Centrul de Diagnostic și Consiliere
Orașul creator de cadre didactice-defectologiști
în cadrul proiectului de rețea "Crearea unui mediu educațional în rețea,
"Cerințe metodice pentru Cabinet
în școala secundară »
Cerințe metodice la biroul profesorului - defectolog
în școala secundară
Sala de studiu a profesorului-defectolog este o încăpere separată, special amenajată pentru lucrări de diagnoză, dezvoltare și consultare a unui specialist. Dulapul poate fi alcătuit din mai multe camere funcționale sau o cameră, împărțite în zone specifice. Efectuarea de profesori de cabinet patologi ar trebui să creeze pentru copil o atmosferă confortabilă și confort psiho-emoțională, nu fi prea congestionate, t. E. îndeplinesc cerințele de necesitate și suficiență în furnizarea de beneficii previzibile, jocuri, simulatoare (mai ales în cazul în care biroul este format dintr-o singură cameră și nu implică o separat cameră de jocuri echipată). În același timp, atmosfera din birou ar trebui să creeze un spirit de lucru și să îi motiveze pe elevi să învețe. Este de dorit ca biroul este situat departe de sediul serviciilor economice și de consum, unitate administrativă, precum și săli pentru cursuri de muzică și educație fizică. Este necesar ca părinții să aibă acces liber la birou
• Științifică - furnizarea unei baze metodologice pentru activitățile unui specialist, respectarea cerințelor de calificare și metodologice.
• zdorovesberezheniya - conformitatea SanPiN (moduri de iluminare, ventilație și curățenie, la cerințele școlare mobilier, prevenirea suprasolicitării, regimuri optime de conformare de muncă și de odihnă, satisfacția de activitatea fizică a studenților, oferind posibilitatea unor diverse forme de angajare - sesiuni de locuri de muncă de joc cu mișcări , clase cu schimbarea poziției statice etc.).
• Corespondența cu vârsta copilului - asigurarea condițiilor care îndeplinesc criteriile de vârstă ale elevilor (gradul de complexitate, aderarea la categoria de vârstă a beneficiilor jocului etc.).
• Reabilitarea - crearea condițiilor care maximizează corectarea încălcărilor și compensării statului (o varietate de medii destinate corectării încălcărilor și dezvoltării diferitelor sfere).
Este necesar să se distingă două aspecte ale organizării domeniului de lucru al unui specialist: organizarea spațiului și organizarea mediului în acest spațiu.
Organizarea spațiului implică crearea unor zone de lucru ale cabinetului, care includ:
A) În ceea ce privește copiii (în funcție de tipurile de lucru cu studenții)
- zona de formare
- zona motorului
- zona de joc
Formare specialist de lucru zona de birouri oferă un loc de muncă și include: birouri și scaune în funcție de numărul din grupul (până la 6 persoane), tablă, birou, patologi profesori, de predare SIDA. demonstrații și materiale. Zona de antrenament trebuie să respecte cerințele programului SanPiN în camera de instruire.
Zona motrică a camerei de lucru asigură respectarea modului de activitate a mișcării copiilor și asigură un spațiu liber (de obicei echipat cu covor) pentru efectuarea de exerciții și jocuri mobile. Zona poate fi folosită pentru realizarea formelor de lucru nestandardizate, alternarea muncii la birou și exerciții pe covor (de exemplu, copiii sunt plasați pe covor într-un cerc pentru realizarea jocului de sarcină).
Zona de joc a sălii de lucru prevede dezvoltarea activităților de jocuri și include echipamente pentru dezvoltarea materialului în funcție de vârsta copiilor. Sub zona de joc pot fi echipate cu o cameră separată sau spațiu alocat în birou - o masă separată de joc sau un dulap cu material de joc și un loc pentru joc. (a se vedea apendicele 1)
B) În ceea ce privește activitățile unui specialist (în conformitate cu instrucțiunile unui profesor-defectolog)
- zona de diagnosticare
- zona de dezvoltare corectivă
- zonă de consultare
-zona metodică (manuale, programe și documentația unui specialist)
Zona de diagnosticare este echipată cu instrumente specializate, în conformitate cu cerințele metodologice de efectuare a unui studiu de defectologie al studenților. (a se vedea apendicele 2)
Korrektsionno în curs de dezvoltare zonă cuprinde un material special (mijloace de slot de certificate și distribuirea de materiale de instruire și al.) Pentru dezvoltarea și corectarea învățării și activitatea cognitivă a elevilor. (A se vedea. Anexa 4) Este necesar să se prevadă distribuirea rațională a clarității, astfel încât beneficiile au fost ușor de utilizat și, în același timp, ei nu supraîncărcați cabinetul spațiu vizibil.
Zona Consultativă prevede organizarea unui loc de muncă pentru consultări.
Zona metodica este echipat cu cărți special selectate publicații, manuale, reviste, oferind activități științifice de pregătire de specialitate și a programelor de dezvoltare, documente de reglementare și a executat documentația curentă, patologi profesor. (A se vedea alin. Anexa 3) Această zonă corespunde sarcinilor experților de planificare a activității de organizare și cuprinde un birou, rafturi sau dulapuri pentru depozitarea materialelor.
Organizarea mediului este un echipament special al zonelor, destinat să compenseze starea studenților. În funcție de caracteristicile studenților care au nevoie de ajutor de la un profesor-defectolog și de îndrumările de îndreptare a unui specialist cu acești studenți, ar trebui să fie identificate următoarele medii de dezvoltare.
Mediul senzorial - asigură dezvoltarea și corectarea sistemelor senzoriale individuale și polisensoriki. Acest mediu este saturat de materiale care stimuleaza dezvoltarea senzoriala. Se recomandă utilizarea echipamentelor și materialelor moderne (de exemplu, "Manualul jocurilor tactile", proiectanții educaționali "LEGO", dezvoltarea și predarea jocurilor și seturile Montessori).
Echipament (demonstrații, jocuri, manuale, materiale):
Materialul pentru dezvoltarea caracteristicilor vizuale (culoare, forma, dimensiunea, grosimea, integritatea și diferențierea imaginilor vizuale, Gnosis digital și alfabetic): Un set de obiecte colorate; mozaicuri; piramidă; beneficiile culorii din kitul Montessori; jocuri didactice: "Parțial și întreg", "Lotto geometric" etc .; seturi de forme geometrice; Imagini asociate, loto alfabetic și digital; șabloane și să le introduce sub formă de imagini care fac obiectul integrale pe părți și forme geometrice (cum ar fi bord Séguin); imagini împărțite (puzzle-uri); zgomote, suprapuse, umbra, imagini contur.
Material pentru dezvoltarea funcției auditive (sunet și identificare, audiere fonemică, atenție auditivă și memorie): sunete ale naturii; cutii de zgomot Montessori; instrumente muzicale; ajutoare de joc "Sound Lotto", etc.
Materialul pentru dezvoltarea percepției haptic și tactil kinestezic (atentie la stimuli tactili și localizarea lor, studiu tactilă a percepției și a memoriei și stereognozia gnoza kinestezic): setează contrastul în materialele de textură pentru atingere; Set de bile cu textură de suprafață diferită; bile cu spini; tacâmuri; recipiente cu materiale naturale; Materiale Montessori pentru dezvoltare tactilă; seturi de jucării voluminoase în formă de pungă; seturi de forme geometrice și stereometrice într-o pungă; Materiale Montessori pentru dezvoltarea de forme tridimensionale stereognozisa distincție; beneficiul "căsuței poștale".
Mediul motor-motor - asigură dezvoltarea și corectarea abilităților motorii mici și generale. Acest mediu este saturat de materiale care stimuleaza dezvoltarea motoarelor.
Echipament (demonstrații, jocuri, manuale, materiale):
Materiale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine: truse pentru manipularea directă și indirectă a obiectelor; seturi pentru manipulare cu două mâini; seturi de obiecte mici, materiale naturale; șabloane, lovituri; Bile de masaj, bețe de numărare; beneficii pentru dezvoltarea funcțiilor grafomotornyh (prescripție alfanumerică, umbrire, manuala cu dictare grafice, etc. ..), jocuri educative „labirint magnetice“, „Mozaic pentru dezvoltarea de degete“, designeri de învățământ „Lego“ și altele.
Materiale pentru dezvoltarea abilităților motorii generale: complexe de prevenire fizică. momente; bile, vizual - o imagine schematică a fizuprazhneniy, jocuri didactice "Cine va opri rapid banda?", "Hummocks în mlaștină" etc.
Mediul educațional și cognitiv - asigură dezvoltarea și corectarea proceselor cognitive, formarea cunoștințelor educaționale, aptitudinile și abilitățile. Acest mediu este saturat de materiale care stimuleaza dezvoltarea mentala si cognitiva.
Echipament (demonstrații, jocuri, manuale, materiale):
Materiale pentru dezvoltarea memoriei și atenției: manuale; jocuri educative cu privire la dezvoltarea memoriei și atenție: „Amintiți-vă și numele“, „memorizarea mediată“, „la fața locului diferența“, „Găsiți o pereche“, „Labirintul“, și altele.
Materiale pentru dezvoltarea orientării spațiu-timp: manuale; designeri educaționali "LEGO", material demonstrativ "Reprezentări spațiale elementare. Școala preșcolară și cea primară. Materiale demonstrative "," Reprezentări spațiale în discurs ".
Materiale pentru dezvoltarea gândirii: manuale; instrumente de dezvoltare "blocuri logice de Gyenes", dezvoltarea de jocuri de Nikitin "Fold pattern"; exerciții "Celula nouă", "Stabilirea regularităților", "Probleme logice", "Analogii", "Clasificare", "A patra extra", etc; beneficii cu proverbe și zicatori; imaginile de complot cu semnificație evidentă și ascunsă; o serie de imagini legate de o singură poveste; desene cu emoții ale oamenilor și subiecte care dezvăluie emoții; constructori de LEGO; LEGO-mozaic, etc.
Materiale pentru dezvoltarea discursului și ideilor despre mediu: materiale didactice, serii de postere (comunitatea naturală a rezervorului, comunitatea naturală a pădurilor, păsări în timpul iernii etc.); Subiecte și imagini de poveste; scheme de sprijin pentru redenumire, descrieri narative; material vizual al schimbărilor sezoniere în natură; demonstrații și materiale pe tema secțiunii.
Materiale pentru formarea abilităților de formare: un set de manuale pentru programele VII și VIII pentru clasele 1-5. Postere (Comunitatea naturală a rezervorului, Comunitatea forestieră naturală, Păsări în timpul iernii etc.), seturi de cărți de lucru cu bază tipărită pentru copiii cu DSS; seturi de litere, numere; materiale de enumerare, manuale de consolidare a competențelor de învățare pentru clasele 1-4 ale școlii primare; demonstrații și materiale pe tema secțiunii.
Setul de instrumente de diagnostic al profesorului-defectolog
Echipamentul metodic al lucrărilor corecționale și în curs de dezvoltare
1. Programul special (corecțional) OU VIII formule 1-4 clase, clasele 5-9 ed.
2. Complexe de manuale pentru programe specializate (corecționale) ale UT din categoriile VII și VIII