1. Numele meu este ______________________________________________________
2. Sunt _____________________________ ani
3. Eu am ___________________________ ochii mei
4. Am ___________________________ păr
5. Strada pe care locuiesc este numită ________________________
6. Mâncarea mea preferată _________________________
7. Culoarea mea preferată este _______________________
8. Animalul meu preferat este _______________________
9. Cartea mea preferată ______________________________________________________
10. Show-ul meu preferat _______________________________________________
11. Cel mai frumos film pe care l-am văzut ______________________________
12. Mă iubesc ________________________________________________________
13. Jocul meu preferat _____________________________________________________
14. Cel mai bun prieten al meu este numit _____________________________________________
15. Țara pe care aș vrea să o vizitez ____________________________________
16. Știu cât de bine pot __________________________________________________
17. Frații și surorile mele sunt numite ___________________________________________
18. Scopul meu cel mai important este ________________________________________________
23. Mama mea (matusa) lucreaza ____________________________________________________
24. Tatăl meu (unchiul) lucrează ____________________________________________________
Citiți, vă rog, un chestionar pe care vă voi da acum. Apoi scrieți cuvintele lipsă. (10 min.) Acum spargeți în patru și citiți unul pe altul ceea ce ați scris. Comparați răspunsurile cu răspunsurile altor copii.
Cu care dintre copii aveți mai multe în comun?
Cui răspunsuri ți sa părut cel mai interesant?
Care întrebare a fost cea mai dificilă pentru tine de a răspunde?
Ce îmi place să fac?
Obiective: să le permită copiilor să spună ceva despre ei înșiși, arătând originalitatea și arta, să dezvolte curiozitatea.
Aș vrea să ne cunoaștem mai bine. Pentru asta vreau să vă ofer următorul joc. Unul dintre noi va alege ceva pe care îl iubește și va începe să ne arate fără cuvinte. Toți ceilalți urmăresc cu atenție ceea ce face vorbitorul,
și încearcă să ghicească ce vrea să ne spună, dar ei înșiși nu spun nimic. De îndată ce vorbitorul își completează pantomima, mulțumindu-ne pentru atenție, putem începe să ne exprimăm ghicitul. După ce toată lumea dorește să vorbească, putem să-i întrebăm pe vorbitor dacă există vreunul dintre noi care să-l înțeleagă corect. După discuție, vor apărea următoarele. Lasă-mă să fiu primul vorbitor.
Pentru prima dată are sens să ajuți copiii. După un timp vor înțelege sensul, jocurile și vor putea să se bucure pe deplin de această formă de improvizație.
Ce fel de copii ați reușit să înțelegeți, ce le place să facă?
Ce copii le place să facă ceea ce faci?
Cine din vorbitori te-a surprins cu hobby-urile lor?
A fost greu să le explic altora fără cuvinte?
Ți-a fost dificil să ghicești?
Crearea unei atmosfere de interes reciproc
Scop: să vă cunoașteți mai bine și să vedeți care este clasa 5?
Profesorul de clasă, având în vedere specificul clasei lor (sociabilitate, deschidere, mobilitatea studenților, dacă există o clasă de nou-veniți, din afară, etc.) crede: o metodă pentru împărțirea unei clase pe grupe micro, observații introductive, construiește într-o succesiune logică de jocuri și activități, pregătește necesare papetărie.
Profesorul de clasă împarte clasa în 3-4 microgroupuri și așeză copiii, astfel încât fiecare microgroup este confortabil să lucreze împreună. Profesorul însuși ocupă un astfel de loc în birou, unde este convenabil să gestioneze munca, toată lumea poate fi văzută clar. Profesorul de clasă explică scopul întâlnirii pentru băieți.
Dacă toți se uită în portofoliul său, el va găsi acolo multe lucruri diferite, asemănătoare cu cele ale altor studenți, dar totuși foarte speciale. Deci, în clasa noastră: toată lumea este specială, dar toată lumea are ceva în comun. Suntem cu toții o clasă. Să ne imaginăm acum că asamblam un portofoliu de clasă mare - un portofoliu de 5 clase "B". Acum fiecare grup va încerca să lucreze împreună și să-și îndeplinească rapid sarcinile. Punând totul împreună, vom afla ce fel de clasă avem.
Încercați să faceți un portret colectiv al microgrupului dvs. Răspundeți la întrebări:
Care este vârsta dvs.?
Care este toată creșterea? Greutate?
Ce culoare au ochii tăi? Părul tău?
Ce instrumente muzicale jucați?
Ce sport faci?
Microgrupurile în decurs de 3-5 minute formează o descriere, apoi se transformă reprezentând portretele lor. De obicei, acestea sunt descrieri amuzante. Este important ca, în timpul muncii, băieții să spună despre ei înșiși. Din moment ce se întâmplă acest lucru în joc, este ușor să intri în contact și acei copii care până acum, poate, s-au separat, au fost "închise".
Și acum, să vedem ce caracteristici speciale au fiecare grup:
Să numărăm ce grup are cei mai mulți frați? Surorile?
Care grup din casă locuiește la cele mai multe pisici? Câini?
Cine are alte animale?
Vezi tu, avem propriile noastre înregistrări. Să continuăm lista.
Care este cel mai scurt nume din grupul dvs.?
Care este cel mai lung nume?
Cine are o zi de naștere înaintea tuturor în acest an?
Cine are o zi de naștere mai târziu decât oricine pe parcursul anului?
La ce oră a anului grupul dvs. are cele mai multe zile de naștere? În timpul iernii? În primăvară? În vară? În toamnă?
Și acum, pe foaia de album cu un stilou de stilou, desenați un desen animat prietenos al grupului dvs. Trebuie să ieșiți din elementele care indică hobby-urile voastre.
Profesorul de clasă informează tot ceea ce a fost creat de grupuri mici, și caracteristici de apel, care pot fi caracterizate prin „nostru cincea“ B „“ Profesorul oferă întregul an pentru a umple „portofoliul nostru“: pentru a colecta toate realizările de atribuire de clasă „, care clasa va primi în competiții și concursuri, munca cea mai de succes de colegii de clasă (poezii, eseuri, obiecte de artizanat, fotografie).
Puteți face un astfel de portofoliu simbolic și îl puteți păstra în birou, pentru care este responsabilă clasa. Și la ultima clasă din anul școlar, "deschide" portofoliul și încă o dată se bucură de succesul general și de succesul personalului.
Crearea structurii organizatorice a unei clase
Scop: să învețe copiii să-și organizeze cu înțelepciune activitățile.
Formă: un atelier de joc.
Este necesar să spargem clasa în micro-grupuri, să determinăm numărul optim (6-8 persoane pe grup). Cel mai adesea formează 4 microgroupuri. Ele pot fi numite comenzi, echipaje, etc. Pyatiglassnikam mai ușor de găsit înțelegere în microgroup, pentru a se dovedi. În plus, între microgrupuri există concurență, care stimulează activitatea băieților, inițiativa lor. Este important să nu faceți o greșeală în determinarea compoziției microgrupurilor. Nu puteți diviza mecanic clasa după numărul de elevi. Microgrupurile ar trebui să se dovedească echivalente. Toată lumea are nevoie de cineva care să facă față organizării.
Fiecare stat, fiecare oraș are propria sa stem. Aceasta reflectă ceea ce acest stat, orașul poate fi mândru, își exprimă atitudinea față de ceilalți. Creați o stemă pentru echipa dvs., exprimând simboluri pentru ceea ce echipa dvs. poate aprecia. Puteți folosi motto-ul în stema dvs. - o scurtă zicală care vă indică poziția.
2: "Insula nelocuită"
Imaginați-vă că ați fost pe o insulă nelocuită. Acum, pe foaia, care arată insula (pentru fiecare grup tratat desen valoare într-o jumătate de foaie de hârtie, care se ivi în mod clar între mare a insulei, este clar în cazul în care centrul său, sus, jos), desenați ceva care ar putea deveni o realitate, tot ce ai nevoie ca , după părerea dvs., vă va ajuta să supraviețuiți pe o insulă nelocuită. Doar o condiție: încercați să desenați toate simultan. In acest joc ai nevoie pentru a viziona care a luat microgroup conducerea, ce și unde să atragă. Sunt importante replicile schimbate de participanți: comenzi sau cereri, propuneri; în cazul în care toată lumea a fost capabil de a plasa modelul fragmentul: în centrul sau în colțul de departe. Mă întreb ce tipesc băieții. Câștigătorii din acest joc nu este determinată, dar discuta despre ce sa întâmplat pe fiecare insulă, este necesar: băieții se explica, de ce ai ales care se potrivește pe insula lor.
3: "Cine sa descurcat mai repede?"
Acum vi se vor da sarcini care sunt importante pentru a efectua în tăcere. Să vedem care dintre cele patru echipe va fi capabilă să facă față rapid sarcinii fără cuvinte:
Ridicați într-o singură linie culoarea părului: de la cel mai ușor până la cel mai întunecat.
Ridicați într-o singură linie prima literă a numelor de la A la Z.
În acest atelier, fiecare microgroup va avea o tactică proprie. Undeva unde va apărea un lider, care va plasa în tăcere toată lumea în locul potrivit. Într-un alt grup, cineva nu va putea să lucreze în mod concertat, în cele din urmă vor rupe tăcerea pentru a pronunța pe cineva pentru eșec.
4 sarcină: "Telegramă"
Acum veți primi o telegramă în care rămân numai primele litere. Va trebui să recuperați textul. Să vedem cine va reuși să facă acest lucru mai repede și care
textul va fi mai interesant. Toate comenzile primesc același set de litere, de exemplu: TBMVDCLOX.
5 cesiune: "Circul Comic"
Îți place să vizitezi circul? Acum vom juca spectacole de circ. Fiecare grup va pregăti ceva pentru programul de circ. Și pentru a nu repeta numerele, vom distribui prin lot loturile de gătit. Astfel, în program participă:
bijuteria de familie - al cincilea punct al chestionarului. care, ca un diamant, era, evident, chiar frică să ia. a rămas pe platformă, și a lui (o vodcă împrăștiată - în America, uitați să aranjați asigurarea.
evoluția ziarului, istoria sa. VANZARE Și aici ziarul "a plecat". Dar era sigur. Lucrul la participanții la grup completează un chestionar cu privire la autoevaluarea performanței. Resurse. Internet: /pr/journal.html CHESTIONAR PENTRU ACTIVITATEA DUMNEAVOASTRĂ Ce rol a fost atribuit dumneavoastră.
(13.). 1.3. „Răspunsul la chestionar. Poate intelectuali Rabo tâlhar, cu. Acesta = 2-3 / 3 până la 2-2 / 2). De aceea, oricât de calomnie reprezentanții ruși. Vasilyuk, al patrulea tip de experiență ca“ mare“, și restul - ca părți diferite, care caracterizează.
anul înființării societății). Așa este. imediat ce proprietarul companiei a încetat. dă semnale non-verbale: cum stă, cum completează chestionarul și așa mai departe. De obicei. angajarea. Solicitați solicitantului să completeze un chestionar și să ia în considerare cât de mult.
cronologia, acest lucru, desigur, este imposibil. Votkak spune asta istoricului B. Nizhe. Pentru a fi reprezentat și prin diferite fluxuri de chestionare de coduri. De unde știi dacă descriu doi. c (M, H) și în sensul unui coeficient care măsoară apropierea chestionarului codurilor dinastii. Mai mult, primite.