Recomandări pentru
psihologi și profesori de la școală
Copiii sunt cei mai vulnerabili și lipsiți de apărare în fața unei catastrofe. Ce să spunem despre un copil, dacă un adult este greu de înțeles și acceptă un eveniment care nu poate fi controlat sau prezis, nu poate fi "soluționat", rezolvat o dată pentru totdeauna.
Într-o situație de criză este important să cunoști profesorul și psihologul școlii, de ce să fii gata să îl ajuți pe copil?
• cum se comportă copilul;
• caracteristicile culturale și etnice ale răspunsului;
• Prezența experienței traumatice anterioare;
• caracteristici individuale și de vârstă;
Activitățile psihologului / profesorului școlar
• Unul dintre cele mai importante este de a face față propriilor dvs. sentimente complet naturale și de înțeles de neajutorare, teamă, furie. Fără acest lucru este puțin probabil ca profesorul să poată ajuta copiii cu orice.
• Sprijin. Refacerea unui sentiment de securitate și încredere. Ajutați copilul să facă față sentimentelor, să dezvolte abilitățile de coping. Lumea pentru el nu va fi niciodată la fel, dar noua lume poate deveni sigură și confortabilă, are un viitor.
• Ajutați părinții copilului. Adesea, în timpul unor astfel de tragedii, psihologul școlii devine psiholog pentru întreaga comunitate, oferind asistență populației.
• Să dea ocazia de a vorbi, de a încuraja nevoia de a vorbi, dar nu de a forța, de a nu constrânge, de a nu grăbi, de a nu-ți fie frică de pauze. Uneori e important doar să fii în jur.
• Nu vă impuneți propriile explicații despre ceea ce sa întâmplat și sentimentele care copleșesc o persoană. Nu încercați să vă asigurați că totul va trece și că va fi bine. Cel mai probabil, va fi așa, dar acum persoana se simte destul de diferită.
• Identificați copiii expuși riscului, dacă este necesar, consultați un specialist.
Metode de bază. care pot fi folosite de către un psiholog / profesor, - joc de colocviu, imagine.
• Lăsați copilul să vorbească, dar nu forțați, să nu vă grăbiți și să nu vă grăbiți, să nu vă fie frică de pauze. Pentru a clarifica ceea ce se așteaptă și ce să se aștepte. Întreabă unde era în timpul tragediei, cu cine era cu el, care era aproape. Ceea ce am văzut, m-am simțit (prin toate modalitățile) în acest moment. Ce a făcut el, cum a reacționat el, ce a experimentat el? Ce cred ei, simt ce sa întâmplat?
• În cazurile în care este dificil sau imposibil ca un copil să vorbească despre ceea ce sa întâmplat, este necesar să se utilizeze metode de imagine sau de joc. Inclusiv - jocuri mobile sau relaxare pentru a scuti stresul.
• Uneori, metodele conversaționale nu funcționează bine: acest lucru se poate datora influenței unei culturi în care nu este acceptată discutarea în mod deschis a experiențelor; unii copii nu doresc să discute în mod deschis sentimentele lor. În acest caz, puteți utiliza metodele de desen:
- împreună cu copiii să deseneze sau să scrie o carte, să o dedice tovarășilor pierduți;
- eliberează un ziar cu desene (atârnă-l în sala de clasă, dă șansa de a face schimbări, dă-i atenție, ia poze);
- tragem diverse aspecte ale ceea ce sa întâmplat;
- face un colaj bazat pe povestea copiilor despre tragedie. Puteți folosi decupaje din jurnale (aceasta este mai sigură) și apoi trageți ceea ce lipsește. Nu uitați să spuneți că obiectivul lucrării nu este de a picta o imagine frumoasă, ci de a exprima ceea ce se întâmplă în duș.