Deschideți lecția la clasa de pian
Dezvoltare metodică
Colectiv - pianoforte
Tip de clasă - clasă de master
dezvoltarea spiritualității și a unei culturi comune prin dezvoltarea gândirii figurative și muzicale.
Scopul lecției:
să arate în practică metodele de lucru cu tinerii începători în clase de pian, care contribuie la dezvoltarea gândirii muzicale a copilului.
învățarea - studiul notării muzicale, stabilirea mâinilor, dobândirea de competențe performante; dezvoltare: dezvoltarea gândirii muzicale și artistice, activitatea creativă, sferele emoționale și volitive ale personalității, crearea de motivație pentru dobândirea de cunoștințe și abilități pentru atingerea scopului; educație: educație de interes durabil în studii, dragoste de artă în toate formele, întărirea legăturii copilului cu profesorul, formarea gustului artistic și estetic.
Material didactic:
ilustrații pentru albumul copiilor lui P. Ceaikovski.
Material muzical folosit:
PI Ceaikovski: "boala papusa", "Noua papusa," Song franceză veche "" Biserica "" italian Song "" Sweet Dreams“. MI Krusev: "Ploaia". TI Smirnova: "Se duce, vine locomotiva".
Lucru preliminar:
desen cu invitații pentru copii și material vizual pentru jocul "Vine, plimbările cu locomotiva" - poze "Zoo"; înregistrarea sălii; realizarea de postere pentru povești muzicale; lucrează cu părinții.
Cursul lecției
Punctajul basmei include: exerciții pentru centura de mână și umăr; gimnastica pentru degete; fixând mâna pe degete de 1,2,3,4; studiind mișcarea în sus, în jos, într-un singur loc; orientare pe tastatură; material teoretic - "puls", ritm, raportul dintre un sfert și opt; reprezentarea grafică și familiarizarea cu sistemul de notație scrisă; îmbunătățirea coordonării mâinilor; accident vascular cerebral non legato și legato; mișcare în treimi.
În viitor, vor exista multe pentru student, dar totul va fi asociat cu percepția imaginativă a realității și corelată cu vârsta.
profesor:
Și acum sarcina creativă. Sofiko vrea să vă ceară o ghicitoare muzicală: Elefanții și urșii, iepurii și veverițele, șerpii și animalele bolnave vor merge în grădina zoologică.
"Locomotiva cu aburi, locomotiva,
Sunetul roților sale se aude.
Cine sunteți, locomotiva,
M-ai adus la grădina zoologică?
(Profesorul arată elevul se transformă patru imagini care prezintă remorca cu diferite animale, astfel încât camera nu le-ar putea vedea. Copilul joacă jocul de patru ori, de fiecare dată când încearcă să transmită imagini de animale în imagine. Apoi publicul să ghicească ce animalele mici sunt acum de echitatie într-un vagon. „Zoo vagoane „: elefanți și urși - încet, cu voce tare, bar non legato, iepuri și veverițe - flexibil, ușor, viguros, animalele bolnave mici - aceasta este o piesă de teatru realizată într-o cheie minoră, șarpele - lent legato bar Interesant, ultima ghicitoarea imediat. și a ghicit tocmai pe cel mai mic băiat nky în sala, cu o audiență totală de tăcere nedumerit senior.)
Acest exemplu arată în mod clar că experiența activă a unei lucrări muzicale ajută la percepția muzicii, afectează procesul creativ de performanță. Numai atunci când copiii învață să asculte cu adevărat muzica și să reflecteze asupra acesteia, vor putea juca rolul estetic, cognitiv și educațional în viața lor. Prin aprinderea scantei de interes în cunoașterea lumii fascinante a muzicii, cultivăm dragostea pentru artă în student, îi formăm gustul artistic și estetic.
profesor:
Și acum, lasă-mă să-i prezint pe regizorul spectacolului de zăpadă din circ - Dasha. Un student de 7 ani nu a avut nici o pregătire preliminară.
În programul său de circ, există șapte oameni de zăpadă. Dasha, imaginați-vă artiștii care au venit astăzi la repetiție (profesor le numește: A, E, D, C, F, G, iar elevul joacă un trigon cu două mâini Am, C, Dm, Em, F, G). Excelent, aproape toată lumea în colecție! Nu numai cine este? Omul de zăpadă V. Și cine dintre artiști a venit la repetiție nefericit? (Studentul cheamă literele care denotă triadele minore: A, D, E.) Este imposibil să lucrezi cu această dispoziție. Ce ai nevoie pentru a le face mai veseli? (Studentul oferă să le hrănească - să schimbe nota de mijloc). Ei bine, lasa-i sa cante partidele si sa se reface in bufet (studentul se joaca cu cel de-al treilea deget in dreapta, apoi cu mana stanga, triadele dispuse). Artiștii noștri repetă trompete foarte complexe. Ei ne vor arata Snowmen F si G (studentul joaca cu doua maini o triada scurta descompusa cu apeluri). Și oamenii de zăpadă învață să danseze. C, sunteți gata să arătați mișcările polcă? (Elevul joacă cu două mâini textura acompaniului polonez). Dar artiștii noștri s-au întors de la bufet. Arătați-vă! (Studentul joacă triadele majore A, D, E cu ambele mâini.) Bine! Omul de zăpadă Dansul se valează cu prietenii săi (elevul joacă cu două mâini textura acompaniamentului valsului). Totul sa facut bine! Astăzi, repetiția sa terminat.
Punctajul "Show of Snowmen" a inclus: cunoașterea acordurilor: triade majore și minore, apelurile lor. Familiar cu textura acompaniamentului Polka și Waltz, cu 2 și 3 lobi în dimensiune.
O altă sarcină creativă pentru ambele fete.
Profesorul prezintă ilustrații din "Albumul copiilor" al lui PI Ceaikovski și îi oferă fragmente muzicale în spectacolul său. Copiii vorbesc cu voce tare despre ce spun pozele. Care este starea de spirit a fiecăruia? Care sunt culorile predominante? Există o mișcare în imagine și cum este portretizată? Apoi, profesorul joacă un cântec ( „păpușă nouă“ „boala lui papusa.“ „Old Song franceză“) și oferă pentru a alege o imagine care reflectă starea de spirit a muzicii. Această sarcină este realizată de ambii studenți împreună, șoptindu-se, râzând și bucurându-se când ajung la o opinie comună. Imaginea este aleasă exact.