Obiectul managementului în managementul sportiv include trei domenii principale: raționalist, comportamental și sistemic.
Direcția raționalistă presupune să asigure funcționarea eficientă a organizației construirea unei structuri raționale a managementului și a unui sistem de management rațional al organizației în sine.
Direcția raționalistă în management include în structura sa școli științifice de management, concentrându-și atenția asupra studiilor mai detaliate ale caracteristicilor de management ale organizației.
Școala de Management Științific acordă o atenție deosebită aspectelor științifice care stau la baza activităților oricărei organizații și proceselor tehnologice prin care își produce bunurile, produsele sau serviciile.
În cadrul școlii administrative de conducere, sa dezvoltat o abordare sistematică a managementului întregii organizații. Se formulează conceptul de structură organizațională a managementului ca un sistem de relații care are o anumită ierarhie. Managementul este definit ca un proces universal, compus din mai multe funcții interdependente, printre care: planificarea, organizarea, motivația și controlul.
În centrul școlii de metode cantitative de gestionare este prevederea că activitatea de management este o secvență logică de acțiuni care pot fi formalizate și bazate pe ele pentru a construi un algoritm adecvat. Și aceasta înseamnă că în management este necesar să se aplice metode matematice folosind calculatoarele și tehnologiile informatice.
Direcția comportamentală se bazează pe teza că activitatea umană este determinată de un număr de factori: direct și indirect, general și specific, obiectiv și subiectiv, extern și intern.
Direcția comportamentală include două școli: relațiile umane și științele comportamentale.
Școala relațiilor umane afirmă că relațiile simple, normale care nu necesită costuri materiale nu permit în mod intenționat să antreneze sportivi de clasă internațională înaltă. Aceasta este afectată de:
• relații "sef-subordonate";
• modalități de organizare a activităților de grup;
• relații interpersonale într-un grup, o echipă, o organizație.
• interese, obiective, motive;
• statutul unei persoane într-un grup, o echipă, o organizație;
• tradițiile organizației, formarea, întreținerea acestora etc.
Direcția de sistem în management consideră un obiect, proces și subiectul managementului ca fiind sisteme complexe care constau dintr-un set de elemente interconectate. Se distinge trei abordări. sistem, proces și situație.
Abordarea sistemului privește orice organizație ca sistem deschis care schimbă materiale, energie, informații cu mediul. Sistemele închise în care nu există schimburi sau în mod esențial limitate cu mediul extern sunt supuse entropiei, adică încetarea existenței.
Abordarea procesului în management consideră managementul ca un sistem de funcții continue care sunt interdependente și se întăresc reciproc.
Pentru a aplica în mod eficient abordările și principiile abordării situaționale. capul trebuie:
• Să cunoască bine sfera managementului și managementului profesional, să înțeleagă specificul și specificul aplicației în situații reale concrete.
• Să cunoască punctele forte și punctele slabe ale tehnologiilor de management, metodelor, abordărilor.
• Să previzionăm consecințele tehnicilor aplicate, să ținem cont de interacțiunea și interconectarea tuturor componentelor sistemului gestionat.
• Interpretați corect o situație specifică, subliniați factorii și componentele (variabilele) cele mai semnificative (critice).
• Legarea metodelor și metodelor specifice acțiunilor de management cu situații practice specifice.
Materiale pentru lecția seminar "Direcțiile de management și caracteristicile lor"
1) Care sunt trăsăturile distinctive ale direcțiilor comportamentale și raționaliste în management?
2) Ce elemente sunt incluse în conceptul de "management profesional" în raport cu antrenorul?
3) Explicați particularitățile activității manageriale a formatorului și obiectul conducerii acestuia?
4) Care este specificul aplicării direcției comportamentale a managementului în cultura fizică și sport?
5) Ce este necesar pentru aplicarea eficientă a abordării situaționale în formarea sportivilor?
6) Descrieți sub forma unui sistem procesul de instruire în sport și caracterizați componentele acestuia.