De la mijlocul secolului al XX-lea, în practica mondială, tendințele spre integrarea cunoștințelor științifice s-au intensificat. Acest lucru a dus la apariția unor astfel de științe, cum ar fi cibernetica, ergonomia, ingineria sistemelor, informatica. Formarea lor a permis umanității să facă un salt semnificativ în rezolvarea unui număr mare de probleme.
În 1968, B.G. Ananiev și-a găsit locul ei în sistemul științelor care studiază vârsta și faza vieții ca individ, aranjarea lor în ordinea următoare: embriologiei umane, morfologie și fiziologie a copilului, pediatrie, pedagogie, psihologie, Gerontologia (studiul de imbatranire). BG Ananiev a pus acmeologia după pedagogie, ca și cum ar spune că aceasta este știința legilor care guvernează dezvoltarea oamenilor maturi sub influența educației sau a mijloacelor de educație.
Procesul educațional nu este doar transferul de la un la altul, ci nu este doar un intermediar între generații; Este neconvenabil să o reprezinți sub forma unui tub prin care cultura se varsă de la o generație la alta. O astfel de viziune didactică nu răspunde deloc la o cantitate enormă de fapte, nu este confirmată de aceștia și chiar este în mod direct respinsă. Marea majoritate a oamenilor sunt auto-educați, auto-dezvoltați și nu educați și dezvoltați de altcineva, care au adoptat de la alții cultura generațiilor anterioare Kapterev P.F. Eseuri didactice. Teoria educației. Kapterev. Fav. Ped. Op. M. 1982. P.351-352 ..
Prin urmare, este concepută acmeologia ca știință și vă permite să studiați în mod cuprinzător caracteristicile celei mai importante etape a dezvoltării umane în perioada de maturitate. Potrivit A.A. Bodaleva, "... determină asemănarea și diferită în diferite persoane și, în același sens, clarifică particularitatea factorilor care determină imaginea individuală a maturității. Și, bineînțeles, cel mai important loc în aceste lucrări acmeologice este urmărirea naturii influenței reciproce a proprietăților și calităților substanțelor "fizice" și "spirituale" ale omului ".
Scopul acmeologiei este de a îmbunătăți o persoană, de ai ajuta să atingă înălțimile în dezvoltarea fizică, spirituală și morală și profesională și să umanizeze această dezvoltare.
Obiectivul acmeologiei este o personalitate matură progresivă în dezvoltare, care se auto-îndeplinește în principal în activitatea profesională și atinge vârful dezvoltării sale.
Subiectul în sens larg sunt procesele, modelele și mecanismele de dezvoltare a omului ca personalitate individuală, subiectul muncii și individului în viață, carieră, comunicare, rezultând într-un mod optim de sine, ajungând în partea de sus în dezvoltare. În acest stadiu, este în primul rând modelele, mecanismele, condițiile și factorii care contribuie la dezvoltarea progresivă a unei personalități mature și a realizărilor sale personale și profesionale. Într-un sens mai restrâns este subiectul Ocupationala găsi modele de auto-dezvoltare și auto-îmbunătățirea personalitate matură, auto-realizare în diferite sfere, auto-educație, de auto-corecție și auto-organizare.
1. Dezvoltarea indicatorilor cantitativi și calitativi ai "acme".
2. Identificați acme comune și diferite la om.
3. Studiul muncii ex-clasei și separarea generalului.
4. Studierea manifestărilor profesionalismului unei persoane mature în afara sferei activității profesionale.
Caracteristicile acmeologiei ca știință:
2. Orientare umanistă.
4. Orientare aplicată.
Etape de dezvoltare a acmeologiei:
• latent, pe care s-au format premisele științifice și culturologice necesare pentru alocarea în cunoașterea științifică a problemelor acmeologice;
• nominativ, când a fost realizată necesitatea cunoașterii acmeologice și a apărut termenul "acmeologie" însuși, caracterizat de noua știință;
• incubarea, când a fost formulat subiectul științei, a început să se desfășoare domeniul obiectului, cercetarea teologică și aplicativă acmeologică;
• Instituțional, când acmeologia a dobândit pe deplin un statut științific independent, s-au început studiile acmeologice la scară largă, au fost înființate unități acmeologice în instituții educaționale și științifice.
Potrivit A.A. Bodaleva, „Summit-ul în dezvoltarea de“ maturitate pentru adulți pinnacle, fenomen Acme - este o stare multidimensională, variabilitatea și variabilitate, cu vârfuri în diferite „deghizări“, de obicei, atins la momente diferite. Urmărirea mod uman de viață, caracteristicile de dezvoltare și integrarea acestora demonstrează importanța fiecărei „etape“ (copilărie, vârsta preșcolară și pre-preșcolară, etc.), în pregătirea conținutului și formele viitorului persoanei makroakme. În biografiile oamenilor celebri, care au lăsat o amprentă asupra culturii și științei, văzute mikroak- UI la fiecare etapă a vieții lor, un fel de vestitor a viitoarelor realizări.
Personalul acme ca una dintre cele mai importante componente ale vârfului maturității se bazează pe valori spirituale și morale, care au devenit valori personale profunde semnificative ale unei persoane, pe care este gata să-l apere în mod eficient. Integritatea unei persoane ca persoană este determinată de armonizarea ansamblului de relații cu diferitele aspecte ale realității, cu trecutul și viitorul, cu oamenii apropiați și departe și cu dominația anumitor valori. În condiții extreme, adâncimea aderării la anumite valori și orientări este extrem de clară. Persecuți de persecutorii geneticii, Academicianul N.I. Vavilov a spus: "Vom arde, dar nu vom renunța la convingerile noastre".
Există o serie de factori care ajută sau împiedică realizarea acmei umane:
- factorul de auto-dezvoltare este lucrarea proprie a persoanei pe sine, activitatea continuă a lumii interioare.
Potrivit A.A. Bodaleva, progresul autodezvoltării adulților implică următoarele formațiuni noi: 1) schimbări în sfera motivațională cu reflectarea crescândă a valorilor umane universale; 2) o creștere a capacității intelectuale de a planifica și apoi de a practica practic fapte și fapte în conformitate cu valorile menționate; 3) apariția unei capacități mai mari de a se mobiliza pentru a depăși dificultățile de natură obiectivă; 4) o evaluare mai obiectivă a punctelor forte și a punctelor slabe ale acestora, gradul de pregătire a acestora pentru acte noi, mai complexe și acțiuni responsabile. Un aspect important este aspectul neuniform sau heterochronic al neoplasmelor, relația în dezvoltarea lor, atunci când apariția unora este o condiție pentru declanșarea dezvoltării altora sau atingerea unui nivel mai înalt. Astfel, întărirea motivației realizării creează condițiile pentru dezvoltarea capacităților umane, care permite rezolvarea unor sarcini mai dificile, realizarea succesului și simțirea acestuia, generarea de noi scopuri.
Condiții pentru formarea fenomenului de acme:
1. Subiective - motivația de realizare a activității umane, un nivel ridicat de aspirație, de auto-motivare, capacitatea de a mobiliza capacitatea existentă de a se concentra asupra obiectivelor, capacitatea de a recupera de la un cost psihologic mare, angajamentul de a conservarea și consolidarea realizărilor lor, trăsături de personalitate - tenacitate, dorinta de a lua decizii, stabilitate .
2. Obiectiv - un climat favorabil akmeologicheskaya saturate de educație, activitatea profesională, încurajarea oamenilor să-și dezvolte capacitățile; - prezența unor evenimente vitale - un impuls în dezvoltare; implicate în mod activ etapele senzoriale ale dezvoltării.