Întâlnire gratuită
în Clubul Femeilor!
Termenul "interferență" în viața de zi cu zi nu este practic utilizat, deoarece este caracteristic domeniului cercetării psihologice, medicale și științifice.
În special, în psihologie acest concept este folosit pentru a determina capacitățile de memorie în procesul de învățare sau asimilarea de noi informații. Acest termen este considerat fundamental pentru multe teorii psihologice existente până în prezent despre uitarea omului.
Cuvântul "interferentis" este tradus din latină ca "inter" și "ferens". Astfel, putem da următoarea definiție a interferenței: acesta este un fenomen în care subiectul suferă o deteriorare a păstrării informațiilor memorate în procesul de influențare a altor informații primite. Ca o informație preemptivă pot acționa orice material pe care oamenii îl folosesc.
Într-un limbaj mai simplu, interferența este definită ca procese suprimate reciproc în sfera cunoașterii, care apare simultan în mintea umană. Motivul pentru aceasta poate fi o cantitate limitată de atenție pe care subiectul le poate gestiona.
clasificare
Un studiu detaliat al conceptului de "interferență" are loc în cadrul studiului memoriei umane și al proceselor de schimbare a aptitudinilor în timpul antrenamentului. Cea mai populară versiune, care poate explica acest fenomen în psihologie, provine din teoria IP. Pavlov privind abilitățile reflexive.
Potrivit acesteia, este posibilă prezentarea unei clasificări a fenomenelor și a proceselor interacționate, care se bazează pe secvența de asimilare a informațiilor originale și pe păstrarea informațiilor obținute ulterior. Astfel, ei dau interferență:
1. Proactiv, care este un mecanism al activității mnemonice, constă în faptul că o persoană începe să uite noile date mai rău sub influența datelor obținute și stocate anterior, care sunt materiale învățate inițial. Acest fenomen devine mai pronunțat cu creșterea gradului de memorare a informațiilor primite anterior și, de asemenea, în condițiile creșterii volumului pentru conservarea lor.
În unele situații, interferența proactivă crește odată cu creșterea gradului de similitudine dintre materialul învățat și cel primit anterior. În cadrul experimentului, acest fenomen poate fi detectat prin compararea rezultatelor studiilor privind reproducerea sau învățarea secundară a informațiilor în participanții la grupurile experimentale și de control.
2. Retroactive. Spre deosebire de proactivă, se caracterizează printr-o deteriorare a păstrării informațiilor originale pe fundalul manipulării materialului primit mai târziu. Acest parametru condiționat crește odată cu creșterea numărului de factori similari între informațiile obținute mai devreme și memorate mai târziu, iar dacă coincide în totalitate, poate atinge un maxim.
Cu cât este mai mare cantitatea de informații stocate, cu atât vor fi mai puține interferențe, chiar dacă cantitatea de date recepționate ulterior de subiect nu va fi modificată. În schimb, gradul de interacțiune va crește în condițiile unui volum invariabil de informații memorate, cu o creștere a volumului, obținută cu memorarea secundară. Acest fenomen este observat în cursul experimentului în același mod ca și forma anterioară (proactivă), pe baza rezultatelor studiilor de reproducere și conservare a materialului obținut în grupurile de control și experimentale.
În plus, interferența poate fi selectivă, având în vedere procesele de interacțiune ale materialului primit și învățat anterior, asimilarea cărora necesită mai mult timp pentru subiect. Existența acestei forme se referă la activitatea mnemonică și se manifestă sub forma unei întârzieri în a răspunde la întrebarea pusă, care se datorează impactului involuntar al sensului cuvântului asupra memoriei subiectului.
Adică, în astfel de cazuri, o persoană se confruntă cu o sarcină, a cărei rezolvare cere să acționeze nu numai memoria, ci și atenția. Acest fenomen este studiat în cadrul cercetării asupra proceselor de înțelegere umană a informațiilor primite.
În cursul studiului posibilităților conștiinței umane pentru asimilarea și conservarea materialului, o noțiune ca interferența abilităților a fost pusă în evidență. Este un proces de transferare a aptitudinilor individuale dobândite de un individ la următoarea acțiune care este nou formată. Baza pentru activarea acestui efect sunt atributele similare ale abilităților (parțiale sau externe) care provoacă complicații atunci când o abilitate este aplicată pe alta.
Și cel mai important sfat
