O lecție în lectura literară în gradul 3.
Subiect: VA Oseeva "De ce". (Nr. 1)
Obiective: - introducerea copiilor în lucrarea lui V.Oseeva "De ce";
- dă o idee despre faptul că fiecare detaliu dintr-o operă de artă are un înțeles propriu și contribuie la înțelegerea întregii opere;
- pentru a arăta că în centrul operei în sine este o persoană. Pentru a învăța cum să înțelegem cum un scriitor descrie o persoană, cum ne dezvăluie ceea ce este ascuns de ochi: gânduri și sentimente de personaje, trăsături ale caracterului lor;
- Pentru a învăța copiii să găsească în lucrare un înțeles profund - subtext;
- să dezvolte un discurs coerent, o gândire logică și critică, să contribuie la o citire atentă a unei lucrări literare;
- pentru a aduce calități pozitive de caracter la copii: onestitate, dreptate.
I. Momentul organizatoric.
De ce zăpada acoperă totul în jurul valorii de astăzi?
De ce a dispărut luna dintr-o dată dimineața devreme?
De ce mergem mereu la școală cu un zâmbet?
De ce ne luăm prietenii pe drum?
- cum credeți, cum va începe întrebarea, la care vom căuta astăzi răspunsul?
- Vom vorbi despre asta puțin mai târziu.
II. Verifică casa.
- "Voce" oricare dintre imagini (povestea lui NN Nosov "Castraveți")
III. Mesajul temei lecției.
1.Znakomstvo cu scriitorul VA Oseeva.
- ce opere de V. Oseeva știi? ("Vasyok Trubachev și tovarășii săi", "frunze albastre", "cuvânt magic", "La patinoar", "Trei tovarăși" etc.)
- Munca lui Oeseva este imboldată de o mare dorință de ai învăța pe copii să facă distincția între bine și rău în inimile lor. Lucrările ei ajută să vedem că astfel de boli ale sufletului ca egoismul, lăcomia, furia și trădarea otrăvesc viața mai mult decât problemele externe.
IV. Lucrați despre opera lui V. Oseeva "De ce".
A) cioburi, ajungând, răsucite, înălțate, supărătoare, tamburată.
B) c. 120 manual.
2. Introducere în text (lectură de către profesor și studenți bine citiți).
Împreună vom lua mâinile
Și vom zâmbi unii pe alții.
Împreună vom sări și vom sta jos,
Ne vom ridica în mod constant, ne vom așeza din nou.
Pentru a nu cădea în urmă, este necesar să-i ajuți pe un prieten.
3. Răspunsuri la întrebări.
- ce sa întâmplat în sala de mese?
- a făcut eroul să mărturisească ceea ce făcuse?
- cum a pedepsit mama Boom?
4. Compararea fragmentelor din text.
- Acum, să comparăm acest pasaj cu textul din poveste. Ce am schimbat sau am pierdut?
S-a alunecat liniștit - sa ridicat.
- Dar este de înțeles! Să încercăm să ilustrăm cum personajul principal "sa ridicat" de pe scaun (arată un student)
- și acum, când a alunecat ușor (arată altul)
- există o diferență? Care dintre ele?
- ce se poate deduce?
(înlocuirea semnificației lexicale a cuvântului joacă un rol important).
- au ratat cuvintele: (genunchii mi-au tremurat, limba mi-a răsucit)
(ajuta la evaluarea stării băiatului)
- Nu am pus o elipsoidă: "Este ... Este ... Boom!"
- Ei bine, ce, gândiți-vă la câteva puncte! De ce sunt ele importante?
-așa că am dovedit cât de importantă în lucrare poate fi doar un singur cuvânt.
5. Lucrați în perechi. (Cluster)
În confirmarea acestui gând, vă ofer următoarele sarcini.
Înainte de a vă reprezenta un grup necompletat, al cărui cuvânt cheie este cuvântul NATURĂ.
Lucrând cu textul din manual, vom completa legăturile lipsă ale clusterului.
-- Care este motivul acestei stări de natură? (starea de spirit a băiatului)
- ce credeți că am făcut pe o foaie de hârtie? (starea de spirit sau sufletul eroului).
- și acum în manuale găsiți și citiți episodul mărturisirii băiatului.
("... mamă, am spart paharul).
- întorcând din nou la culori, să încercăm să ghicim ce a devenit acum sufletul băiatului în acest moment al recunoașterii?
- care trăiește în sufletul eroului nostru? După ce am ghicit cuvântul cheie pentru sincronizare, vom răspunde la această întrebare.
3. Predă, inspiră, înalță.
4. Rușinea nu este fum, dar ochii tăi mănâncă.
- Bine facut! Este conștiința care trăiește în inima fiecărei persoane, arată cum să trăiești corect și cum să acționezi corect. Toată lumea are dreptul să facă greșeli, cel mai important, să găsească decizia corectă la timp, să o corecteze.
7. Lectură selectivă. Întocmirea întrebărilor.
- în care cazuri i se pune întrebarea "De ce"
(când doresc să afle motivul) - de ce povestea se numește "De ce?"
- găsiți episoade din text care provoacă întrebări problematice și neechivoce începând cu cuvintele "de ce". (Cartea nr. 6)