Scop. Dezvoltarea discursului elevilor mai tineri.
- Predarea compilării textului în formă poetică.
- Formarea abilității de a selecta cuvinte-sinonime.
- Formarea abilității de evidențiere a bazei gramaticale a propoziției.
- Dezvoltarea memoriei, imaginației, gândirii, discursului.
1. Organizarea începutului lecției.
- Buna ziua, dragi parinti si invitati! Suntem foarte bucuroși să ne întâlnim cu dvs., pentru că vrem să împărtășim cu voi bucuria, bucuria de a descoperi noi cunoștințe, de a dobândi noi abilități. Am devenit cercetători adevărați, am învățat să observăm și o vom demonstra astăzi!
2. Actualizarea cunoștințelor și abilităților practice.
- Ce puteți spune despre ziua de azi? (Sunny, bun, cald, vesel ...)
- Cu alte cuvinte, astăzi vremea vă place. Alegeți cuvinte care să descrie vremea de astăzi. (Vremea este bună, minunată, plăcută ...)
- Și cum poți suna ziua, dacă vremea te place? (A fin)
- Cine va scrie acest cuvânt în bord? (Copiii scriu, explicând ortogramele)
- În această zi minunată, vedem pe stradă cine? (Un bărbat, un bărbat, unchiule, tată ...)
- Cum să numești oamenii pe care îi vezi pe stradă, te trec pe aici? (Trecatorii)
- Acest cuvânt este de asemenea util! (Unul dintre elevi scrie pe tablă explicând orfogramele)
- Ai văzut un trecător, ți-a atras atenția cu ceva și ai avut niște gânduri! Exprima-le! (Copiii vin cu propuneri pentru trecători)
- Și puteți să vă uniți aceste gânduri? Ce se va întâmpla? (Text)
- Astăzi vom compune un text despre acest trecător, dar nu unul ușor, ci unul poetic! Ce înseamnă asta?
(Toate cuvintele din acest text ar trebui să fie alese astfel încât să se producă o poezie, adică capetele liniilor să fie rhyming.)
3. Sistemul de a aduce sarcini creative.
- Te ajut, dacă vrei! Acesta este începutul poeziei noastre.
O dată pe zi _________________________
A mers de-a lungul străzii ______________________________
A mers și a cântat ceva.
Despre ________________________________ * * * *
Și _______________________________________,
__________________________________________
El _______________________________________
- Să citim primele două rânduri, ce cuvinte puteți insera? (Cuvintele "trecător", "zână" sunt deja scrise pe bord)
Într-o zi într-o zi e drăguț
Un trecător a mers de-a lungul străzii,
Mergea și cânta ceva
- Imaginea va spune despre ce cânta. (Despre fulgi de zăpadă)
- Să alegem o definiție a cuvântului "fulgi de zăpadă", să le descriem, să le spunem despre ce sunt.
(Vesel, zboară, frumoasă, amuzantă ...)
- Ce sunt fulgii de zăpadă în general? (Apă înghețată) Ce este apa înghețată? (Gheață) Deci, ce sunt fulgii de zăpadă? (Cuburi de gheață!)
- Această imagine (pe diapozitiv) vă va ajuta să spuneți despre cuburile de gheață frumos. (Cuburi de gheață dansatoare!) Atașament
Am postat pe afiș:
Despre fulgii de zăpadă care zboară
Și gheața de dans
- Și apoi ar fi bine să introduceți o comparație figurativă. Ce puteți compara cu fulgii de zăpadă?
(Selecția cuvintelor rimătoare: puf, poze, mașini ...)
- Ce cuvinte vă vor ajuta să construiți o comparație figurativă? (Ca și cum, exact ca)
- Rămâne să găsim o definiție a cuvântului "fluff". (Lumină, amuzantă, aerisită ...)
Într-o zi într-o zi e drăguț
Un trecător a mers de-a lungul străzii,
Mergea și cânta ceva
Despre zborurile de zăpadă care zboară,
Iar gheața de dans,
Ca puf de lumină,
El este ____________________________.
"Acum, despre cel mai trecător, ce a făcut cu aceste fulgi de zăpadă?" La ce cuvânt ar trebui să alegi o rimă? (Trecătorul a făcut ceea ce a făcut, a mers și a bâzâit.) Cuvântul "bâzâie" la capătul liniei, înseamnă să-l ridice pentru a finaliza poezia.
- Am cântat, am adunat, am înghițit, am apucat, mișcat, am spart ...
4. Lucrare creativă.
- Cine este gata să vă citească versiunea? (El a adunat-o în palmă, le-a înghițit cu bucurie, le împiedica în aer.) Le-au prins cu mâinile.)
5. Activitatea de reproducere.
(După ce vorbim prin silabe și text obișnuit, scriem primele două linii de memorie și scriem restul, adăugând ultima noastră linie.)
Într-o zi într-o zi e drăguț
Un trecător a mers de-a lungul străzii,
Mergea și cânta ceva
Despre zborurile de zăpadă care zboară,
Iar gheața de dans,
Ca puf de lumină,
El o culese în palmă.
6. Examinarea reciprocă în funcție de eșantion.
7. Repetați materialul studiat anterior.
- Sublinierea bazei propunerii. Este neclar, o ofertă atât de dificilă! Este dificil, prin urmare, este necesar să găsim ceea ce se spune în poezie. (Iată două propoziții: mai întâi vorbim despre un trecător care a mers și a bătut.)
- Găsiți și citiți prima teză. (Într-o zi, un trecător a mers pe străzi, un trecător, a mers și a cântat ceva despre fulgii de zăpadă care zboară.)
- Și apoi despre cine se spune? (Despre el și colecționa gheață de dans.)
- Citiți a doua teză. (Și dansurile de gheață dansând, cum ar fi puful de lumină, el a strâns în palma mâinii tale.)
- Acum este mai ușor să găsiți baza acestor propuneri! (1. Un trecător a mers și a făcut-o croonat.) 2. A strâns.)
- Scrieți peste fiecare cuvânt în partea de propoziție a discursului, care denotă acest cuvânt.
- Cine este gata să citească? (Citiți, alții verificați, sunteți de acord sau nu sunteți de acord).