Olga PIVKINA, profesor al Colegiului Pedagogic Bugulma
Cultura estetică și artistică - cele mai importante componente ale aspectului spiritual al personalității. Pe disponibilitatea acestora și gradul de dezvoltare în om depinde de inteligența lui și aspirațiile creative și activități de orientare, relație durabilă cu lumea și a altor persoane. Fără o capacitate de a dezvoltat sentiment estetic, care se confrunta, omenirea abia poate să se realizeze într-un astfel de bogat și frumoasa lume „a doua natură“, diversificată, și anume cultura. Cu nivelul de dezvoltare estetică a individului și a societății, cu capacitatea persoanei de a răspunde la frumusețe și pentru a crea în conformitate cu legile frumuseții asociază în mod natural progresul omenirii în toate sferele vieții. Manifestarea cea mai productivă a energiei creatoare și inițiativa oamenilor sunt în mod clar afișate în realizările culturii mondiale.
Măsura exprimării abilităților, abilităților și nevoilor în activitatea și comportamentul unui individ caracterizează nivelul culturii ei estetice. Un fel aparte, și, într-un anumit sens, cultura estetică dominantă a personalității este cultura artistică, al cărei nivel depinde de nivelul de educație de artă, lățimea de interese în domeniul artei, profunzimea înțelegerii sale și a dezvoltat capacitatea de a evalua în mod adecvat meritele artistice ale lucrărilor. Toate aceste caracteristici sunt concentrate în conceptul de gust artistic - o proprietate estetică semnificativă a personalității, formată și dezvoltată în procesul de comunicare cu arta. educație estetică armonizează și dezvoltă abilitățile umane spirituale necesare în diferite domenii de creativitate. Este strâns legată de educația morală, deoarece frumusețea acționează ca un fel de regulator al relațiilor umane. Datorită frumuseții, o persoană se întinde intuitiv spre bine. Aparent, în măsura în care acesta coincide cu frumusețea binelui, putem vorbi despre funcția morală și etică a educației estetice.
Educația estetică este o condiție necesară pentru atingerea obiectivului principal al educației estetice - formarea unei personalități integrale, a unei individualități creativ dezvoltate care operează în conformitate cu legile frumuseții.
Bazându-se pe practica existentă a activității educaționale, se disting, de obicei, următoarele componente structurale ale educației estetice:
- educația estetică, stabilirea bazelor teoretice și valorice ale culturii personalității estetice;
- educația artistică în ceea ce privește sale educaționale și artistice-teoretice și practice, care formează cultura artistică a persoanei în unitatea abilitățile, cunoștințele, valorile, are un gust;
- auto-educație estetică și auto-educație, axată pe auto-îmbunătățirea personalității;
- educarea nevoilor și abilităților creative.
Educația estetică se desfășoară în toate etapele dezvoltării individului. Cu cât devine mai devreme în sfera efectului estetic intenționat, cu atât mai mult este motivul pentru speranță pentru eficacitatea sa. De la o vârstă fragedă prin activitatea de joc, copilul participă la cunoașterea lumii din jurul său, imită, prin imitație, elemente ale unei culturi de acțiune și comunicare cu oamenii. Experiența dobândită prin comunicare și activitate formează o atitudine estetică elementară față de realitate și artă în copiii preșcolari. Comunicarea cu arta, cel mai viu și figurativ, dezvăluie persoanei lumea frumuseții reale, formează credințele persoanei, influențează comportamentul și oferă o plăcere estetică imensă. Vizibilitatea, luminozitatea, expresivitatea fac din artă accesibilă și aproape de percepția copilului, în concordanță cu emoționalitatea lor.