul potrivit - 7 elevi
De asemenea, a fost realizat un sondaj în care au participat 23 de elevi. După analizarea răspunsurilor studenților, s-au obținut următoarele rezultate:
Din răspunsurile studenților putem concluziona că doar un număr mic de copii caracterizează în mod corect lectura expresivă și arată că abilitatea citirii expresive a elevilor este dezvoltată la un nivel scăzut.
- capacitatea de a înțelege gândurile personajelor, de a le empatiza, determină atitudinea față de evenimente;
- capacitatea de a controla respirația în mod corect;
- abilitatea de a utiliza corect proprietățile vocale;
- capacitatea de a alege intonația corectă;
- capacitatea de a seta corect stresul logic și fraza;
- capacitatea de a selecta ritmul și ritmul potrivit de lectură;
- capacitatea de a folosi expresii faciale și gesturi.
Ce este intonația?
Prin intonație se înțelege un set complex de elemente care acționează în comun de vorbire sonoră. În orice declarație sau parte din ea (propoziția), se pot distinge următoarele componente:
Forța care determină dinamica discursului și este exprimată în accente;
Direcția care determină melodia de vorbire și este exprimată în mișcarea vocii prin sunete de înălțimi diferite;
Viteza determinând ritmul și ritmul vorbirii și exprimată în durata sunetului și opriri (pauze);
Timbrul (umbra) care determină natura sunetului (culoarea emoțională a discursului). Toate aceste componente - carcasa sunetului de vorbire, sunetul său este întruchiparea materială a conținutului, sensul cuvântului.
Tempo este viteza de vorbire. Un ritm rapid este tipic vorbind de obicei agitat, și un ritm lent - unul solemn.
Pausurile sunt pauze în discursuri cu durată diferită. Pauzele servesc nu numai pentru dezmembrarea cuvântului în fraze și tactici, ci și pentru exprimarea emoției vorbitorului. În combinație cu mișcarea tonului vocal, pauzele servesc adesea pentru a distinge semnificația afirmațiilor. De exemplu, Cât de surprins de cuvintele ei / fratele (ea a fost surprinsă) și Cât de surprins / cuvintele ei / fratele (fratele a fost surprins).
Timbrul este o colorare caracteristică a sunetului în voce, împărțită de sunete
Funcția gramaticală a intonării este că ea transformă un lanț de cuvinte într-o propoziție, o declarație;
Funcția separatoare constă în dezmembrarea declarației, care permite vorbitorului să pună înțelesul logic în frază;
Funcția expresivă este un transfer către cei care ascultă (emoții, experiențe)
Pentru că intonația narativă este caracterizată printr-o pronunțare calmă și uniformă a întregii cuvântări. De exemplu: târziu toamna. Colinele au zburat, pădurea a fost goală, câmpiile erau goale ... (N. Nekrasov).
Interpretarea interogativă este exprimată prin creșterea tonului la început și scăderea acestuia până la sfârșitul cuvântului. De exemplu, unde te duci. Care este vocea ei?
Intonarea exclamației, dimpotrivă, este exprimată prin creșterea tonului spre sfârșitul propoziției. De exemplu: Care este vocea ei. Cum dansează! În această primăvară!
Demonstrarea fragmentelor din poemele lui Alexandru Pușkin
Lumina întunecată a furtunii acoperă cerul (anxietate, din păcate)
Vânturile se învârteau,
Apoi, în timp ce ea scuipă fiara,
Apoi va plânge ca un copil.
Prietena zilelor mele este dură, (ușor, afectuos)
Porumbelul este decrepit,
Unul în pădurile de pin,
Cu mult timp în urmă mă așteptați.
Sub cerul albastru, (cu entuziasm, bucurie)
Strălucind la soare, zăpada se află,
Pădurea transparentă se înnegrește,
Iar molidul creste verde prin mlastina ...
Poezia lui Pușkin "Seara de iarnă"
Lumina întunecată a furtunii acoperă cerul (anxietate, din păcate)
Vânturile se învârteau,
Apoi, în timp ce ea scuipă fiara,
Apoi va plânge ca un copil,
Apoi pe acoperișul unei dărăpănate
Dintr-o data paiele se vor rumega,
Apoi, ca un călător întârziat,
Pentru noi, într-o fereastră, vom bate.
Stânca noastră tâmpită
Și trist și întunecat.
Ce faci tu, bătrâna mea,
Ezitant de fereastră?
Sau vom urla cu furtuna
Tu, prietene, sunteți obosiți,
Sau dă-i sub buzunare
Să bem, o prietena bună
Săraci,
Să bem cu durere; unde este cana?
Inima va fi mai distractiva.
Cântă-mă cântecul ca o casă
Liniștit în spatele mării a trăit;
Cântați-mi un cântec, ca o fetiță
Am urmat apa dimineața.
Lumina furtunii acoperă cerul,
Vânturile se învârteau,
Apoi, în timp ce ea scuipă fiara,
Apoi va plânge ca un copil.
Să bem, o prietena bună
Săraci,
Să bem cu durere; unde este cana?
Inima va fi mai distractiva.
Extrase din scrierile studenților
Julia Kozhurova, gradul 8: "Vreau să vorbesc cu intonație, ca lideri ai programelor de televiziune ...";
Tom Ivanov, gradul 8: "Cred că citesc bine, pentru că încerc foarte mult să respect toate regulile intonării";
Narya Okorokova, clasa a VIII-a: "Îmi place să ascult, așa cum spun profesorii și profesorii
Am observat că atunci când se pregătește pentru un discurs în conferințe, când citesc în clasă, unii nu folosesc intonația. Și cei care înțeleg sensul și folosesc intonația, obțin cele mai bune rezultate: ascultătorii percep mai îndeaproape performanța lor.
Trebuie să învățăm să citim în mod expres orice lucrare, deoarece citirea expresivă vă ajută să înțelegeți și să simțiți totul.